Visoko obrazovanje koje obuhvata ChatGPT: Priznavanje uticaja AI

• Autor:
• Ime autora

  Quantumrun Foresight
• Septembar 19, 2023

Insight highlights

Univerziteti sve više podstiču odgovornu upotrebu AI alata kao što je ChatGPT u učionici, ističući njihovu sposobnost da stimuliše učešće studenata. Integracija alata mogla bi koristiti različitim učenicima, smanjiti opterećenje nastavnika i donijeti jedinstvene uvide iz velikih skupova podataka. Međutim, ostaju zabrinutosti, kao što su zloupotreba, etička pitanja i optužbe za varanje. 

Visoko obrazovanje koje obuhvata ChatGPT kontekst

Dok su neke škole odlučile zabraniti OpenAI ChatGPT sa svojih mreža, sve više univerziteta i koledža ide suprotnim putem i ohrabruje svoje učenike da odgovorno koriste alat. Na primjer, profesorica Gies College of Business Unnati Narang, koja predaje kurs marketinga, ohrabruje svoje studente da koriste ChatGPT da odgovaraju na njenim nedjeljnim forumima za diskusiju. Otkrila je da je umjetna inteligencija značajno snizila prag za pisanje, što je dovelo do toga da učenici postaju aktivniji i stvaraju duže postove. 

Međutim, postovi generirani umjetnom inteligencijom dobivaju manje komentara i reakcija od kolega učenika. Koristeći analizu teksta, Narang je otkrio da ovi postovi liče jedni na druge, što dovodi do osjećaja homogenosti. Ovo ograničenje je kritično u kontekstu obrazovanja, gdje se cijene živahne rasprave i debate. Ipak, situacija predstavlja priliku za edukaciju učenika o kritičkom razmišljanju i evaluaciji sadržaja generisanog umjetnom inteligencijom.

U međuvremenu, Univerzitet u Sidneju je uključio upotrebu ChatGPT-a u svoje smjernice za akademsku iskrenost, pod uslovom da je profesor dao izričitu dozvolu za korištenje alata. Od studenata se također traži da otkriju svoju upotrebu alata u svojim predmetima. Osim toga, univerzitet aktivno proučava uticaje AI alata na kvalitet visokog obrazovanja.

Ometajući uticaj

Ako ChatGPT može preuzeti rutinske zadatke, to bi moglo osloboditi vrijeme i energiju istraživača, omogućavajući im da se više fokusiraju na istraživanje novih ideja i rješavanje jedinstvenih problema. Međutim, ako učenici zavise od moćnih kompjutera kako bi pregledali ogromne količine podataka i zaključili, mogli bi previdjeti bitne veze ili ne naići na nova otkrića. 

Mnoge obrazovne institucije naglašavaju da ChatGPT nije zamjena za razlučivanje, prosuđivanje i kritičko razmišljanje. Informacije koje pruža alat mogu biti pristrane, nemaju kontekst ili biti potpuno netačne. To također dovodi do zabrinutosti oko privatnosti, etike i intelektualnog vlasništva. Stoga bi moglo biti više saradnje između profesora i njihovih učenika na odgovornoj upotrebi AI alata, uključujući i priznavanje njihovih ograničenja i rizika.

Ipak, uključivanje ChatGPT-a u učionicu može donijeti dvije značajne prednosti. Može educirati učenike o implikacijama korištenja AI i poboljšati njihovo iskustvo učenja. Na primjer, učenik bi se mogao boriti s blokadom pisanja. Nastavnici mogu predložiti korištenje ChatGPT-a unosom prompta i promatranjem odgovora AI. Učenici tada mogu provjeriti informacije, primijeniti svoje postojeće znanje i prilagoditi odgovor kako bi se uskladio sa smjernicama. Spajanjem ovih elemenata studenti mogu proizvesti kvalitetniji finalni proizvod bez slijepog oslanjanja na AI.

Implikacije visokog obrazovanja koje uključuje ChatGPT

Šire implikacije visokog obrazovanja koje uključuje ChatGPT mogu uključivati: 

• Studenti iz različitih sredina, uključujući one sa invaliditetom ili ograničenim resursima, koji imaju koristi od personalizovanog iskustva učenja i podrške. Učenici u ruralnim ili nedovoljno pokrivenim područjima mogu imati pristup kvalitetnom obrazovanju putem internetskih AI platformi, doprinoseći pravičnijoj raspodjeli obrazovnih resursa.
• Veliki jezički modeli poput ChatGPT-a pojednostavljuju administrativne procese, smanjuju opterećenje nastavnika i omogućavaju im da imaju virtuelne lične asistente.
• Vlade koje se bave pitanjima vezanim za privatnost podataka, pristrasnost algoritama i etičku upotrebu AI u obrazovnim okruženjima. Kreatori politike mogu razmotriti implikacije AI na prava na privatnost učenika i uspostaviti propise kako bi osigurali pošteno i transparentno korištenje.
• Obrazovne institucije ulažu više u robusne sisteme podataka, pouzdanu internet konekciju i platforme vođene umjetnom inteligencijom. Ovaj razvoj može potaknuti inovacije i saradnju između akademske zajednice i tehnoloških kompanija.
• Nastavnici razvijaju nove vještine za efikasno korištenje i korištenje AI platformi, uključujući alate za saradnju i komunikaciju.
• Platforme za online učenje koje pokreće AI smanjuju potrebu za fizičkom infrastrukturom, što rezultira manjom potrošnjom energije i emisijom ugljika. Dodatno, digitalizacija obrazovnih resursa može smanjiti otpad papira.
• Adaptivni sistemi učenja koji analiziraju snage i slabosti pojedinačnih učenika, dajući prilagođene preporuke i resurse, što dovodi do poboljšanog angažmana i akademskih rezultata.
• Algoritmi vođeni umjetnom inteligencijom koji analiziraju velike skupove podataka, identificiraju obrasce i stvaraju uvide koji možda neće biti očigledni ljudskim istraživačima. Ova funkcija može ubrzati naučna otkrića i napredak u različitim disciplinama.
• Globalna saradnja i kulturna razmena u visokom obrazovanju. Studenti i istraživači mogu da se povežu i razmjenjuju znanje putem platformi koje pokreće umjetna inteligencija, podstičući međunarodnu zajednicu učenika i promovirajući međukulturalno razumijevanje.

Pitanja koja treba razmotriti

• Ako ste učenik, kako se vaša škola odnosi prema upotrebi AI alata kao što je ChatGPT?
• Na koje načine nastavnici mogu potaknuti odgovornu upotrebu AI alata?