Diplome koje će postati besplatne, ali će uključivati ​​datum isteka: Budućnost obrazovanja P2

Fakultetska diploma datira još iz srednjevekovne Evrope iz 13. veka. Tada, kao i sada, diploma je služila kao neka vrsta univerzalnog mjerila koje su društva označavala kada je osoba dostigla nivo ovladavanja određenom temom ili vještinom. Ali koliko god da je stepen bezvremenski, konačno počinje da pokazuje svoje godine.

Trendovi koji oblikuju savremeni svijet počinju da izazivaju buduću korisnost i vrijednost diplome. Srećom, reforme navedene u nastavku nadaju se da će diplomu povući u digitalni svijet i udahnuti novi život u alat za definiranje našeg obrazovnog sistema.

Savremeni izazovi guše obrazovni sistem

Maturanti srednjih škola ulaze u sistem visokog obrazovanja koji ne ispunjava obećanja koja je dao prošlim generacijama. Konkretno, današnji sistem visokog obrazovanja muči se s tim kako da riješi ove ključne ranjivosti: 

• Studenti moraju platiti značajne troškove ili se zadužiti (često i jedno i drugo) da bi priuštili svoje diplome;
• Mnogi studenti odustaju prije nego što završe svoju diplomu bilo zbog problema s pristupačnošću ili zbog ograničene mreže podrške;
• Stjecanje univerzitetske ili visoke diplome više ne garantuje posao nakon diplomiranja zbog sve manje potražnje za radnom snagom u privatnom sektoru sa mogućnostima tehnologije;
• Vrijednost diplome opada kako sve veći broj diplomiranih univerziteta ili fakulteta ulazi na tržište rada;
• Znanja i vještine koje se predaju u školama zastarevaju ubrzo nakon (au nekim slučajevima i prije) diplomiranja.

Ovi izazovi nisu nužno novi, ali se intenziviraju kako zbog tempa promjena koje donosi tehnologija, tako i zbog bezbrojnih trendova iznesenih u prethodnom poglavlju. Srećom, ovakvo stanje ne mora trajati vječno; u stvari, promjena je već u toku. 

Spuštanje troškova obrazovanja na nulu

Besplatno obrazovanje nakon srednje škole ne mora biti stvarnost samo za zapadnoevropske i brazilske studente; trebalo bi da bude realnost za sve studente, svuda. Postizanje ovog cilja će uključivati ​​reformu javnih očekivanja u vezi sa troškovima visokog obrazovanja, integraciju moderne tehnologije u učionicu i političku volju. 

Stvarnost koja stoji iza obrazovne naljepnice šok. U poređenju sa ostalim troškovima života, roditelji u SAD su vidjeli troškove školovanja njihove djece porast sa 2% u 1960. na 18% u 2013. A prema Times Higher Education's World University Rankings, SAD je najskuplja zemlja za studiranje.

Neki vjeruju da su ulaganja u plate nastavnika, novu tehnologiju i rastuće administrativne troškove kriva za rastuće cijene školarine. Ali iza naslova, da li su ti troškovi stvarni ili naduvani?

Istina, za većinu američkih studenata, neto cijena visokog obrazovanja ostala je uglavnom konstantna tokom posljednjih nekoliko decenija, prilagođavajući se inflaciji. Cijena naljepnice je, međutim, eksplodirala. Očigledno, svi se fokusiraju na potonju cijenu. Ali ako je neto cijena toliko niža, zašto se uopće truditi navesti cijenu naljepnice?

Objašnjeno na pametan način NPR podcast, škole oglašavaju cijenu naljepnice jer se takmiče sa drugim školama kako bi privukle što bolje učenike, kao i najbolju moguću mješavinu učenika (tj. učenika različitog pola, rase, nacionalnosti, prihoda, geografskog porijekla, itd.). Razmislite o tome na sljedeći način: promovirajući visoku cijenu naljepnice, škole mogu ponuditi stipendije s popustom na osnovu potreba ili zasluga kako bi privukle niz učenika da pohađaju njihovu školu. 

To je klasična prodaja. Promovirajte proizvod od 40 dolara kao skup proizvod od 100 dolara, tako da ljudi misle da ima vrijednost, a zatim ponudite popust od 60 posto kako biste ih podstaknuli da kupe proizvod - dodajte tri nule tim brojevima i sada ćete imati osjećaj kako su školarine sada prodati učenicima i njihovim roditeljima. Visoke cijene školarine čine da se univerzitet osjeća ekskluzivnim, dok veliki popusti koje nude ne samo da čine da se studenti osjećaju kao da si mogu priuštiti pohađanje, već su posebni i uzbuđeni zbog udvaranja ove 'ekskluzivne' institucije.

Naravno, ovi popusti se ne odnose na studente koji dolaze iz porodica sa visokim primanjima, ali za većinu američkih studenata stvarni trošak obrazovanja je daleko niži od onoga što se oglašava. I dok su SAD možda najvještije u korištenju ovog marketinškog trika, znajte da se on obično koristi na međunarodnom obrazovnom tržištu.

Tehnologija smanjuje troškove obrazovanja. Bilo da se radi o uređajima virtuelne stvarnosti koji čine učionicu i kućno obrazovanje interaktivnijim, pomoćnicima u nastavi sa vještačkom inteligencijom (AI) ili čak o naprednom softveru koji automatizira većinu administrativnih elemenata obrazovanja, tehnološke i softverske inovacije koje se ulijevaju u obrazovni sistem neće samo poboljšati pristup i kvaliteta obrazovanja, ali i značajno smanjiti njegove troškove. Ove inovacije ćemo dalje istražiti u kasnijim poglavljima za ovu seriju. 

Politika koja stoji iza besplatnog obrazovanja. Kada pogledate obrazovanje na duge staze, vidjet ćete da su u jednom trenutku srednje škole naplaćivale školarinu. Ali na kraju, kada je diploma srednje škole postala neophodna za uspeh na tržištu rada i kada je procenat ljudi koji su imali srednju školu dostigao određeni nivo, vlada je donela odluku da diplomu srednje škole posmatra kao uslugu i učinio besplatnim.

Isti uslovi se javljaju i za univerzitetsku diplomu. Od 2016. godine, diploma je postala nova diploma srednje škole u očima menadžera za zapošljavanje, koji sve više vide diplomu kao osnovu za zapošljavanje. Isto tako, procenat tržišta rada koji sada ima neku vrstu stepena dostiže kritičnu masu do tačke u kojoj se jedva posmatra kao razlika među kandidatima.

Iz ovih razloga, neće proći mnogo vremena prije nego što javni i privatni sektor počnu gledati na univerzitetsku ili koledžsku diplomu kao na neophodnost, što će podstaći njihove vlade da preispitaju način na koji finansiraju više obrazovanje. Ovo bi moglo uključivati: 

• Obvezne cijene školarine. Većina državnih vlada već ima određenu kontrolu nad tim koliko škole mogu povećati svoje cijene školarine. Zakonodavstvo o zamrzavanju školarina, zajedno sa ubacivanjem novog javnog novca kako bi se povećale stipendije, vjerovatno će biti prvi metod koji će vlade koristiti kako bi više obrazovanje učinile pristupačnijim.
• Oprost kredita. U SAD-u, ukupan dug studentskih zajmova iznosi preko 1.2 biliona dolara, više od kreditnih kartica i auto kredita, odmah iza hipotekarnog duga. Ako ekonomija krene u ozbiljan pad, vrlo je moguće da bi vlade mogle povećati svoje programe oprosta studentskih zajmova kako bi olakšale teret duga milenijalaca i stogodišnjica kako bi pomogle u povećanju potrošačke potrošnje.
• Sheme plaćanja. Za vlade koje žele da finansiraju svoje sisteme visokog obrazovanja, ali još nisu spremne da zagrizu, počinju da se pojavljuju šeme delimičnog finansiranja. Tennessee predlaže besplatnu školarinu za dvije godine tehničke škole ili lokalnog koledža preko svog Obećanje iz Tenesija program. U međuvremenu, u Oregonu, vlada predlaže a Plati to unaprijed program u kojem studenti unaprijed plaćaju školarinu, ali pristaju da plaćaju postotak svoje buduće zarade za ograničeni broj godina kako bi platili sljedeću generaciju studenata.
• Besplatno javno obrazovanje. Na kraju, vlade će nastaviti dalje i finansirati studentima punu školarinu, kao Ontario, Kanada, najavljen u martu 201. godine6. Tamo vlada sada plaća punu školarinu za studente koji dolaze iz domaćinstava koja zarađuju manje od 50,000 dolara godišnje, a takođe će pokriti školarinu za najmanje polovinu onih koji dolaze iz domaćinstava koja zarađuju manje od 83,000 dolara. Kako ovaj program sazrijeva, samo je pitanje vremena kada će vlada pokriti školarinu na javnim univerzitetima u cijelom rasponu prihoda.

Do kasnih 2030-ih, vlade u većem dijelu razvijenog svijeta počet će činiti školovanje za više obrazovanje besplatno za sve. Ovaj razvoj će značajno smanjiti troškove većeg obrazovanja, niže stope napuštanja i smanjiti društvenu nejednakost u cjelini poboljšanjem pristupa obrazovanju. Međutim, besplatna školarina nije dovoljna da popravi naš obrazovni sistem.

Učiniti diplome privremenim da povećaju njihovu valutu

Kao što je ranije spomenuto, diploma je uvedena kao alat za provjeru stručnosti pojedinca kroz akreditaciju koju je dala ugledna i etablirana treća strana. Ovaj alat je omogućio poslodavcima da vjeruju u sposobnosti svojih novih zaposlenika vjerujući umjesto toga u reputaciju institucije koja je obučila navedene zaposlene. Korisnost stepena je razlog što on traje već skoro milenijum.

Međutim, klasična diploma nije bila dizajnirana da se nosi sa izazovima sa kojima se danas suočava. Dizajniran je da bude ekskluzivan i da potvrdi obrazovanje relativno stabilnih oblika znanja i vještina. Umjesto toga, njihova sve veća dostupnost dovela je do pada njihove vrijednosti usred sve konkurentnijeg tržišta rada, dok je ubrzani tempo tehnologije zastario znanje i vještine stečene na višim školama ubrzo nakon diplomiranja. 

Status quo ne može dugo trajati. I zato dio odgovora na ove izazove leži u redefiniranju diploma ovlaštenja koje daju svom nosiocu i obećanjima koja daju javnom i privatnom sektoru u cjelini. 

Opcija za koju se neki stručnjaci zalažu je stavljanje datuma isteka na diplome. U osnovi, to znači da diploma više neće važiti nakon određenog broja godina bez da nosilac diplome učestvuje u određenom broju radionica, seminara, časova i testova kako bi ponovo potvrdio da su zadržali određeni nivo majstorstva u svom polju studija i da su njihova znanja iz te oblasti aktuelna. 

Ovaj sistem diploma zasnovan na isteku ima brojne prednosti u odnosu na postojeći klasični sistem diploma. Na primjer: 

• U slučaju kada je zakonski propisan sistem diploma zasnovan na isteku prije viši ed postaje besplatan za sve, onda bi to značajno smanjilo neto troškove diploma. U ovom scenariju, univerziteti i koledži mogu naplatiti smanjenu naknadu za diplomu, a zatim nadoknaditi troškove tokom procesa recertifikacije u kojima bi ljudi morali učestvovati svakih nekoliko godina. Ovo u suštini transformiše obrazovanje u posao zasnovan na pretplati. 
• Recertificiranje diploma će primorati obrazovne institucije da bliže sarađuju sa privatnim sektorom i certifikacijskim tijelima koje je odobrila vlada kako bi aktivno ažurirali svoje nastavne planove i programe kako bi bolje podučavali stvarnost na tržištu.
• Za nosioca diplome, ako se odluči na promjenu karijere, može bolje priuštiti učenje nove diplome jer neće biti toliko opterećeni dugom za školarinu prethodnog stepena. Isto tako, ako nisu impresionirani znanjem ili vještinama ili reputacijom određene škole, mogu si lakše priuštiti promjenu škole.
• Ovaj sistem također osigurava da se vještine ljudi redovno ažuriraju kako bi se ispunila očekivanja modernog tržišta rada. (Imajte na umu da nosioci diploma mogu odlučiti da se ponovo certificiraju svake godine, umjesto samo tokom godine prije isteka njihove diplome.)
• Dodavanje datuma ponovne diplome uz datum diplomiranja u životopisu će postati dodatna razlika koja može pomoći osobama koje traže posao da se istaknu na tržištu rada.
• Za poslodavce, oni mogu donijeti sigurnije odluke o zapošljavanju procjenjujući koliko je aktuelno znanje i vještine njihovih kandidata.
• Ograničeni troškovi ponovnog potvrđivanja diplome takođe mogu postati karakteristika koju budući poslodavci plaćaju kao beneficije pri zapošljavanju kako bi privukli kvalifikovane radnike.
• Za vladu, ovo će postepeno smanjiti društvenu cijenu obrazovanja jer će se univerziteti i fakulteti agresivnije takmičiti jedni s drugima u poslovima ponovne certifikacije, kako kroz povećana ulaganja u novu tehnologiju nastave koja štedi troškove, tako i kroz partnerstvo s privatnim sektorom.
• Štaviše, privreda koja ima nacionalnu radnu snagu sa najnovijim nivoom obrazovanja na kraju će nadmašiti ekonomiju čija obuka radne snage zaostaje za vremenom.
• I konačno, na društvenom nivou, ovaj sistem isteka diplome će stvoriti kulturu koja gleda na cjeloživotno učenje kao neophodnu vrijednost da postanete član društva koji doprinosi.

Slični oblici recertifikacije već su prilično uobičajeni u određenim profesijama, kao što su pravo i računovodstvo, i već su izazovna stvarnost za imigrante koji žele da svoje diplome priznaju u novoj zemlji. Ali ako ova ideja dobije snagu do kasnih 2020-ih, obrazovanje će brzo ući u potpuno novu eru.

Revolucioniranje akreditacije da se takmiči sa klasičnom diplomom

Osim sticanja diploma na stranu, ne možete govoriti o inovacijama u diplomama i certifikatima, a da ne razgovarate o masovnim otvorenim online kursevima (MOOC) koji donose obrazovanje masama. 

MOOC-ovi su kursevi koji se djelimično ili u potpunosti održavaju online. Od ranih 2010-ih, kompanije poput Coursera i Udacity udružile su se sa desetinama renomiranih univerziteta kako bi objavile stotine kurseva i hiljade sati snimljenih seminara na mreži za široke mase kako bi dobili pristup obrazovanju od nekih od najboljih nastavnika na svijetu. Ovi online kursevi, alati za podršku uz koje dolaze i praćenje napretka (analitika) uklopljena u njih, zaista su novi pristup poboljšanju obrazovanja i samo će se poboljšavati zajedno s tehnologijom koja ga pokreće.

Ali uprkos svom ranom hypeu iza njih, ovi MOOC-i su na kraju otkrili svoju Ahilovu petu. Do 2014. godine mediji su izvijestili da je među studentima počeo angažman sa MOOC-ima otpasti. Zašto? Jer bez ovih online kurseva koji bi doveli do prave diplome ili akreditiva – priznatog od strane vlade, obrazovnog sistema i budućih poslodavaca – jednostavno nije bilo poticaja za njihovo završavanje. Budimo iskreni: studenti više plaćaju diplomu nego obrazovanje.

Srećom, ovo ograničenje polako počinje da se rješava. Većina obrazovnih institucija je u početku imala mlak pristup MOOC-ima, neke su se uključile s njima kako bi eksperimentisale sa onlajn obrazovanjem, dok su druge u njima videle pretnju njihovom poslovanju sa štampanjem diploma. Ali poslednjih godina, neki univerziteti su počeli da integrišu MOOC u svoj lični nastavni plan i program; na primjer, više od polovine studenata MIT-a mora položiti MOOC kao dio svog kursa.

Alternativno, konzorcijum velikih privatnih kompanija i obrazovnih institucija počinje da se udružuje kako bi razbio monopol koledža na diplome stvaranjem novog oblika akreditacije. Ovo uključuje kreiranje digitalnih akreditiva kao što je Mozilla online značke, Coursera's sertifikate o kursu, i Udacity's Nanodegree.

Ove alternativne akreditive često podržavaju Fortune 500 korporacije, u saradnji sa onlajn univerzitetima. Prednost ovog pristupa je u tome što stečeni sertifikat podučava tačne vještine koje poslodavci traže. Štaviše, ovi digitalni sertifikati ukazuju na specifično znanje, veštine i iskustvo koje je diplomac stekao tokom kursa, podržano vezama do elektronskih dokaza o tome kako, kada i zašto su dodeljeni.

Sveukupno, besplatno ili gotovo besplatno obrazovanje, diplome sa rokom važenja i šire priznavanje diploma na mreži će imati ogroman i pozitivan uticaj na dostupnost, rasprostranjenost, vrijednost i praktičnost visokog obrazovanja. Međutim, nijedna od ovih inovacija neće ostvariti svoj puni potencijal osim ako ne revolucioniramo i naš pristup podučavanju—zgodno, ovo je tema koju ćemo istražiti u sljedećem poglavlju fokusirajući se na budućnost nastave.

Serijal o budućnosti obrazovanja

Trendovi koji guraju naš obrazovni sistem ka radikalnim promjenama: Budućnost obrazovanja P1

Budućnost nastave: Budućnost obrazovanja P3

Stvarno naspram digitalnog u mješovitim školama sutrašnjice: Budućnost obrazovanja P4