Integracija obrazovne tehnologije: Može li EdTech potaknuti suradnju i budućnost učenja?

• Autor:
• Ime autora

  Quantumrun Foresight
• Januar 30, 2024

Sažetak uvida

Studentska očekivanja i preferencije se mijenjaju, potaknute najnovijim tehnologijama i online platformama. Pandemija COVID-19 ubrzala je usvajanje različitih digitalnih alata za učenje, fokusirajući se na povezanost i grupni rad. Kako se univerziteti suočavaju s izazovom personalizacije učenja, oni mogu evoluirati u ekološke institucije u kojima zainteresovane strane sarađuju kako bi stvorile društvenu vrijednost i znanje. Dok EdTech integracija nudi brojne prednosti, izazovi kao što su jednak pristup, privatnost podataka i održavanje etičkih osnova i dalje se moraju rješavati.

Kontekst integracije obrazovne tehnologije

Nastavnici mogu podsticati aktivno angažovanje na ciljevima učenja upotrebom različitih tehnologija u fizičkim i virtuelnim učionicama. Štaviše, usvajanje tehnologije olakšava diferenciranu nastavu, omogućavajući nastavnicima da se pozabave posebnim potrebama učenika kao individualnih učenika u okviru šireg okruženja učionice. Prema istraživanju konsultantske firme McKinsey iz 2021. na američkim univerzitetima i koledžima, ispitanici su ukazali na prosječno povećanje od 19 posto u ukupnoj upotrebi tehnologija učenja od početka pandemije COVID-19. 

Tehnologije povezivanja i izgradnje zajednice doživjele su najveći porast u korištenju od 49 posto, nakon čega slijedi rast od 29 posto u usvajanju alata za grupni rad. Ove tehnologije vjerovatno efikasnije kompenzuju odsustvo interakcija licem u lice od individualno fokusiranih alata za učenje kao što su proširena i virtuelna stvarnost (AR/VR). Prije pandemije, tehnologije interakcije u učionici, uključujući ćaskanje u realnom vremenu, anketiranje i diskusije u prostoriji, bile su najpopularnije alate, i to su i dalje. 

Studija iz 2018. objavljena u Međunarodnom časopisu za obrazovnu tehnologiju u visokom obrazovanju (Int. J. Educ.) proučavala je kako tehnologija može oblikovati buduće univerzitete. Istraživači misle da se informacije i znanje na mreži generiraju i pristupaju na osnovu ličnih zahtjeva, gdje učenici traže određene informacije u datom trenutku. Ovaj koncept personaliziranog učenja predstavlja izazov za univerzitete da prilagode kurseve i programe tako da zadovolje individualne potrebe, očekivanja i iskustvo učenika. 

Ometajući uticaj

Budući univerzitet može evoluirati u ono što se naziva ekološkim univerzitetom i središtem za akademsko građanstvo. U ovom načinu, univerzitet i društvo sarađuju u kritičko-kreativnim partnerstvima kako bi zajednički kreirali društvenu vrijednost, buduće znanje i građane, navodi Int. J. Educ. studija. Štaviše, preferencije učenika će vjerovatno biti pod jakim utjecajem sve većeg usvajanja EdTech-a i težit će zabavnim i efikasnim alatima. 

Prema McKinseyjevom istraživanju, dvije tehnologije su se istakle po svom pozitivnom utjecaju na akademski učinak. Oko 80 posto učenika pominjalo je vježbe u učionici, a 71 posto se odnosilo na pomoćnike u nastavi s pogonom na mašinsko učenje (ML). Jedan takav alat uz pomoć ML-a je generativna AI, kao što je ChatGPT, koja je redefinirala akademsko istraživanje i pisanje. Nastavlja se debata o tome da li akademska zajednica treba prihvatiti ili zabraniti ove vrste tehnologija. U međuvremenu, dok AR/VR još nije postao široko rasprostranjen, 37 posto učenika je izrazilo da su "najviše uzbuđeni" zbog njegovog potencijala za primjenu u učionici.

Međutim, bitno je fokusirati se na pedagoške i etičke osnove visokog obrazovanja, čak i kada se obrazovne institucije raduju mogućnostima koje nude novi uređaji, tehnološke mogućnosti ili formati. Relativno je lako demontirati, tehnologizirati ili ukloniti zidove univerziteta. Međutim, izazov leži u transformaciji nastave koristeći tehnologiju bez gubljenja iz vida vrlina, etike i dizajna osjetljivog na vrijednosti koji su centralni za akademsku praksu i građanstvo. Ova karakteristika je posebno istinita kada se pokušava reformisati ili transformisati univerzitet promjenom njegovog mandata kroz stvaranje novih sistema, mreža ili tehnološke nadogradnje. 

Implikacije integracije obrazovnih tehnologija

Šire implikacije integracije obrazovne tehnologije mogu uključivati: 

• Integracija EdTech-a smanjuje digitalni jaz pružanjem pristupa kvalitetnom obrazovanju za sve učenike, bez obzira na njihovu socio-ekonomsku pozadinu. Međutim, ovaj razvoj zahtijeva da svi studenti imaju jednak pristup potrebnoj tehnologiji i povezivanju.
• Globalno tržište EdTech-a značajno raste, stvarajući nove mogućnosti za ulaganja i povećanu konkurenciju među obrazovnim institucijama i dobavljačima tehnologije.
• Vlade preuzimaju aktivniju ulogu u promoviranju i reguliranju upotrebe EdTech-a, osiguravajući da se potencijalne koristi ravnopravno raspodijele među građanima. Ovaj napor bi također mogao dovesti do povećane međunarodne saradnje na obrazovnim inicijativama.
• Razvoj novih tehnologija i platformi za učenje, dalje unapređenje vještačke inteligencije i drugih tehnologija u nastajanju u oblasti obrazovanja. 
• Od nastavnika se traži da se prilagode i razviju nove vještine kako bi olakšali učenje uz pomoć tehnologije. Ovaj trend bi mogao dovesti do potražnje za profesionalcima sa stručnošću iu obrazovanju i tehnologiji.
• Učenje na daljinu dovodi do smanjene potražnje za fizičkim materijalima, kao što su udžbenici i papir. Osim toga, opcije učenja na daljinu mogle bi pomoći u smanjenju ugljičnog otiska povezanog s putovanjem do i od obrazovnih institucija.
• Integracija EdTech-a ohrabruje cjeloživotno učenje olakšavajući pojedincima pristup obrazovnim resursima i nastavak školovanja, u konačnici doprinoseći vještijoj i prilagodljivijoj radnoj snazi.
• Sa sve većom upotrebom digitalnih tehnologija u obrazovanju, vjerovatno će biti sve veća zabrinutost oko privatnosti i sigurnosti podataka. 

Pitanja koja treba razmotriti

• Ako trenutno studirate, koje su neke od novijih tehnologija koje vaša škola koristi?
• Koje tehnologije biste voljeli da vaša škola ima ili da su već bile dostupne dok ste još studirali?