Kaugmaon sa pagtudlo: Kaugmaon sa edukasyon P3

Ang propesyon sa pagtudlo wala kaayo nagbag-o sa miaging pipila ka mga siglo. Sulod sa mga henerasyon, ang mga magtutudlo nagtrabaho aron pun-on ang mga ulo sa batan-ong mga disipulo nga adunay igo nga kahibalo ug piho nga mga kahanas aron mabag-o sila nga maalamon ug makaamot nga mga miyembro sa ilang komunidad. Kini nga mga magtutudlo mga lalaki ug babaye kansang kahanas dili mapangutana ug kinsa nagdiktar ug nagmando sa edukasyon, nga maabtik nga naggiya sa mga estudyante padulong sa ilang gitakda nang daan nga mga tubag ug panan-aw sa kalibutan. 

Apan sa miaging 20 ka tuig, kining dugay na nga status quo nahugno.

Wala nay monopolyo ang mga magtutudlo sa kahibalo. Giatiman kana sa mga search engine. Kontrola kung unsa nga mga hilisgutan ang makat-unan sa mga estudyante, ug kung kanus-a ug giunsa nila kini nakat-on nakahatag ug paagi sa pagka-flexible sa YouTube ug libre nga mga kurso sa online. Ug ang pangagpas nga ang kahibalo o usa ka piho nga pamatigayon makagarantiya sa tibuok kinabuhi nga trabaho dali nga nahulog sa daplin sa dalan salamat sa mga pag-uswag sa mga robot ug artificial intelligence (AI).

Sa kinatibuk-an, ang mga inobasyon nga nahitabo sa gawas sa kalibutan nagpugos sa usa ka rebolusyon sa sulod sa atong sistema sa edukasyon. Kon giunsa nato pagtudlo ang atong mga kabatan-onan ug ang tahas sa mga magtutudlo sa classroom dili gayud magkaparehas.

Ang merkado sa pamuo nagpunting pag-usab sa edukasyon

Ingon sa nahisgutan sa among Umaabut sa Trabaho serye, mga makina nga gipadagan sa AI, ug mga kompyuter sa kadugayan mag-ut-ot o mawagtang ang hangtod sa 47 porsyento sa mga trabaho karon (2016). Kini usa ka estadistika nga nakapabalaka sa kadaghanan, ug angayan, apan hinungdanon usab nga masabtan nga ang mga robot dili gyud moanhi aron kuhaon ang imong trabaho-moabut sila aron awtomatiko ang naandan nga mga buluhaton.

Ang switchboard operators, file clerks, typists, ticket agents, sa matag higayon nga ang usa ka bag-ong teknolohiya ipaila, monotonous, balik-balik nga mga buluhaton nga mahimong masukod gamit ang mga termino sama sa efficiency ug productivity mahulog sa daplin sa dalan. Mao nga kung ang usa ka trabaho naglangkit sa usa ka pig-ot nga hugpong sa mga responsibilidad, labi na ang naggamit sa prangka nga lohika ug koordinasyon sa kamot-mata, nan ang trabaho nameligro alang sa automation sa umaabot nga umaabot.

Samtang, kung ang usa ka trabaho naglakip sa usa ka halapad nga hugpong sa mga responsibilidad (o usa ka "paghikap sa tawo"), kini luwas. Sa tinuud, alang sa mga adunay mas komplikado nga mga trabaho, ang automation usa ka dako nga kaayohan. Pinaagi sa paghawan sa usa ka trabaho nga usik-usik, balik-balik, sama sa makina nga mga buluhaton, ang oras sa usa ka mamumuo mahimong gawasnon sa pag-focus sa mas estratehiko, produktibo, ug mamugnaon nga mga buluhaton o proyekto. Niini nga senaryo, ang trabaho dili mawala, bisan kung kini nag-uswag.

Sa laing paagi, ang bag-o ug nahabilin nga mga trabaho nga dili makuha sa mga robot mao ang mga trabaho diin ang pagka-produktibo ug kahusayan dili hinungdanon o dili sentro sa kalampusan. Ang mga trabaho nga adunay kalabotan sa mga relasyon, pagkamamugnaon, panukiduki, pagdiskobre ug abstract nga panghunahuna, pinaagi sa laraw ang ingon nga mga trabaho dili produktibo o episyente tungod kay nanginahanglan sila og eksperimento ug usa ka aspeto sa randomness nga nagduso sa mga utlanan sa paghimo og bag-o. Kini ang mga trabaho nga nadani na sa mga tawo, ug kini nga mga trabaho ang mapalambo sa mga robot.

Ang laing hinungdan nga hinumdoman mao nga ang tanan nga umaabot nga mga inobasyon (ug ang mga industriya ug mga trabaho nga mogawas gikan kanila) naghulat nga madiskubrehan sa cross section sa mga uma nga gihunahuna kaniadto nga hingpit nga bulag.

Mao nga aron tinuod nga molampos sa umaabot nga merkado sa trabaho, kini sa makausa pa nagbayad nga usa ka polymath: usa ka indibidwal nga adunay lainlain nga set sa kahanas ug interes. Gamit ang ilang cross-disciplinary background, ang maong mga indibidwal mas kuwalipikado sa pagpangita og bag-ong mga solusyon sa gahi nga mga problema; sila usa ka mas barato ug dugang nga kantidad nga suhol alang sa mga amo, tungod kay sila nanginahanglan labi ka gamay nga pagbansay ug mahimong magamit sa lainlaing mga panginahanglanon sa negosyo; ug mas lig-on sila sa mga pagbag-o sa merkado sa pamuo, tungod kay ang ilang lainlaing mga kahanas mahimong magamit sa daghang mga natad ug industriya. 

Pipila lang kini sa mga dinamikong nagdula sa tibuuk nga merkado sa pamuo. Ug mao usab ang hinungdan ngano nga ang mga amo karon nangita alang sa labi ka sopistikado nga mga trabahante sa tanan nga lebel tungod kay ang mga trabaho ugma nanginahanglan usa ka taas nga lebel sa kahibalo, panghunahuna, ug pagkamamugnaon kaysa kaniadto.

Sa lumba alang sa katapusang trabaho, kadtong mapili alang sa katapusang hugna sa interbyu mao ang labing edukado, mamugnaon, mapahiangay sa teknolohiya, ug hanas sa katilingban. Nagkataas ang bar ug ingon usab ang among mga gilauman bahin sa edukasyon nga gihatag kanamo. 

STEM kumpara sa liberal arts

Tungod sa mga reyalidad sa pagtrabaho nga gihulagway sa ibabaw, ang mga innovator sa edukasyon sa tibuuk kalibutan nag-eksperimento sa mga bag-ong pamaagi bahin sa kung giunsa ug unsa ang among gitudlo sa among mga anak. 

Sukad sa tunga-tunga sa 2000s, kadaghanan sa mga panaghisgot mahitungod sa Unsa ang among gitudlo nakasentro sa mga paagi sa pagpauswag sa kalidad ug paggamit sa mga programa sa STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) sa among mga hayskul ug unibersidad aron ang mga batan-on mas makakompetensya sa labor market pagkahuman sa gradwasyon. 

Sa usa ka bahin, kini nga dugang nga paghatag gibug-aton sa STEM adunay hingpit nga kahulugan. Hapit tanan nga mga trabaho sa ugma adunay digital component ngadto kanila. Busa, ang usa ka lebel sa computer literacy gikinahanglan aron mabuhi sa umaabot nga labor market. Pinaagi sa STEM, nakuha sa mga estudyante ang praktikal nga kahibalo ug mga himan sa panghunahuna aron mahimong labaw sa lainlain, tinuod nga kalibutan nga mga sitwasyon, sa mga trabaho nga wala pa maimbento. Dugang pa, ang mga kahanas sa STEM kay unibersal, nagpasabut nga ang mga estudyante nga milabaw niini mahimong magamit kini nga mga kahanas aron makuha ang mga oportunidad sa trabaho bisan diin sila motungha, sa nasud ug sa tibuuk kalibutan.

Bisan pa, ang kalisud sa among sobra nga paghatag gibug-aton sa STEM mao nga kini peligro nga mahimong mga robot ang mga batan-ong estudyante. Kaso sa punto, a 2011 pagtuon sa mga estudyante sa US nakit-an nga ang mga marka sa pagkamamugnaon sa tibuok nasud mikunhod, bisan sa pagsaka sa IQ. Mahimong tugotan sa mga subject sa STEM ang mga estudyante karon nga makagradwar sa mga trabaho sa taas nga tungatunga nga klase, apan daghan sa mga trabaho karon nga puro teknikal nga peligro usab nga mahimong awtomatiko ug ma-mekaniko sa mga robot ug AI sa 2040 o mas sayo pa. Sa laing paagi, ang pagduso sa mga batan-on sa pagkat-on sa STEM nga walay balanse sa mga kurso sa humanities makapahimo kanila nga dili andam alang sa interdisciplinary nga mga kinahanglanon sa labor market ugma. 

Aron matubag kini nga pagdumala, makita sa 2020s ang atong sistema sa edukasyon nga magsugod sa pag-de-emphasize sa rote-learning (usa ka butang nga gipalabi sa mga kompyuter) ug paghatag og gibug-aton pag-usab sa sosyal nga mga kahanas ug mamugnaon- ug kritikal nga panghunahuna (usa ka butang nga nakigbisog sa kompyuter). Ang mga hayskul ug unibersidad magsugod sa pagpugos sa STEM majors sa pagkuha sa mas taas nga quota sa humanities nga mga kurso aron makompleto ang ilang edukasyon; ingon man, ang mga major sa humanities kinahanglan nga magtuon sa daghang mga kurso sa STEM alang sa parehas nga mga hinungdan.

Pag-usab sa paagi sa pagkat-on sa mga estudyante

Uban niining nabag-o nga balanse tali sa STEM ug humanities, sa unsa nga paagi Ang among gitudlo mao ang lain nga hinungdan nga gi-eksperimento sa mga innovator sa edukasyon. Daghan sa mga ideya sa kini nga wanang nagtuyok sa kung giunsa naton paggamit ang teknolohiya aron masubay ug mapaayo ang pagpadayon sa kahibalo. Kini nga pagpabilin mahimong usa ka importante nga elemento sa sistema sa edukasyon ugma, ug usa nga atong hisgotan og mas lawom sa sunod nga kapitulo, apan ang teknolohiya lamang dili makasulbad sa kanunay nga mga hagit sa modernong edukasyon.

Ang pag-andam sa atong mga kabatan-onan alang sa umaabot nga merkado sa pamuo kinahanglan nga maglakip sa usa ka sukaranan nga paghunahuna pag-usab kung giunsa naton gipasabut ang pagtudlo, ug ang papel nga kinahanglan himuon sa mga magtutudlo sa klasehanan. Tungod niini, atong susihon ang direksyon sa gawas nga mga uso nga nagduso sa edukasyon ngadto sa: 

Lakip sa labing dagkong mga hagit nga kinahanglang buntogon sa mga magtutudlo mao ang pagtudlo sa tunga-tunga. Sa naandan, sa usa ka lawak-klasehanan sa 20 ngadto sa 50 ka mga estudyante, ang mga magtutudlo walay kapilian gawas sa pagtudlo sa usa ka standardized lesson plan kansang tumong mao ang paghatag og piho nga kahibalo nga pagasulayan sa usa ka piho nga petsa. Tungod sa kakulian sa oras, kini nga plano sa leksyon hinay-hinay nga nakit-an ang hinay nga mga estudyante nga nahulog, samtang gibiyaan usab ang mga estudyante nga adunay talento nga nabuak ug nawad-an sa trabaho. 

Sa tunga-tunga sa 2020s, pinaagi sa kombinasyon sa teknolohiya, pagtambag, ug pakiglambigit sa mga estudyante, ang mga eskwelahan magsugod sa pagsulbad niini nga hagit pinaagi sa pagpatuman sa mas holistic nga sistema sa edukasyon nga anam-anam nga nag-customize sa edukasyon sa indibidwal nga estudyante. Ang ingon nga sistema mahisama sa usa ka butang nga susama niining mosunod nga overview: 

Kindergarten ug elementarya

Atol sa mga tuig sa pagtungha sa mga bata, ang mga magtutudlo magbansay kanila sa sukaranang mga kahanas nga gikinahanglan aron makat-on (tradisyonal nga mga butang, sama sa pagbasa, pagsulat, matematika, pagtrabaho kauban ang uban, ug uban pa), kauban ang pagpauswag sa kahibalo ug kahinam alang sa lisud nga mga hilisgutan sa STEM nga ilang buhaton. ma-expose sa ulahi nga mga tuig.

Tungang tunghaan

Sa higayon nga ang mga estudyante mosulod sa grade six, ang mga magtatambag sa edukasyon magsugod sa pagpakigkita sa mga estudyante labing menos kada tuig. Kini nga mga miting maglakip sa pag-assign sa mga estudyante nga adunay gi-isyu sa gobyerno, online nga account sa edukasyon (usa nga ang estudyante, ilang ligal nga magbalantay, ug mga kawani sa pagtudlo adunay access sa); pagsulay aron mahibal-an ang mga kakulangan sa pagkat-on og sayo; pag-assess sa mga gusto sa usa ka piho nga estilo sa pagkat-on; ug pag-interbyu sa mga estudyante aron mas masabtan ang ilang sayo nga karera ug mga tumong sa pagkat-on.

Samtang, ang mga magtutudlo mogugol niining mga tuig sa tungatunga sa eskwelahan sa pagpaila sa mga estudyante sa mga kurso sa STEM; sa halapad nga mga proyekto sa grupo; sa mga mobile device, online nga pagkat-on ug virtual reality nga mga himan nga ilang gamiton pag-ayo sa ilang mga tuig sa high school ug unibersidad; ug labaw sa tanan, ang pagpaila kanila sa lain-laing mga pamaagi sa pagkat-on aron ilang masusi kung unsang estilo sa pagkat-on ang labing maayo alang kanila.

Dugang pa, ang sistema sa lokal nga eskwelahan magpares sa mga estudyante sa tungatunga nga eskwelahan sa indibidwal nga mga caseworker aron maporma ang usa ka network sa suporta pagkahuman sa eskuylahan. Kini nga mga indibidwal (sa pipila ka mga kaso boluntaryo, senior high school o mga estudyante sa unibersidad) makigtagbo niining mga batan-on nga mga estudyante kada semana aron sa pagtabang kanila sa homework, pagpalayo kanila gikan sa negatibo nga mga impluwensya, ug pagtambag kanila kon unsaon pag-atubang sa lisud nga mga isyu sa katilingban (bullying, kabalaka. , ug uban pa) nga kini nga mga bata mahimong dili komportable nga makig-istorya sa ilang mga ginikanan.

High school

Ang high school diin ang mga estudyante makasugat sa labing katingad-an nga pagbag-o kung giunsa nila pagkat-on. Imbis sa mas gagmay nga mga lawak-klasehanan ug structured nga mga palibot diin sila nakakuha sa sukaranan nga kahibalo ug kahanas sa pagkat-on, ang umaabot nga mga high school magpaila sa mga estudyante sa grade 12 hangtod XNUMX ngadto sa mosunod:

Mga klasehanan

• Ang dagko, gym-sized nga mga lawak-klasehanan makakupot ug labing menos 100 ka mga estudyante ug pataas.
• Ang mga kahikayan sa paglingkod maghatag og gibug-aton sa upat ngadto sa unom ka mga estudyante sa palibot sa usa ka dako nga touchscreen- o hologram-enabled desk, imbes sa tradisyonal nga taas nga mga laray sa tagsa-tagsa nga mga lamesa nga nag-atubang sa usa ka magtutudlo.

mga magtutudlo

• Ang matag lawak-klasehanan adunay daghang mga magtutudlo sa tawo ug nagsuporta sa mga magtutudlo nga adunay lainlaing mga espesyalista.
• Ang matag estudyante makaangkon og access sa usa ka indibidwal nga AI tutor nga mosuporta ug magsubay sa pagkat-on/pag-uswag sa estudyante sa tibuok nabilin sa ilang edukasyon.

Organisasyon sa lawak-klasehanan

• Sa adlaw-adlaw, ang mga datos nga nakolekta gikan sa indibidwal nga AI tutor sa mga estudyante tukion sa AI master program sa klase aron regular nga i-assign ang mga estudyante ngadto sa gagmay nga mga grupo base sa estilo sa pagkat-on ug dagan sa pag-uswag sa matag estudyante.
• Ingon usab, ang AI master nga programa sa klase maglatid sa itinerary sa pagtudlo sa adlaw ug mga katuyoan sa mga magtutudlo ug suporta nga mga magtutudlo, ingon usab itudlo ang matag usa sa mga grupo sa estudyante nga labing nanginahanglan sa ilang talagsaon nga hugpong sa kahanas. Pananglitan, ang matag adlaw nga mga magtutudlo i-assign sa usa-usa ka higayon sa mga grupo sa mga estudyante nga nahulog sa luyo sa average sa edukasyon/pagsulay sa klase, samtang ang mga magtutudlo magtanyag ug mga espesyal nga proyekto sa mga grupo sa estudyante sa unahan sa kurba. 
• Sama sa imong gilauman, ang ingon nga proseso sa pagtudlo makadasig sa mga sinagol nga mga lawak-klasehanan diin hapit tanan nga mga hilisgutan gitudlo nga magkauban sa usa ka multidisciplinary nga paagi (gawas sa klase sa siyensya, engineering ug gym kung diin kinahanglan ang espesyal nga kagamitan). Finland na nagalihok padulong kini nga pamaagi sa 2020.

Proseso sa pagkat-on

• Makakuha ang mga estudyante og kompleto nga access (pinaagi sa ilang online nga account sa edukasyon) sa bug-os, matag bulan nga plano sa pagtudlo nga naglatid sa eksakto nga kahibalo ug kahanas nga gilauman nga makat-unan sa mga estudyante, usa ka lawom nga syllabus sa mga materyales, ingon man ang tibuuk nga iskedyul sa pagsulay.
• Ang bahin sa adlaw naglakip sa mga magtutudlo sa pagpakigsulti sa mga tumong sa pagtudlo sa adlaw, uban sa kadaghanan sa mga batakang pagkat-on nga nahuman sa tagsa-tagsa gamit ang online nga mga materyales sa pagbasa ug mga video tutorial nga gihatag sa AI tutor (aktibo nga software sa pagkat-on).
• Kini nga batakang pagkat-on gisulayan matag adlaw, pinaagi sa end-of-day micro-quizzes aron masusi ang pag-uswag ug mahibal-an ang estratehiya ug itinerary sa pagkat-on sa sunod nga adlaw.
• Ang laing bahin sa adlaw nagkinahanglan sa mga estudyante sa pag-apil sa adlaw-adlaw nga mga proyekto sa grupo sa sulod ug gawas sa klase.
• Ang mas dagkong binulan nga mga proyekto sa grupo maglakip sa virtual nga kolaborasyon sa mga estudyante gikan sa lainlaing bahin sa nasud (ug bisan sa kalibutan). Ang mga nakat-unan sa grupo gikan niining dagkong mga proyekto ipaambit o ipresentar sa tibuok klase sa katapusan sa matag bulan. Kabahin sa katapusang marka alang niini nga mga proyekto magagikan sa mga grado nga gihatag sa ilang mga kaedad nga estudyante.

Suporta sa network

• Sa high school, ang tinuig nga mga miting sa mga magtatambag sa edukasyon mahimong matag quarter. Kini nga mga miting maghisgot sa mga isyu sa performance sa edukasyon, mga tumong sa pagkat-on, pagplano sa mas taas nga edukasyon, mga panginahanglanon sa pinansyal nga tabang, ug pagplano sa sayo nga karera.
• Base sa mga interes sa karera nga giila sa magtatambag sa edukasyon, ang niche afterschool clubs ug training boot camps itanyag sa mga interesadong estudyante.
• Ang relasyon sa caseworker magpadayon usab sa tibuok high school.

Unibersidad ug kolehiyo

Niini nga punto, ang mga estudyante makabaton sa mental nga gambalay nga gikinahanglan aron makahimo og maayo sa ilang mas taas nga mga tuig sa edukasyon. Sa esensya, ang unibersidad/kolehiyo mahimo lamang nga usa ka gipakusog nga bersyon sa hayskul, gawas nga ang mga estudyante adunay dugang nga isulti sa ilang gitun-an, adunay mas dako nga gibug-aton sa buluhaton sa grupo ug kolaborasyon nga pagkat-on, ug labi ka labi nga pagkaladlad sa mga internship ug co- ops sa natukod nga mga negosyo. 

Lahi kaayo kini! Malaumon kaayo kini! Dili makaya sa atong ekonomiya kining sistema sa edukasyon!

Kung mahitungod sa sistema sa edukasyon nga gihulagway sa ibabaw, kining tanan nga mga argumento hingpit nga balido. Bisan pa, kining tanan nga mga punto gigamit na sa mga distrito sa eskuylahan sa tibuuk kalibutan. Ug gihatagan ang sosyal ug ekonomikanhong mga uso nga gihulagway sa kapitulo uno sa kini nga serye, usa ra ka oras sa dili pa ang tanan nga mga kabag-ohan sa pagtudlo maapil sa mga indibidwal nga eskwelahan sa tibuuk nasud. Sa tinuud, gitagna namon ang una nga mga eskuylahan nga mag-debut sa tungatunga sa 2020s.

Ang pagbag-o nga papel sa mga magtutudlo

Ang sistema sa edukasyon nga gihulagway sa ibabaw (ilabi na gikan sa high school pataas) usa ka variant sa 'flipped classroom' nga estratehiya, diin kadaghanan sa batakang pagkat-on gihimo sa tagsa-tagsa ug sa balay, samtang ang homework, pagtudlo, ug mga proyekto sa grupo gitagana alang sa classroom.

Niini nga gambalay, ang pokus dili na sa karaan nga panginahanglan alang sa pag-angkon sa kahibalo, tungod kay ang usa ka yano nga pagpangita sa Google nagtugot kanimo nga ma-access kini nga kahibalo kung gipangayo. Hinuon, ang focus mao ang pag-angkon sa mga kahanas, unsa sa pipila ka mga tawag sa Upat ka Cs: komunikasyon, pagkamamugnaon, kritikal nga panghunahuna, ug kolaborasyon. Kini ang mga kahanas nga mahimo sa mga tawo nga molabaw sa mga makina, ug kini magrepresentar sa mga kahanas sa pundasyon nga gipangayo sa umaabot nga merkado sa pamuo.

Apan labi ka hinungdanon, sa kini nga balangkas, ang mga magtutudlo makahimo sa pagtinabangay sa ilang mga sistema sa pagtudlo sa AI aron magdesinyo mga bag-ong kurikulum. Kini nga kolaborasyon maglangkit sa paghimo ug bag-ong mga teknik sa pagtudlo, ingon man sa pag-curate sa mga seminar, micro-courses, ug mga proyekto gikan sa nagtubo nga online nga librarya sa pagtudlo—tanan aron matubag ang talagsaong mga hagit nga gipresentar sa matag tuig nga talagsaon nga ani sa mga estudyante. Kini nga mga magtutudlo motabang sa mga estudyante sa pag-navigate sa ilang kaugalingon nga edukasyon imbis nga idikta kini kanila. Mobalhin sila gikan sa usa ka magtutudlo ngadto sa usa ka giya sa pagkat-on.

Karon nga among gisuhid ang ebolusyon sa pagtudlo ug ang pagbag-o nga tahas sa mga magtutudlo, apil kami sa sunod nga kapitulo diin among susihon pag-ayo ang mga eskuylahan ugma ug ang teknolohiya nga mogahom kanila.

Umaabot sa serye sa edukasyon

Ang mga uso nga nagduso sa atong sistema sa edukasyon padulong sa radikal nga pagbag-o: Umaabot sa Edukasyon P1

Ang mga degree mahimong libre apan maglakip sa expiry date: Kaugmaon sa edukasyon P2

Real vs. digital sa ugma nga blended schools: Umaabot sa edukasyon P4