Nachrichtenkompetenz in der Bildung: Der Kampf gegen Fake News sollte früh beginnen

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  Quantumrun-Vorausschau
• 25. April 2023

Die Zunahme gefälschter Nachrichten ist zu einem ernsthaften Problem geworden, insbesondere in Wahlzeiten, und soziale Medien haben erheblich zu diesem Problem beigetragen. Als Reaktion darauf schlagen mehrere US-Bundesstaaten Gesetze vor, die die Aufnahme von Medienkompetenz in die Lehrpläne ihrer Schulen vorschreiben. Indem sie die Bildung von Medienkompetenz vorschreiben, hoffen sie, Schüler mit der Fähigkeit auszustatten, Nachrichtenquellen kritisch zu analysieren und zu bewerten.

Nachrichtenkompetenz im Bildungskontext

Gefälschte Nachrichten und Propaganda sind zu einem immer häufiger auftretenden Problem geworden, wobei Online-Plattformen wie Facebook, TikTok und YouTube die Hauptwege für ihre Verbreitung sind. Die Folge davon ist, dass Menschen möglicherweise falschen Informationen glauben, was zu fehlgeleiteten Handlungen und Überzeugungen führt. Daher ist eine konzertierte Anstrengung zur Lösung dieses Problems unerlässlich.

Jugendliche sind besonders anfällig für das Fake-News-Umfeld, da ihnen oft die Fähigkeit fehlt, zwischen verifizierten und nicht verifizierten Informationen zu unterscheiden. Sie neigen auch dazu, den Informationsquellen zu vertrauen, auf die sie online stoßen, ohne die Glaubwürdigkeit der Quellen zu berücksichtigen. Folglich setzen sich gemeinnützige Organisationen wie Media Literacy Now bei politischen Entscheidungsträgern dafür ein, einen Lehrplan für Nachrichtenkompetenz in Schulen von der Mittelschule bis zur Universität einzuführen. Der Lehrplan vermittelt den Schülern die Fähigkeiten, Inhalte zu analysieren, Informationen zu überprüfen und Websites auf ihre Glaubwürdigkeit zu prüfen.

Die Einbeziehung eines Curriculums für Nachrichtenkompetenz zielt darauf ab, Kinder zu besseren Inhaltskonsumenten zu machen, insbesondere wenn sie ihre Smartphones für den Zugriff auf Informationen verwenden. Die Lektionen werden den Schülern beibringen, sorgfältiger darauf zu achten, welche Neuigkeiten sie online teilen, und sie werden ermutigt, mit ihren Familien und Lehrern zusammenzuarbeiten, um Fakten zu überprüfen. Dieser Ansatz ist entscheidend, um sicherzustellen, dass junge Menschen Fähigkeiten zum kritischen Denken entwickeln, die es ihnen ermöglichen, fundierte Entscheidungen in ihrem täglichen Leben zu treffen. 

Störende Wirkung

Medienkompetenz ist ein wichtiges Instrument, das Schüler mit der Fähigkeit ausstattet, Nachrichten auf der Grundlage verifizierter Informationen zu analysieren. Seit seiner Gründung im Jahr 2013 war Media Literacy Now maßgeblich an der Einführung von 30 Gesetzentwürfen zur Nachrichtenkompetenz in der Bildung in 18 Bundesstaaten beteiligt. Obwohl viele dieser Gesetzesvorlagen nicht verabschiedet wurden, haben einige Schulen proaktive Schritte unternommen, um Medienkompetenz in ihren Lehrplan aufzunehmen. Ziel ist es, die Schüler zu befähigen, aktive und neugierige Nachrichtenleser zu werden, die in der Lage sind, zwischen Fakten und Fiktionen zu unterscheiden.

Eltern spielen auch eine wichtige Rolle bei der Förderung der Nachrichtenkompetenz. Sie werden ermutigt, ihre örtlichen Schulen zu fragen, welche aktuellen Programme zur Nachrichtenkompetenz verfügbar sind, und sie anzufordern, wenn dies nicht der Fall ist. Online-Ressourcen wie das News Literacy Project bieten wertvolle Unterrichtsmaterialien, einschließlich Strategien, die Schülern dabei helfen, Deep Fake-Videos zu erkennen und mehr über die Rolle des Journalismus in der Demokratie zu erfahren. Die Andover High School in Massachusetts ist ein Beispiel für eine Schule, die Schülern beibringt, wie man Kriegspropaganda unter die Lupe nimmt und Hintergrundüberprüfungen auf Websites durchführt. Auch wenn die verwendeten spezifischen Methoden unterschiedlich sein können, ist klar, dass Staaten die Bedeutung von Nachrichtenkompetenz bei der Bekämpfung politischer Polarisierung, Massenpropaganda und Online-Indoktrination (insbesondere in terroristischen Organisationen) anerkennen.

Auswirkungen der Nachrichtenkompetenz auf die Bildung

Weitere Auswirkungen der Nachrichtenkompetenz in der Bildung können sein:

• Auch für jüngere Kinder werden Kurse zur Nachrichtenkompetenz eingeführt, um sie darauf vorzubereiten, verantwortungsbewusste Online-Bürger zu werden.
• Mehr Universitätsabschlüsse in Bezug auf Nachrichtenkompetenz und -analyse, einschließlich Überschneidungen mit anderen Studiengängen wie Kriminologie und Recht.
• Globale Schulen führen Kurse und Übungen zur Nachrichtenkompetenz ein, z. B. zur Identifizierung gefälschter Social-Media-Konten und Betrugsversuche.
• Die Entwicklung informierter und engagierter Bürger, die sich an der Zivilgesellschaft beteiligen und Beamte zur Rechenschaft ziehen können. 
• Eine informiertere und kritischere Verbraucherbasis, die besser gerüstet ist, Kaufentscheidungen auf der Grundlage genauer Informationen zu treffen.
• Vielfältige und integrative Gesellschaft, da Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund besser in der Lage sind, die Perspektiven des anderen zu verstehen und zu schätzen, während sie sich an Fakten halten.
• Eine technisch besser versierte Bevölkerung, die sich in der digitalen Landschaft zurechtfinden und Online-Fehlinformationen vermeiden kann.
• Qualifizierte Arbeitskräfte, die sich besser an sich ändernde wirtschaftliche und technologische Bedingungen anpassen können.
• Eine umweltbewusstere und engagiertere Bürgerschaft, die Umweltrichtlinien besser bewerten und sich für nachhaltige Praktiken einsetzen kann.
• Eine kulturell bewusste und sensible Gesellschaft, die die Vorurteile und Annahmen erkennen und verstehen kann, die den Mediendarstellungen zugrunde liegen.
• Eine rechtlich gebildete Bevölkerung, die für ihre Rechte und Freiheiten eintreten kann.
• Ethisch bewusste und verantwortungsbewusste Bürger, die komplexe ethische Dilemmata meistern und fundierte Entscheidungen auf der Grundlage verifizierter Informationen treffen können.

Fragen zu berücksichtigen

• Glauben Sie, dass Nachrichtenkompetenz in der Schule erforderlich sein sollte?
• Wie sonst können Schulen einen Lehrplan für Nachrichtenkompetenz implementieren?