Τριτοβάθμια εκπαίδευση που αγκαλιάζει το ChatGPT: Αναγνώριση της επιρροής της τεχνητής νοημοσύνης

• Συγγραφέας:
• όνομα συγγραφέα

  Quantumrun Foresight
• Σεπτέμβριος 19, 2023

Συναλλαγές

Τα πανεπιστήμια ενθαρρύνουν όλο και περισσότερο την υπεύθυνη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT στην τάξη, σημειώνοντας την ικανότητά του να τονώνει τη συμμετοχή των μαθητών. Η ενσωμάτωση του εργαλείου θα μπορούσε να ωφελήσει διαφορετικούς μαθητές, να μειώσει τον φόρτο εργασίας των δασκάλων και να αποφέρει μοναδικές γνώσεις από μεγάλα σύνολα δεδομένων. Ωστόσο, παραμένουν ανησυχίες, όπως κακή χρήση, ηθικά ζητήματα και κατηγορίες για εξαπάτηση. 

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση περιλαμβάνει το πλαίσιο ChatGPT

Ενώ ορισμένα σχολεία αποφάσισαν να απαγορεύσουν το ChatGPT του OpenAI από τα δίκτυά τους, όλο και περισσότερα πανεπιστήμια και κολέγια ακολουθούν τον αντίθετο δρόμο και ενθαρρύνουν τους μαθητές τους να χρησιμοποιούν το εργαλείο με υπευθυνότητα. Για παράδειγμα, η καθηγήτρια του Gies College of Business Unnati Narang, η οποία διδάσκει ένα μάθημα μάρκετινγκ, ενθαρρύνει τους μαθητές της να χρησιμοποιήσουν το ChatGPT για να απαντήσουν στα εβδομαδιαία φόρουμ συζητήσεών της. Ανακάλυψε ότι η τεχνητή νοημοσύνη έχει μειώσει σημαντικά το όριο για τη γραφή, με αποτέλεσμα οι μαθητές να γίνονται πιο δραστήριοι και να δημιουργούν μεγαλύτερες αναρτήσεις. 

Ωστόσο, οι αναρτήσεις που δημιουργούνται από την τεχνητή νοημοσύνη λαμβάνουν λιγότερα σχόλια και αντιδράσεις από συμμαθητές. Χρησιμοποιώντας αναλύσεις κειμένου, ο Narang ανακάλυψε ότι αυτές οι αναρτήσεις μοιάζουν μεταξύ τους, οδηγώντας σε μια αίσθηση ομοιογένειας. Αυτός ο περιορισμός είναι κρίσιμος στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, όπου εκτιμώνται οι ζωηρές συζητήσεις και οι συζητήσεις. Ωστόσο, η κατάσταση παρέχει μια ευκαιρία να εκπαιδεύσουν τους μαθητές σχετικά με την κριτική σκέψη και την αξιολόγηση του περιεχομένου που δημιουργείται από την τεχνητή νοημοσύνη.

Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο του Σίδνεϋ ενσωμάτωσε τη χρήση του ChatGPT στις οδηγίες ακαδημαϊκής ειλικρίνειας, υπό την προϋπόθεση ότι ο καθηγητής έχει δώσει ρητή άδεια χρήσης του εργαλείου. Οι μαθητές καλούνται επίσης να αποκαλύψουν τη χρήση του εργαλείου στα μαθήματά τους. Επιπλέον, το πανεπιστήμιο μελετά ενεργά τις επιπτώσεις των εργαλείων AI στην ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Αποδιοργανωτικός αντίκτυπος

Εάν το ChatGPT μπορεί να αναλάβει εργασίες ρουτίνας, θα μπορούσε να απελευθερώσει τον χρόνο και την ενέργεια των ερευνητών, επιτρέποντάς τους να επικεντρωθούν περισσότερο στην εξερεύνηση νέων ιδεών και στην επίλυση μοναδικών προβλημάτων. Ωστόσο, εάν οι μαθητές εξαρτώνται από ισχυρούς υπολογιστές για να διερευνήσουν τεράστιες ποσότητες δεδομένων και να βγάλουν συμπεράσματα, μπορεί να παραβλέψουν βασικές συνδέσεις ή να μην καταφέρουν να σκοντάψουν σε νέες ανακαλύψεις. 

Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα τονίζουν ότι το ChatGPT δεν αντικαθιστά τη διάκριση, την κρίση και την κριτική σκέψη. Οι πληροφορίες που παρέχονται από το εργαλείο ενδέχεται να είναι προκατειλημμένες, να μην έχουν πλαίσιο ή να είναι εντελώς εσφαλμένες. Προβάλλει επίσης ανησυχίες σχετικά με το απόρρητο, την ηθική και την πνευματική ιδιοκτησία. Έτσι, μπορεί να υπάρξει περισσότερη συνεργασία μεταξύ των καθηγητών και των φοιτητών τους για την υπεύθυνη χρήση των εργαλείων AI, συμπεριλαμβανομένης της αναγνώρισης των περιορισμών και των κινδύνων τους.

Ωστόσο, η ενσωμάτωση του ChatGPT στην τάξη μπορεί να αποφέρει δύο σημαντικά οφέλη. Μπορεί να εκπαιδεύσει τους μαθητές σχετικά με τις επιπτώσεις της χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης και να βελτιώσει την μαθησιακή τους εμπειρία. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να δυσκολευτεί με το μπλοκ του συγγραφέα. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προτείνουν τη χρήση του ChatGPT εισάγοντας μια προτροπή και παρατηρώντας την απόκριση του AI. Οι μαθητές μπορούν στη συνέχεια να επαληθεύσουν τις πληροφορίες, να εφαρμόσουν τις υπάρχουσες γνώσεις τους και να προσαρμόσουν την απάντηση ώστε να ευθυγραμμιστεί με τις οδηγίες. Με τη συγχώνευση αυτών των στοιχείων, οι μαθητές μπορούν να παράγουν ένα τελικό προϊόν υψηλότερης ποιότητας χωρίς να βασίζονται τυφλά στην τεχνητή νοημοσύνη.

Συνέπειες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που αγκαλιάζει το ChatGPT

Οι ευρύτερες επιπτώσεις της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που αγκαλιάζει το ChatGPT μπορεί να περιλαμβάνουν: 

• Μαθητές από διαφορετικά υπόβαθρα, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες ή περιορισμένους πόρους, που επωφελούνται από εξατομικευμένες μαθησιακές εμπειρίες και υποστήριξη. Οι μαθητές σε αγροτικές ή υποεξυπηρετούμενες περιοχές ενδέχεται να έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση μέσω διαδικτυακών πλατφορμών τεχνητής νοημοσύνης, συμβάλλοντας σε μια πιο δίκαιη κατανομή των εκπαιδευτικών πόρων.
• Μεγάλα γλωσσικά μοντέλα όπως το ChatGPT που εξορθολογίζουν τις διοικητικές διαδικασίες, μειώνουν τον φόρτο εργασίας των εκπαιδευτικών και τους δίνουν τη δυνατότητα να έχουν εικονικούς προσωπικούς βοηθούς.
• Οι κυβερνήσεις αντιμετωπίζουν ζητήματα που σχετίζονται με το απόρρητο δεδομένων, την προκατάληψη αλγορίθμων και την ηθική χρήση της τεχνητής νοημοσύνης σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής μπορούν να εξετάσουν τις επιπτώσεις της τεχνητής νοημοσύνης στα δικαιώματα απορρήτου των μαθητών και να θεσπίσουν κανονισμούς για να εξασφαλίσουν δίκαιη και διαφανή χρήση.
• Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επενδύουν περισσότερα σε ισχυρά συστήματα δεδομένων, αξιόπιστη συνδεσιμότητα στο Διαδίκτυο και πλατφόρμες που βασίζονται στο AI. Αυτή η εξέλιξη μπορεί να οδηγήσει στην καινοτομία και τη συνεργασία μεταξύ του ακαδημαϊκού κόσμου και των εταιρειών τεχνολογίας.
• Εκπαιδευτές που αναπτύσσουν νέες δεξιότητες για την αποτελεσματική χρήση και αξιοποίηση πλατφορμών τεχνητής νοημοσύνης, συμπεριλαμβανομένων εργαλείων συνεργασίας και επικοινωνίας.
• Οι διαδικτυακές πλατφόρμες μάθησης που τροφοδοτούνται από AI μειώνουν την ανάγκη για φυσική υποδομή, με αποτέλεσμα χαμηλότερη κατανάλωση ενέργειας και εκπομπές άνθρακα. Επιπλέον, η ψηφιοποίηση των εκπαιδευτικών πόρων μπορεί να μειώσει τη σπατάλη χαρτιού.
• Προσαρμοστικά συστήματα μάθησης που αναλύουν τα δυνατά και αδύνατα σημεία των μεμονωμένων μαθητών, παρέχουν εξατομικευμένες συστάσεις και πόρους, οδηγώντας σε ενισχυμένη δέσμευση και ακαδημαϊκά αποτελέσματα.
• Αλγόριθμοι βασισμένοι σε τεχνητή νοημοσύνη που αναλύουν μεγάλα σύνολα δεδομένων, εντοπίζουν μοτίβα και δημιουργούν ιδέες που μπορεί να μην είναι άμεσα εμφανείς στους ανθρώπους ερευνητές. Αυτό το χαρακτηριστικό μπορεί να επιταχύνει επιστημονικές ανακαλύψεις και προόδους σε διάφορους κλάδους.
• Παγκόσμια συνεργασία και πολιτιστική ανταλλαγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι σπουδαστές και οι ερευνητές μπορούν να συνδεθούν και να μοιραστούν τη γνώση μέσω πλατφορμών που υποστηρίζονται από AI, ενισχύοντας μια διεθνή κοινότητα μαθητών και προωθώντας τη διαπολιτισμική κατανόηση.

Ερωτήσεις προς εξέταση

• Εάν είστε μαθητής, πώς αντιμετωπίζει το σχολείο σας τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης όπως το ChatGPT;
• Ποιοι είναι μερικοί τρόποι με τους οποίους οι δάσκαλοι μπορούν να ενθαρρύνουν την υπεύθυνη χρήση εργαλείων AI;