Goi-mailako hezkuntza ChatGPT barneratuz: AIren eragina aitortzea

• Egilea:
• Egilearen izena

  Quantumrun Prospektiba
• September 19, 2023

Ikuspegi nabarmenenak

Unibertsitateek gero eta gehiago bultzatzen dute ikasgelan ChatGPT bezalako AI tresnak modu arduratsuan erabiltzea, ikasleen parte-hartzea suspertzeko duen gaitasuna nabarmenduz. Tresnaren integrazioak hainbat ikasleri mesede egin diezaioke, irakasleen lan-karga murriztu eta datu-multzo handietatik ikuspegi bereziak eman ditzake. Hala ere, kezkak geratzen dira, hala nola erabilera okerra, arazo etikoak eta iruzurra egitearen salaketak. 

Goi mailako hezkuntza ChatGPT testuingurua hartzen duena

Ikastetxe batzuek OpenAIren ChatGPT sareetatik debekatzea erabaki duten arren, gero eta unibertsitate eta institutu gehiagok alderantzizko bidea egiten ari dira eta beren ikasleak tresna arduratsu erabiltzera animatzen dituzte. Esaterako, Gies College of Business irakasleak, Unnati Narang, marketin ikastaro bat ematen duena, bere ikasleak ChatGPT erabiltzera animatzen ditu bere astero eztabaida-foroetan erantzuteko. Deskubritu zuen AIk nabarmen jaitsi duela idazteko atalasea, eta ondorioz, ikasleak aktiboagoak izaten dira eta mezu luzeagoak sortzen dituzte. 

Hala ere, AI-k sortutako argitalpenek ikaskideen iruzkin eta erreakzio gutxiago jasotzen dituzte. Testu-analisiak erabiliz, Narang-ek argitalpen hauek elkarren antza dutela deskubritu zuen, eta homogeneotasun sentsazioa sortzen du. Muga hori funtsezkoa da hezkuntzaren testuinguruan, non eztabaida eta eztabaida biziak baloratzen diren. Hala ere, egoerak aukera eskaintzen du ikasleak modu kritikoan pentsatzeko eta AI-k sortutako edukiak ebaluatzeko.

Bitartean, Sydneyko Unibertsitateak ChatGPT erabilera sartu zuen zintzotasun akademikoko jarraibideetan, beti ere irakasleak tresna erabiltzeko baimen esplizitua eman badu. Ikasleek tresnaren erabilera ere ezagutarazi behar dute beren ikastaroetan. Horrez gain, unibertsitatea aktiboki aztertzen ari da AI tresnek goi-mailako hezkuntzaren kalitatean duten eragina.

Eragin disruptiboa

ChatGPT-k ohiko zereginak bere gain har ditzake, ikertzaileen denbora eta energia askatu ditzake, ideia berriak aztertzeko eta arazo bereziak konpontzeko gehiago bideratzeko aukera emanez. Hala ere, ikasleak ordenagailu indartsuen mende badaude datu-kopuru handiak bahetzeko eta ondorioak egiteko, baliteke funtsezko konexioak ahaztu edo aurkikuntza berriekin estropezu egitea. 

Hezkuntza-erakunde askok azpimarratzen dute ChatGPT ez dela discernimenduaren, epaiketaren eta pentsamendu kritikoaren ordezkoa. Baliteke tresnak emandako informazioa alboratzailea izatea, testuingurua ez izatea edo guztiz okerra izatea. Pribatutasunari, etikari eta jabetza intelektualari buruzko kezkak ere ekartzen ditu. Horrela, irakasleen eta ikasleen arteko lankidetza gehiago egon daiteke AI tresnen erabilera arduratsuan, haien mugak eta arriskuak aitortzea barne.

Hala ere, ChatGPT ikasgelan sartzeak bi onura nabarmen ekar ditzake. Ikasleak AI erabiltzearen ondorioei buruz hezi ditzake eta haien ikaskuntza-esperientzia hobetu. Esate baterako, ikasle batek idazlearen blokeoarekin borroka egin dezake. Hezitzaileek ChatGPT erabiltzea iradoki dezakete gonbita bat sartuz eta AIren erantzuna ikusiz. Ondoren, ikasleek informazioa egiaztatu ahal izango dute, lehendik dauden ezagutzak aplikatu eta erantzuna egokitzeko jarraibideekin bat egiteko. Elementu horiek batuz, ikasleek kalitate handiagoko azken produktua ekoitzi dezakete AI-n itsu-itsuan fidatu gabe.

Goi-mailako hezkuntzaren inplikazioak ChatGPT barne hartuta

Goi-mailako hezkuntzak ChatGPT barne hartzearen ondorio zabalagoak izan daitezke: 

• Hainbat jatorritako ikasleak, ezintasunak edo baliabide mugatuak dituztenak barne, ikaskuntza-esperientzia eta laguntza pertsonalizatuen onuradun. Landa eremuetako edo gutxietsitako eremuetako ikasleek kalitatezko hezkuntza eskuratzeko aukera izan dezakete lineako AI plataformen bidez, hezkuntza-baliabideen banaketa ekitatiboagoa lortzen lagunduz.
• ChatGPT bezalako hizkuntza-eredu handiak administrazio-prozesuak arintzen ditu, irakasleen lan-karga murriztuz eta laguntzaile pertsonal birtualak izan ditzaten.
• Datuen pribatutasunarekin, algoritmo-alborapenarekin eta AIaren erabilera etikoarekin zerikusia duten gaiak jorratzen dituzten gobernuak hezkuntza-ezarpenetan. Politika arduradunek AIren inplikazioak ikasleen pribatutasun-eskubideetan kontuan izan ditzakete eta erabilera bidezko eta gardena bermatzeko arauak ezarri.
• Hezkuntza-erakundeek gehiago inbertitzen dute datu-sistema sendoetan, Interneteko konexio fidagarrietan eta AI bultzatutako plataformetan. Garapen honek berrikuntza eta lankidetza bultzatu dezake akademia eta teknologia enpresen artean.
• Hezitzaileek gaitasun berriak garatzen dituzte AI plataformak modu eraginkorrean erabiltzeko eta aprobetxatzeko, lankidetza- eta komunikazio-tresnak barne.
• AI-k bultzatutako lineako ikaskuntza-plataformak azpiegitura fisikoen beharra murrizten dute, energia-kontsumoa eta karbono-emisio txikiagoak eraginez. Gainera, hezkuntza baliabideen digitalizazioak paper-hondakinak murriztu ditzake.
• Ikasleen indarguneak eta ahuleziak aztertzen dituzten ikasketa-sistema moldagarriak, neurrira egindako gomendioak eta baliabideak eskainiz, konpromisoa eta emaitza akademikoak hobetzea lortuz.
• AI bultzatutako algoritmoak datu-multzo handiak aztertzen, ereduak identifikatzen eta giza ikertzaileentzat erraz ikusten ez diren ikuspegiak sortzen dituzte. Ezaugarri honek aurkikuntza eta aurrerapen zientifikoak bizkor ditzake hainbat diziplinatan.
• Elkarlan globala eta kultura-trukea goi mailako hezkuntzan. Ikasleek eta ikertzaileek ezagutzak konektatu eta partekatu ditzakete AI-k bultzatutako plataformen bidez, ikasleen nazioarteko komunitatea sustatuz eta kultura arteko ulermena sustatuz.

Kontuan hartu beharreko galderak

• Ikaslea bazara, nola tratatzen du zure eskolak ChatGPT bezalako AI tresnen erabilera?
• Zeintzuk dira irakasleek AI tresnen erabilera arduratsua sustatu dezaketen modu batzuk?