Céimeanna le bheith saor ach beidh dáta éaga san áireamh: Todhchaí an oideachais P2

Téann an chéim choláiste siar go maith isteach san Eoraip mheánaoiseach sa 13ú haois. Ansin, mar atá anois, d’fheidhmigh an chéim mar thagarmharc uilíoch a d’úsáid sochaithe nuair a bhain duine leibhéal máistreachta amach ar thopaic nó scil ar leith. Ach chomh neamhthráthúil agus a bhraithfeadh an chéim, tá sé ag tosú ar a aois a thaispeáint.

Tá na treochtaí atá ag múnlú an domhain nua-aimseartha ag tabhairt aghaidh ar úsáideacht agus luach na céime amach anseo. Ar ámharaí an tsaoil, tá súil ag na leasuithe atá leagtha amach thíos an chéim a tharraingt isteach sa saol digiteach agus beatha nua a thabhairt isteach in uirlis shainithe ár gcóras oideachais.

Dúshláin nua-aimseartha a chuireann srian ar an gcóras oideachais

Tá céimithe ardscoile ag dul isteach i gcóras ardoideachais nach bhfuil ag cloí leis na gealltanais a thug sé do na glúnta a chuaigh thart. Go háirithe, tá córas ardoideachais an lae inniu ag streachailt le conas aghaidh a thabhairt ar na príomhleochaileachtaí seo: 

• Ní mór do mhic léinn costais shuntasacha a íoc nó dul i bhfiacha suntasacha (go minic an dá cheann) chun a gcéimeanna a íoc;
• Fágann go leor mac léinn amach sula gcríochnaíonn siad a gcéim mar gheall ar cheisteanna inacmhainneachta nó líonra tacaíochta teoranta;
• Ní ráthaítear post a thuilleadh tar éis céime a bhaint amach má éiríonn leat céim ollscoile nó coláiste a bhaint amach mar gheall ar na héilimh saothair atá ag dul i laghad in earnáil phríobháideach atá faoi chumas teicneolaíochta;
• Tá luach céime ag dul i laghad de réir mar a théann líon níos airde céimithe ollscoile nó coláiste isteach sa mhargadh saothair;
• Éiríonn an t-eolas agus na scileanna a mhúintear i scoileanna as dáta go luath i ndiaidh na céime (agus i gcásanna áirithe roimhe sin).

Ní gá gur dúshláin nua iad na dúshláin seo, ach tá siad ag dul i dtreise mar gheall ar luas an athraithe mar gheall ar an teicneolaíocht, chomh maith leis na treochtaí iomadúla a leagadh amach sa chaibidil roimhe seo. Ar ámharaí an tsaoil, ní gá go mairfeadh an staid chúrsaí seo go deo; go deimhin, tá athrú ar siúl cheana féin. 

Costas an oideachais a tharraingt go nialas

Ní gá go mbeadh oideachas iar-mheánscoile saor in aisce ina réaltacht do mhic léinn Iarthar na hEorpa agus na Brasaíle; ba chóir go mbeadh sé ina réaltacht do gach mac léinn, i ngach áit. Chun an sprioc seo a bhaint amach beidh athchóiriú ar ionchais an phobail maidir le costais an ardoideachais, an teicneolaíocht nua-aimseartha a chomhtháthú sa seomra ranga, agus an toil pholaitiúil. 

An réaltacht taobh thiar de turraing an ghreamáin oideachais. I gcomparáid leis na costais eile den saol, tá tuismitheoirí SAM le feiceáil ar an costas oideachas a chur ar a gcuid leanaí méadú ó 2% i 1960 go 18% in 2013. Agus de réir an Ranganna Ollscoile Domhanda an Times Higher Education, is é SAM an tír is daoire le bheith ina mac léinn.

Creideann roinnt daoine gurb iad infheistíochtaí i dtuarastail múinteoirí, sa teicneolaíocht nua, agus i gcostais riaracháin ardaitheacha atá an milleán ar na rátaí teagaisc balún. Ach taobh thiar de na ceannlínte, an bhfuil na costais seo fíor nó teannta?

Le fírinne, d’fhormhór na mac léinn as SAM, tá glanphraghas an ardoideachais tar éis fanacht seasmhach den chuid is mó le blianta beaga anuas, ag coigeartú don bhoilsciú. Phléasc praghas an ghreamáin, áfach. Ar ndóigh, is é an praghas deiridh a dhíríonn gach duine air. Ach má tá an glanphraghas i bhfad níos ísle, cén fáth bac a chur ort praghas an ghreamáin a liostú ar chor ar bith?

Mínithe i cliste Podchraoladh NPR, fógraíonn scoileanna an praghas greamáin toisc go bhfuil siad in iomaíocht le scoileanna eile chun na mic léinn is fearr is féidir a mhealladh, chomh maith leis an meascán mac léinn is fearr is féidir (.i. mic léinn inscne éagsúla, rásaí, eitneachas, ioncam, bunús geografach, etc.). Smaoinigh air ar an mbealach seo: Trí phraghas greamáin ard a chur chun cinn, is féidir le scoileanna scoláireachtaí lascaine a thairiscint bunaithe ar riachtanas nó ar fhiúntas chun raon mac léinn a mhealladh chun freastal ar a scoil. 

Tá sé salesmanship clasaiceach. Cuir táirge $40 chun cinn mar tháirge daor $100, ionas go gceapann daoine go bhfuil luach aige, ansin tairg lascaine 60 faoin gcéad chun iad a mhealladh chun an táirge a cheannach - cuir trí nialais leis na huimhreacha sin agus tuigeann tú anois conas mar atá na ranganna teagaisc anois. díolta le mic léinn agus lena dtuismitheoirí. Mar gheall ar na praghsanna arda teagaisc mothaíonn ollscoil eisiach, agus ní hamháin go mothaíonn na lascainí móra a chuireann siad ar fáil go bhfuil siad in ann freastal, ach go mbraitheann siad go bhfuil siad speisialta agus ar bís as a bheith cúirtéiseach ag an institiúid ‘eisiach’ seo.

Ar ndóigh, ní bhaineann na lascainí seo le mic léinn a thagann ó theaghlaigh ardioncaim, ach d’fhormhór na mac léinn as SAM, tá fíorchostas an oideachais i bhfad níos ísle ná mar a fhógraítear. Agus cé go bhféadfadh SAM a bheith ar na daoine is cumasaí maidir leis an ploy margaíochta seo a úsáid, bíodh a fhios agat go n-úsáidtear go coitianta é ar fud an mhargaidh oideachais idirnáisiúnta.

Laghdaíonn an teicneolaíocht costais oideachais. Cibé an gléasanna réaltachta fíorúla iad a dhéanann oideachas sa seomra ranga agus sa bhaile níos idirghníomhaí, cúntóirí teagaisc faoi thiomáint hintleachta saorga (AI) nó fiú bogearraí chun cinn a uathoibríonn an chuid is mó d’eilimintí riaracháin an oideachais, ní hamháin go bhfeabhsóidh na nuálaíochtaí teicneolaíochta agus bogearraí a thagann isteach sa chóras oideachais rochtain agus cáilíocht an oideachais ach laghdaítear a chostais go mór freisin. Déanfaimid iniúchadh breise ar na nuálaíochtaí seo i gcaibidlí níos déanaí sa tsraith seo. 

An pholaitíocht atá taobh thiar den oideachas saor in aisce,. Nuair a ghlacann tú leis an dearcadh fada ar an oideachas, feicfidh tú go bhfuil ag pointe amháin a úsáidtear ardscoileanna chun táille teagaisc. Ach sa deireadh, nuair a bhí dioplóma ardscoile riachtanach chun go n-éireodh sa mhargadh saothair agus a luaithe a shroich céatadán na ndaoine a raibh dioplóma ardscoile acu leibhéal áirithe, rinne an rialtas cinneadh féachaint ar an dioplóma ardscoile mar sheirbhís agus rinne sé saor in aisce.

Tá na coinníollacha céanna seo ag teacht chun cinn don chéim bhaitsiléara ollscoile. Ó 2016, tá céim an bhaitsiléara tagtha chun bheith ina dioplóma ardscoile nua i súile bainisteoirí a fhostú, a fheiceann níos mó céim mar bhunlíne chun earcú a dhéanamh ina aghaidh. Mar an gcéanna, tá an céatadán den mhargadh saothair a bhfuil leibhéal de shaghas éigin aige anois ag baint amach mais chriticiúil go dtí gur ar éigean a bhreathnaítear air mar dhifreálaí i measc iarratasóirí.

Ar na cúiseanna seo, ní fada go dtosóidh a ndóthain den earnáil phoiblí agus phríobháideach ag féachaint ar an gcéim ollscoile nó coláiste mar riachtanas, rud a spreagann a gcuid rialtais athmhachnamh a dhéanamh ar an gcaoi a dtugann siad maoiniú don ardoideachas. D’fhéadfadh go mbeadh: 

• Ag ordú rátaí teagaisc. Tá smacht éigin ag formhór na rialtas stáit cheana féin ar an méid is féidir le scoileanna a rátaí teagaisc a ardú. Is dócha gurb é reachtú reo teagaisc, chomh maith le hairgead poiblí nua a phumpáil isteach chun sparánachtaí a mhéadú, an chéad mhodh a úsáidfidh rialtais chun ardoideachas a dhéanamh níos inacmhainne.
• Maithiúnas iasachta. Sna SA, tá fiachas iasachtaí iomlán na mac léinn os cionn $1.2 trilliún, níos mó ná iasachtaí cárta creidmheasa agus gluaisteáin, gan ach fiacha morgáiste amháin. Dá dtarlódh sleamhnú tromchúiseach ar an ngeilleagar, d’fhéadfadh sé go bhféadfadh rialtais a gcláir maithiúnais iasachtaí do mhic léinn a mhéadú chun ualach fiachais na mílte bliain agus na gcéadta bliain d’fhonn cur le caiteachas tomhaltóirí.
• Scéimeanna íocaíochta. Do rialtais atá ag iarraidh a gcórais ardoideachais a mhaoiniú, ach nach bhfuil réidh chun an piléar a ghreamú go fóill, tá scéimeanna páirtmhaoinithe ag teacht chun cinn. Tá Tennessee ag moladh teagasc saor in aisce ar feadh dhá bhliain de scoil theicniúil nó de choláiste pobail trína Geall Tennessee clár. Idir an dá linn, in Oregon, tá an rialtas ag moladh a Íoc é ar aghaidh clár ina dtugtar teagasc tosaigh do mhic léinn ach aontaíonn siad céatadán dá dtuilleamh amach anseo a íoc ar feadh roinnt blianta teoranta chun íoc as an gcéad ghlúin eile mac léinn.
• Oideachas poiblí saor in aisce. Faoi dheireadh, tá rialtais chun brú ar aghaidh agus teagasc iomlán a mhaoiniú do mhic léinn, mar Ontario, Ceanada, a fógraíodh i Márta 2016. Ansin, íocann an rialtas an teagasc iomlán anois do mhic léinn a thagann ó theaghlaigh a dhéanann níos lú ná $50,000 in aghaidh na bliana, agus clúdóidh sé freisin teagasc do leath ar a laghad díobh siúd a thagann ó theaghlaigh a dhéanann níos lú ná $83,000. De réir mar a thagann an clár seo in aibíocht, níl ann ach beagán ama sula gclúdaíonn an rialtas teagasc ollscoile poiblí thar an raon ioncaim.

Faoi dheireadh na 2030idí, tosóidh rialtais ar fud go leor den domhan forbartha ag cur teagasc ardoideachais saor in aisce do chách. Laghdóidh an fhorbairt seo go mór na costais a bhaineann le hardoideachas, rátaí fágála níos ísle, agus laghdófar éagothroime sochaíoch ar an iomlán trí rochtain ar oideachas a fheabhsú. Mar sin féin, ní leor teagasc saor in aisce chun ár gcóras oideachais a dheisiú.

Céimeanna a dhéanamh sealadach chun cur lena n-airgeadra

Mar a luadh níos luaithe, tugadh isteach an chéim mar uirlis chun saineolas duine aonair a fhíorú trí dhintiúir arna thabhairt ag tríú páirtí a bhfuil meas air agus atá bunaithe. Cheadaigh an uirlis seo d’fhostóirí muinín a bheith acu as cumas a bhfostaithe nua trí iontaoibh a bheith acu ina ionad sin i gcáil na hinstitiúide a chuir oiliúint ar na fostaithe sin. Is é áirgiúlacht na céime an chúis a mhair sé gar do na mílte bliain cheana féin.

Mar sin féin, níor ceapadh an chéim chlasaiceach chun dul i ngleic leis na dúshláin atá le sárú aige inniu. Ceapadh é le bheith eisiach agus chun oideachas foirmeacha réasúnta seasmhach eolais agus scileanna a dheimhniú. Ina áit sin, tá laghdú tagtha ar a luach i measc mhargadh saothair atá ag éirí níos iomaíche mar gheall ar a n-infhaighteacht mhéadaithe, agus tá an t-eolas agus na scileanna a fuarthas ón ardoideachas go luath tar éis dóibh céim a bhaint amach ag luasghéarú ar an teicneolaíocht. 

Ní féidir leis an status quo maireachtáil i bhfad níos faide. Agus sin an fáth go bhfuil cuid den fhreagra ar na dúshláin seo in ath-shainmhíniú a dhéanamh ar na céimeanna údaráis a thugann siad dóibh agus ar na gealltanais a thugann siad don earnáil phoiblí agus don earnáil phríobháideach i gcoitinne. 

Rogha a mholann saineolaithe áirithe ar a son ná dáta éaga a chur ar chéimeanna. Go bunúsach, ciallaíonn sé seo nach mbeidh céim bailí a thuilleadh tar éis roinnt blianta socraithe gan sealbhóir na céime a bheith rannpháirteach i líon socraithe ceardlann, seimineár, ranganna agus tástálacha chun a dheimhniú go bhfuil leibhéal áirithe máistreachta coinnithe aige ar a réimse féin. staidéar agus go bhfuil a n-eolas ar an réimse sin reatha. 

Tá roinnt buntáistí ag baint leis an gcóras céime seo atá bunaithe ar dhul in éag thar an gcóras céime clasaiceach atá ann faoi láthair. Mar shampla: 

• Sa chás go bhfuil córas céime bunaithe ar dhul in éag reachtaíochta roimh thiocfadh ardoideachas saor in aisce do chách, ansin laghdódh sé go mór glanchostas tosaigh na gcéimeanna. Sa chás seo, féadfaidh ollscoileanna agus coláiste táille laghdaithe a ghearradh ar an gcéim agus ansin na costais a íoc le linn an phróisis deimhnithe a mbeadh ar dhaoine páirt a ghlacadh ann gach cúpla bliain. Go bunúsach athraíonn sé seo an t-oideachas go gnó bunaithe ar shíntiús. 
• Cuirfidh sealbhóirí céime deimhnithe iachall ar na hinstitiúidí oideachais oibriú níos dlúithe leis an earnáil phríobháideach agus le comhlachtaí deimhniúcháin atá ceadaithe ag an rialtas chun a gcuraclam a nuashonrú go gníomhach chun teagasc níos fearr a thabhairt do réaltachtaí an mhargaidh.
• Maidir le sealbhóir na céime, má chinneann sé/sí ar athrú gairme a dhéanamh, beidh sé d’acmhainn acu céim nua a fhoghlaim ós rud é nach mbeidh an oiread sin ualach orthu ag fiacha teagaisc a gcéime roimhe sin. Mar an gcéanna, mura bhfuil siad tógtha le heolas nó scileanna nó clú scoil ar leith, is fusa a bheidh siad in acmhainn scoil a athrú.
• Cinntíonn an córas seo freisin go ndéantar scileanna daoine a nuashonrú go rialta chun freastal ar ionchais an mhargaidh saothair nua-aimseartha. (Tabhair faoi deara gur féidir le sealbhóirí céime rogha a dhéanamh iad féin a athdheimhniú go bliantúil, seachas díreach i rith na bliana sula dtéann a gcéim in éag.)
• Má chuirtear dáta deimhnithe na céime in éineacht le dáta na gcéimeanna ar an achoimre, beidh sé ina dhifreálaí breise a chabhróidh le lucht cuardaigh fostaíochta seasamh amach sa mhargadh fostaíochta.
• I gcás fostóirí, is féidir leo cinntí a dhéanamh maidir le fruiliú níos sábháilte trí mheasúnú a dhéanamh ar cé chomh reatha agus atá tacar eolais agus scileanna a n-iarratasóirí.
• Féadfaidh na costais theoranta a bhaineann le céim a athdheimhniú a bheith mar ghné freisin a n-íocann fostóirí amach anseo mar shochar fostaíochta chun oibrithe cáilithe a mhealladh.
• Don rialtas, laghdóidh sé seo costas sochaíoch an oideachais de réir a chéile mar go mbeidh ollscoileanna agus coláistí níos géire in iomaíocht lena chéile le haghaidh gnó deimhnithe, trí infheistíochtaí méadaithe i dteicneolaíocht teagaisc nua a shábhálann costais agus trí chomhpháirtíochtaí leis an earnáil phríobháideach.
• Ina theannta sin, rachaidh geilleagar ina bhfuil fórsa saothair náisiúnta le leibhéal oideachais cothrom le dáta i bhfeidhm níos fearr ar an ngeilleagar a bhfuil a n-oiliúint sa lucht saothair taobh thiar de.
• Agus ar deireadh, ar leibhéal na sochaí, cruthóidh an córas éaga céime seo cultúr a bhreathnaíonn ar fhoghlaim ar feadh an tsaoil mar luach riachtanach le bheith mar bhall ranníocach den tsochaí.

Tá foirmeacha deimhnithe céime comhchosúla sách coitianta i ngairmeacha áirithe, mar an dlí agus cuntasaíocht, agus is réaltacht dhúshlánach iad cheana féin d’inimircigh atá ag iarraidh aitheantas a fháil dá gcéimeanna i dtír nua. Ach dá dtiocfadh tarraingt ar an smaoineamh seo faoi dheireadh na 2020idí, rachaidh an t-oideachas isteach go tapa i ré iomlán nua.

Dintiúir réabhlóideach chun dul san iomaíocht leis an gcéim chlasaiceach

Agus céimeanna ag dul in éag i leataobh, ní féidir leat labhairt faoi nuálaíocht i gcéimeanna agus teastais gan plé a dhéanamh ar Chúrsaí Ollmhóra Oscailte Ar Líne (MOOCanna) a thugann oideachas do na daoine móra. 

Is cúrsaí iad MOOCanna a sheachadtar go páirteach nó go hiomlán ar líne. Ó thús na 2010idí, chuaigh cuideachtaí ar nós Coursera agus Udacity i gcomhpháirtíocht le mórán ollscoileanna creidiúnacha chun na céadta cúrsaí agus na mílte uair an chloig de sheimineáir téipeáilte a fhoilsiú ar líne do na daoine móra chun rochtain a fháil ar oideachas ó chuid de na múinteoirí is fearr ar domhan. Is cur chuige fíor nua iad na cúrsaí ar líne seo, na huirlisí tacaíochta a thagann leo, agus an rianú dul chun cinn (anailís) chun oideachas a fheabhsú agus ní fheabhsóidh siad ach in éineacht leis an teicneolaíocht a chumhachtaíonn é.

Ach maidir leis an hype luath ar fad taobh thiar dóibh, léirigh na MOOCanna seo a sÚil Achilles amháin ar deireadh. Faoi 2014, thuairiscigh na meáin go raibh tús curtha le rannpháirtíocht le MOOCanna, i measc mac léinn titim amach. Cén fáth? Toisc gan na cúrsaí ar líne seo as a dtagann fíorchéim nó dintiúr—ceann a d’aithin an rialtas, an córas oideachais agus fostóirí amach anseo—ní raibh an dreasacht ann chun iad a chríochnú. Bímis macánta anseo: Tá mic léinn ag íoc as céim níos mó ná oideachas.

Ar ámharaí an tsaoil, táthar ag tosú go mall ar aghaidh a thabhairt ar an teorannú seo. Ar dtús ghlac formhór na n-institiúidí oideachais cur chuige tepid i leith MOOCanna, chuaigh roinnt acu i ngleic leo chun triail a bhaint as oideachas ar líne, agus d'fhéach cuid eile díobh mar bhagairt dá ngnó priontála céime. Ach le blianta beaga anuas, tá roinnt ollscoileanna tosaithe ag comhtháthú MOOCanna ina gcuraclam pearsanta; mar shampla, ceanglaítear ar níos mó ná leath de mhic léinn MIT MOOC a dhéanamh mar chuid dá gcúrsa.

Mar mhalairt air sin, tá cuibhreannas de chuideachtaí móra príobháideacha agus institiúidí oideachais ag tosú ag teacht le chéile chun monaplacht na gcoláistí ar chéimeanna a bhriseadh trí chineál nua creidiúna a chruthú. Baineann sé seo le cruthú dintiúir dhigiteacha ar nós Mozilla suaitheantais ar líne, Coursera ar teastais chúrsa, agus Udacity Nanodegree.

Is minic a thacaíonn corparáidí Fortune 500 leis na dintiúir mhalartacha seo, i gcomhar le hollscoileanna ar líne. Is é an buntáiste a bhaineann leis an gcur chuige seo ná go múineann an teastas a ghnóthaítear na scileanna cruinne atá á lorg ag fostóirí. Ina theannta sin, léiríonn na deimhnithe digiteacha seo an t-eolas, na scileanna agus an taithí ar leith a ghnóthaigh an céimí ón gcúrsa, arna thacú ag naisc chuig fianaise leictreonach ar conas, cathain agus cén fáth ar bronnadh iad.

Ar an iomlán, beidh tionchar mór dearfach ag oideachas saor in aisce nó beagnach saor, céimeanna le dátaí éaga, agus aitheantas níos leithne do chéimeanna ar líne ar inrochtaineacht, leitheadúlacht, luach agus praiticiúlacht an ardoideachais. É sin ráite, ní bhainfidh aon cheann de na nuálaíochtaí seo a lánacmhainneacht amach mura ndéanaimid ár gcur chuige i leith na múinteoireachta a réabhlóidiú freisin—go háisiúil, is ábhar é seo a scrúdóimid sa chéad chaibidil eile a dhíríonn ar thodhchaí na múinteoireachta.

An todhchaí oideachais sraith

Na treochtaí atá ag brú ár gcóras oideachais i dtreo athrú radacach: Todhchaí an Oideachais P1

Todhchaí na múinteoireachta: Todhchaí an Oideachais P3

Fíor vs. digiteach i scoileanna cumaisc an lae amárach: Todhchaí an oideachais P4