As titulacións serán gratuítas pero incluirán data de caducidade: Futuro da educación P2

O título universitario remóntase ben á Europa medieval do século XIII. Daquela, como agora, o título serviu como unha especie de referencia universal que as sociedades adoitaban significar cando unha persoa alcanzaba un nivel de dominio dun tema ou habilidade específica. Pero por atemporal que pareza o título, finalmente comeza a mostrar a súa idade.

As tendencias que configuran o mundo moderno comezan a desafiar a utilidade e o valor futuros do título. Afortunadamente, as reformas que se describen a continuación esperan arrastrar a titulación ao mundo dixital e dar unha nova vida á ferramenta que define o noso sistema educativo.

Retos modernos estrangulando o sistema educativo

Os graduados de secundaria están entrando nun sistema de educación superior que non está a cumprir as promesas que fixo ás xeracións pasadas. En particular, o sistema de educación superior actual está loitando para abordar estas vulnerabilidades clave: 

• Os estudantes deben pagar custos importantes ou endebedarse significativamente (a miúdo ambos) para pagar os seus títulos;
• Moitos estudantes abandonan antes de completar a súa titulación por problemas de accesibilidade ou por unha rede de apoio limitada;
• A obtención dun título universitario ou universitario xa non garante un emprego despois da graduación debido á redución das demandas laborais dun sector privado habilitado pola tecnoloxía;
• O valor dun título está a diminuír a medida que un número cada vez maior de titulados universitarios ou universitarios entran no mercado laboral;
• Os coñecementos e habilidades que se ensinan nas escolas quedan desactualizados pouco despois (e nalgúns casos antes) da graduación.

Estes desafíos non son necesariamente novos, pero están a intensificarse tanto polo ritmo de cambio provocado pola tecnoloxía, como pola infinidade de tendencias descritas no capítulo anterior. Por sorte, este estado de cousas non ten por que durar para sempre; de feito, o cambio xa está en marcha. 

Arrastrando a cero o custo da educación

A educación postsecundaria gratuíta non só ten que ser unha realidade para os estudantes de Europa occidental e brasileira; debería ser unha realidade para todos os estudantes, en todas partes. A consecución deste obxectivo implicará reformar as expectativas públicas sobre os custos da educación superior, integrar a tecnoloxía moderna nas aulas e a vontade política. 

A realidade detrás do choque do adhesivo educativo. En comparación cos outros custos da vida, os pais estadounidenses viron o custo da educación dos seus fillos aumento do 2% en 1960 ao 18% en 2013. E segundo o Ranking Universitario Mundial de Times Higher Education, EEUU é o país máis caro para ser estudante.

Algúns cren que os investimentos nos salarios dos profesores, as novas tecnoloxías e o aumento dos custos administrativos son os culpables do aumento das taxas de matrícula. Pero detrás dos titulares, estes custos son reais ou inflados?

En realidade, para a maioría dos estudantes estadounidenses, o prezo neto da educación superior mantívose en gran medida constante durante as últimas décadas, axustándose á inflación. O prezo do adhesivo, con todo, explotou. Obviamente, é este último prezo no que todos se centran. Pero se o prezo neto é moito máis baixo, por que molestarse en indicar o prezo do adhesivo?

Explicado dun xeito intelixente Podcast NPR, os colexios anuncian o prezo do adhesivo porque compiten con outros centros para atraer o mellor alumnado posible, así como a mellor combinación de estudantes posible (é dicir, estudantes de diferentes xéneros, razas, etnias, ingresos, orixes xeográficas, etc.). Pense niso deste xeito: ao promover un prezo elevado de adhesivos, as escolas poden ofrecer bolsas de desconto en función da necesidade ou do mérito para atraer unha variedade de estudantes para que asistan á súa escola. 

É unha venda clásica. Promove un produto de 40 $ como un produto caro de 100 $, para que a xente pense que ten un valor e, a continuación, ofrécese un 60 por cento de desconto para seducilos a mercar o produto. Engade tres ceros a eses números e agora terás unha idea de como son as matrículas agora. vendidos aos estudantes e aos seus pais. Os altos prezos das matrículas fan que unha universidade se sinta exclusiva, mentres que os grandes descontos que ofrecen non só fan que os estudantes se sintan que poden permitirse o luxo de asistir, senón que fan que os estudantes sexan especiais e emocionados por ser cortejados por esta institución "exclusiva".

Por suposto, estes descontos non se aplican aos estudantes que proveñen de familias con altos ingresos, pero para a maioría dos estudantes estadounidenses, o custo real da educación é moito máis baixo do que se anuncia. E aínda que os EE. UU. poden ser os máis hábiles para usar esta estratagema de mercadotecnia, saiba que se usa habitualmente no mercado educativo internacional.

A tecnoloxía reduce os custos da educación. Xa se trate de dispositivos de realidade virtual que fan que a educación na aula e doméstica sexa máis interactiva, asistentes docentes alimentados por intelixencia artificial (IA) ou incluso software avanzado que automatice a maioría dos elementos administrativos da educación, as innovacións tecnolóxicas e de software que rezuman no sistema educativo non só mellorarán o acceso e calidade da educación, pero tamén reducir considerablemente os seus custos. Exploraremos estas innovacións máis adiante en capítulos posteriores desta serie. 

A política detrás da educación gratuíta. Cando tes unha visión longa da educación, verás que nun momento os institutos cobraban unha matrícula. Pero finalmente, unha vez que ter un título de bacharelato converteuse nunha necesidade para triunfar no mercado laboral e unha vez que a porcentaxe de persoas que tiñan un título de bacharelato alcanzou un certo nivel, o goberno tomou a decisión de ver o título de bacharelato como un servizo e fíxoo gratuíto.

Estas mesmas condicións están a xurdir para o título universitario de grao. A partir de 2016, o título de bacharelato converteuse no novo título de bacharelato aos ollos dos xestores de contratación, que cada vez ven máis nun título como base para contratar. Así mesmo, a porcentaxe do mercado laboral que agora ten algún tipo de titulación está a acadar unha masa crítica ata o punto de que apenas se ve como un diferenciador entre os aspirantes.

Por estes motivos, non pasará moito tempo antes de que o sector público e privado comece a ver o título universitario ou universitario como unha necesidade, o que leva aos seus gobernos a repensar como financian a educación superior. Isto podería implicar: 

• Obrigación das taxas de matrícula. A maioría dos gobernos estatais xa teñen certo control sobre canto poden aumentar as escolas as súas taxas de matrícula. Lexislar a conxelación das matrículas, xunto co bombeo de novos cartos públicos para aumentar as bolsas, probablemente será o primeiro método que os gobernos usen para facer que a educación superior sexa máis accesible.
• Condonación do préstamo. Nos Estados Unidos, a débeda total dos préstamos estudantís supera os 1.2 billóns de dólares, máis que os préstamos de tarxetas de crédito e automóbiles, superando só a débeda hipotecaria. No caso de que a economía caese seriamente, é moi posible que os gobernos aumenten os seus programas de condonación de préstamos estudantís para aliviar a carga da débeda dos millennials e centenarios para axudar a aumentar o gasto dos consumidores.
• Esquemas de pagamento. Para os gobernos que queren financiar os seus sistemas de educación superior, pero aínda non están preparados para morder a bala, comezan a aparecer esquemas de financiamento parciais. Tennessee propón matrícula gratuíta para dous anos de escola técnica ou facultade comunitaria a través da súa Promesa de Tennessee programa. Mentres, en Oregón, o goberno propón a Pay It Forward programa no que os estudantes reciben a matrícula anticipada pero aceptan pagar unha porcentaxe das súas futuras ganancias durante un número limitado de anos para pagar a próxima xeración de estudantes.
• Educación pública gratuíta. Finalmente, os gobernos seguirán adiante e financiarán a matrícula completa dos estudantes, como Ontario, Canadá, anunciado en marzo de 2016. Alí, o goberno paga agora a matrícula completa dos estudantes que proveñen de fogares que ganan menos de 50,000 dólares ao ano e tamén cubrirá a matrícula de polo menos a metade dos que proveñen de fogares que ganan menos de 83,000 dólares. A medida que este programa madura, é só cuestión de tempo que o goberno cobre as matrículas das universidades públicas en todo o rango de ingresos.

A finais da década de 2030, os gobernos de gran parte do mundo desenvolvido comezarán a facer gratuíto a matrícula de educación superior para todos. Este desenvolvemento reducirá substancialmente os custos da educación superior, as taxas de abandono escolar máis baixas e reducirá a desigualdade social en xeral ao mellorar o acceso á educación. Non obstante, a matrícula gratuíta non é suficiente para arranxar o noso sistema educativo.

Facendo títulos temporais para aumentar a súa moeda

Como se mencionou anteriormente, o título foi introducido como unha ferramenta para verificar a experiencia dun individuo a través dunha credencial impartida por un terceiro respectado e establecido. Esta ferramenta permitiu aos empresarios confiar na capacidade dos seus novos contratados confiando no seu lugar na reputación da institución que formou a ditas contratacións. A utilidade do título é a razón pola que xa durou preto dun milenio.

Non obstante, o título clásico non foi deseñado para facer fronte aos retos aos que se enfronta hoxe. Foi deseñado para ser exclusivo e para certificar a educación de formas relativamente estables de coñecemento e habilidades. Pola contra, a súa maior dispoñibilidade provocou unha caída do seu valor nun mercado laboral cada vez máis competitivo, mentres que o ritmo acelerado da tecnoloxía desfasou os coñecementos e as habilidades adquiridas na educación superior pouco despois da graduación. 

O status quo non pode durar moito máis. E por iso parte da resposta a estes retos pasa por redefinir a autoridade que os títulos proporcionan ao seu portador e as promesas que presentan ao sector público e privado en xeral. 

Unha opción que defenden algúns expertos é poñer unha data de caducidade nas titulacións. Basicamente, isto significa que un título xa non terá validez despois dun determinado número de anos sen que o titular do título participe nun determinado número de obradoiros, seminarios, clases e probas para certificar de novo que mantivo un certo nivel de dominio no seu campo de estudos. estudo e que os seus coñecementos sobre ese campo son actuais. 

Este sistema de títulos baseado na caducidade presenta unha serie de vantaxes sobre o sistema de títulos clásico existente. Por exemplo: 

• No caso en que se lexisla un sistema de títulos baseado en caducidade antes A educación superior faise gratuíta para todos, entón reduciría substancialmente o custo neto inicial dos títulos. Neste escenario, as universidades e a facultade poden cobrar unha taxa reducida polo título e, a continuación, compensar os custos durante o proceso de recertificación no que as persoas terían que participar cada poucos anos. Isto transforma esencialmente a educación nun negocio baseado na subscrición. 
• Os titulares de títulos de recertificación obrigarán ás institucións educativas a traballar máis estreitamente co sector privado e cos organismos de certificación sancionados polo goberno para actualizar activamente os seus currículos para ensinar mellor ás realidades do mercado.
• Para o titular do título, se decide facer un cambio de carreira, pode permitirse o luxo de aprender unha nova titulación xa que non estará tan gravado pola débeda de matrícula do seu título anterior. Do mesmo xeito, se non están impresionados cos coñecementos, as habilidades ou a reputación dunha escola en particular, poden permitirse cambiar de escola máis facilmente.
• Este sistema tamén garante que as competencias das persoas se actualicen regularmente para satisfacer as expectativas do mercado laboral moderno. (Ten en conta que os titulados poden optar por recertificarse anualmente, en lugar de só durante o ano anterior ao vencemento do seu título).
• Engadir a data de recertificación do título xunto coa data de graduación no currículo converterase nun diferenciador adicional que pode axudar aos demandantes de emprego a destacar no mercado laboral.
• Para os empresarios, poden tomar decisións de contratación máis seguras avaliando o actual o conxunto de coñecementos e habilidades dos seus candidatos.
• Os custos limitados de recertificar un título tamén poden converterse nunha característica que os futuros empresarios pagan como beneficio laboral para atraer traballadores cualificados.
• Para o goberno, isto diminuirá gradualmente o custo social da educación a medida que as universidades e as facultades competirán de forma máis agresiva entre elas polos negocios de recertificación, tanto a través do aumento dos investimentos en novas tecnoloxías de ensino que aforran custos como de asociacións co sector privado.
• Ademais, unha economía que conta cunha forza laboral nacional cun nivel de educación actualizado acabará por superar a unha economía cuxa formación da forza de traballo está atrasada.
• E, finalmente, a nivel social, este sistema de caducidade dos títulos creará unha cultura que ve a aprendizaxe permanente como un valor necesario para converterse nun membro contribuínte da sociedade.

Formas similares de recertificación de títulos xa son bastante habituais en certas profesións, como o dereito e a contabilidade, e xa son unha realidade desafiante para os inmigrantes que buscan que os seus títulos sexan recoñecidos nun novo país. Pero se esta idea cobra forza a finais da década de 2020, a educación entrará rapidamente nunha nova era.

Revolucionando a acreditación para competir coa titulación clásica

Á parte dos títulos que caducan, non se pode falar de innovación en títulos e certificados sen discutir os cursos en liña abertos masivos (MOOC) que achegan a educación ás masas. 

Os MOOC son cursos que se imparten en parte ou totalmente en liña. Desde principios da década de 2010, empresas como Coursera e Udacity colaboraron con decenas de universidades de renome para publicar centos de cursos e miles de horas de seminarios gravados en liña para que as masas teñan acceso á educación dalgúns dos mellores profesores do mundo. Estes cursos en liña, as ferramentas de apoio que inclúen e o seguimento do progreso (analíticas) que se inclúen neles, son un enfoque verdadeiramente novo para mellorar a educación e só mellorarán xunto coa tecnoloxía que o impulsa.

Pero a pesar de todo o bombo inicial detrás deles, estes MOOC finalmente revelaron o seu único talón de Aquiles. En 2014, os medios informaron que o compromiso cos MOOC, entre os estudantes, comezara deixar. Por que? Porque sen estes cursos en liña que leven a un título ou unha credencial real, un recoñecido polo goberno, o sistema educativo e os futuros empresarios, o incentivo para completalos simplemente non estaba aí. Sexamos honestos aquí: os estudantes están pagando por un título máis que por unha educación.

Afortunadamente, esta limitación comeza a abordarse aos poucos. A maioría das institucións educativas inicialmente adoptaron un enfoque tépedo para os MOOC, algúns comprometéronse con eles para experimentar coa educación en liña, mentres que outros viron como unha ameaza para o seu negocio de impresión de títulos. Pero nos últimos anos, algunhas universidades comezaron a integrar os MOOC no seu currículo presencial; por exemplo, máis da metade dos estudantes do MIT están obrigados a realizar un MOOC como parte do seu curso.

Alternativamente, un consorcio de grandes empresas privadas e institucións educativas comezan a unirse para romper o monopolio das facultades sobre as titulacións creando unha nova forma de acreditación. Isto implica a creación de credenciais dixitais como as de Mozilla distintivos en liña, Coursera certificados do curso, e Udacity Nanodegree.

Estas credenciais alternativas adoitan estar apoiadas por corporacións Fortune 500, en colaboración con universidades en liña. A vantaxe deste enfoque é que o certificado obtido ensina as habilidades exactas que buscan os empresarios. Ademais, estas certificacións dixitais indican os coñecementos, habilidades e experiencia específicos que o titulado adquiriu durante o curso, apoiándose en ligazóns a probas electrónicas de como, cando e por que foron outorgadas.

En xeral, a educación gratuíta ou case gratuíta, os títulos con datas de caducidade e o recoñecemento máis amplo dos títulos en liña terán un impacto enorme e positivo na accesibilidade, prevalencia, valor e practicidade da educación superior. Dito isto, ningunha destas innovacións acadará todo o seu potencial a non ser que tamén revolucionemos o noso enfoque do ensino; convenientemente, este é un tema que exploraremos no próximo capítulo centrándonos no futuro do ensino.

Serie Futuro da educación

As tendencias que impulsan o noso sistema educativo cara a un cambio radical: Futuro da Educación P1

Futuro do ensino: Futuro da Educación P3

Real vs dixital nas escolas mixtas de mañá: futuro da educación P4