Makomar koyarwa: Makomar ilimi P3

Sana’ar koyarwa ba ta canza komai ba a cikin ’yan ƙarni da suka gabata. Domin tsararraki, malamai sun yi aiki don cika shugabannin matasa almajirai da isassun ilimi da takamaiman ƙwarewa don canza su su zama masu hikima da ba da gudummawa a cikin al'ummarsu. Waɗannan malamai maza ne da mata waɗanda ba za a iya tambayar gwanintarsu ba kuma waɗanda suka ba da umarni da tsara ilimi, suna jagorantar ɗalibai da ƙayyadaddun amsoshi da ra'ayinsu na duniya. 

Amma a cikin shekaru 20 da suka gabata, wannan daɗaɗɗen matsayi ya ruguje.

Malamai sun daina rike ilimi kadai. Injin bincike sun kula da hakan. Sarrafa kan abubuwan da ɗalibai za su iya koya, da kuma lokacin da kuma yadda suke koyan su ya ba da dama ga sauƙi na YouTube da darussan kan layi kyauta. Kuma tsammanin cewa ilimi ko takamaiman ciniki na iya ba da tabbacin aikin yi na rayuwa yana faɗuwa da sauri ta hanya godiya ga ci gaban mutum-mutumi da basirar wucin gadi (AI).

Gabaɗaya, sabbin abubuwa da ke faruwa a duniyar waje suna tilasta yin juyin juya hali a cikin tsarin iliminmu. Yadda muke koyar da matasanmu da matsayin malamai a cikin aji ba za su taba zama iri daya ba.

Kasuwar aiki ta sake mayar da hankali kan ilimi

Kamar yadda aka ambata a cikin mu Makomar Aiki jerin, injunan da ke amfani da AI, da kwamfutoci daga ƙarshe za su cinye ko kuma su daina aiki har zuwa kashi 47 na ayyukan yau (2016). Ƙididdiga ce da ke sa mutane da yawa damuwa, kuma daidai, amma yana da mahimmanci a fahimci cewa mutum-mutumi ba sa zuwa da gaske don ɗaukar aikin ku - suna zuwa don sarrafa ayyukan yau da kullun.

Ma'aikatan allo, magatakardar fayil, masu buga takardu, wakilan tikiti, a duk lokacin da aka gabatar da sabuwar fasaha, na yau da kullun, ayyuka masu maimaitawa waɗanda za'a iya auna su ta amfani da sharuɗɗan kamar inganci da haɓakawa sun faɗi ta hanya. Don haka idan aiki ya ƙunshi ɗimbin nauyin nauyi, musamman waɗanda ke amfani da dabaru madaidaiciya da daidaita idanu, to wannan aikin yana cikin haɗari don sarrafa kansa a nan gaba.

A halin yanzu, idan aiki ya ƙunshi nauyin nauyi mai yawa (ko " taɓa ɗan adam"), yana da lafiya. A gaskiya ma, ga waɗanda ke da ayyuka masu rikitarwa, sarrafa kansa yana da babbar fa'ida. Ta hanyar ɓata aikin ɓarna, maimaituwa, ayyuka kamar na'ura, lokacin ma'aikaci zai sami 'yanci don mai da hankali kan ƙarin dabaru, haɓaka, da ayyuka ko ayyuka. A cikin wannan yanayin, aikin ba ya ɓacewa, kamar yadda yake faruwa.

Sanya wata hanya, sabbin ayyuka da sauran ayyukan da mutum-mutumi ba za su karbe su ba su ne ayyukan da aiki da inganci ba su da mahimmanci ko kuma ba su da mahimmanci ga nasara. Ayyukan da suka ƙunshi dangantaka, ƙirƙira, bincike, ganowa da tunani mara kyau, ta hanyar ƙira irin waɗannan ayyukan ba su da amfani kuma ba su da inganci saboda suna buƙatar gwaji da wani bangare na bazuwar da ke tura iyakoki don ƙirƙirar sabon abu. Waɗannan ayyuka ne waɗanda tuni mutane ke sha'awar su, kuma waɗannan ayyukan ne robots za su haɓaka.

Wani abin da ya kamata a lura da shi shi ne cewa duk sabbin abubuwan da za a yi a nan gaba (da masana'antu da ayyukan da za su fito daga gare su) suna jira a gano su a ɓangaren giciye na filayen da aka yi tunanin cewa sun rabu.

Wannan shine dalilin da ya sa don yin fice da gaske a kasuwan aiki na gaba, yana sake biyan kuɗi don zama polymath: mutum mai nau'ikan fasaha da bukatu. Yin amfani da tushen ladabtar da su, irin waɗannan mutane sun fi cancanta don nemo sabbin hanyoyin magance matsalolin taurin kai; hayar mai rahusa ce da ƙima ga masu ɗaukar aiki, tunda suna buƙatar ƙarancin horo kuma ana iya amfani da su ga buƙatun kasuwanci iri-iri; kuma sun fi jure jure juye-juye a cikin kasuwar ƙwadago, saboda ana iya amfani da ƙwarewarsu iri-iri a fannoni da masana'antu da yawa. 

Waɗannan kaɗan ne daga cikin sauye-sauyen da ke gudana a cikin kasuwar aiki. Kuma shi ya sa ma’aikata a yau suke farautar ƙwararrun ma’aikata a kowane mataki domin ayyukan gobe za su buƙaci ƙarin ilimi, tunani da ƙirƙira fiye da kowane lokaci.

A cikin tseren don aiki na ƙarshe, waɗanda aka zaɓa don zagaye na ƙarshe na hira za su kasance mafi ilimi, ƙirƙira, daidaitawa da fasaha, da ƙwarewar zamantakewa. Bar yana tashi kuma haka ma tsammaninmu game da ilimin da ake ba mu. 

STEM vs. zane-zane masu sassaucin ra'ayi

Idan aka yi la’akari da haƙiƙanin ƙwadago da aka kwatanta a sama, masu ƙirƙira ilimi a duk faɗin duniya suna gwaji tare da sabbin dabaru game da yadda da abin da muke koya wa yaranmu. 

Tun daga tsakiyar 2000s, yawancin tattaunawa game da abin da da muke koyarwa ya yi watsi da hanyoyin inganta inganci da daukar shirye-shiryen STEM (Kimiyya, Fasaha, Injiniya, da Mathematics) a manyan makarantunmu da jami'o'inmu ta yadda matasa za su iya fafatawa a kasuwannin kwadago idan sun kammala karatunsu. 

Ta wani bangare, wannan ƙarin girmamawa akan STEM yana da cikakkiyar ma'ana. Kusan duk ayyukan gobe zasu sami sashin dijital a gare su. Don haka, ana buƙatar wani matakin ilimin kwamfuta don tsira a cikin kasuwar aiki na gaba. Ta hanyar STEM, ɗalibai suna samun ingantaccen ilimi da kayan aikin fahimi don yin fice a cikin yanayi daban-daban, na zahiri, cikin ayyukan da ba a ƙirƙira su ba tukuna. Bugu da ƙari, ƙwarewar STEM na duniya ne, ma'ana cewa ɗaliban da suka yi fice a cikinsu za su iya amfani da waɗannan ƙwarewa don tabbatar da damar yin aiki a duk inda suka taso, a cikin ƙasa da duniya.

Koyaya, babban abin da muka fi mayar da hankali akan STEM shine cewa yana haɗarin mayar da ɗalibai matasa zuwa mutummutumi. Misali, a 2011 binciken Daliban Amurka sun gano cewa ƙirƙira ƙira ta ƙasa tana faɗuwa, duk da cewa IQs ke ƙaruwa. Abubuwan da suka shafi STEM na iya ba wa ɗaliban yau damar kammala karatunsu zuwa manyan ayyuka na tsakiya, amma yawancin ayyukan fasaha na yau suma suna cikin haɗarin sarrafa kansa da injina ta mutummutumi da AI ta 2040 ko baya. Sanya wata hanya, tura matasa su koyi STEM ba tare da daidaiton kwasa-kwasan ɗan adam ba zai iya barin su ba shiri don buƙatun tsaka-tsaki na kasuwar ƙwadago na gobe. 

Don magance wannan sa ido, 2020s za su ga tsarin ilimin mu zai fara rage ba da fifiko ga koyo na rote (wani abu da kwamfutoci suka yi fice a ciki) da kuma sake jaddada dabarun zamantakewa da kirkire-kirkire- da tunani mai zurfi (wani abu da kwamfutoci ke gwagwarmaya da shi). Makarantu da jami'o'i za su fara tilasta wa STEM majors su ɗauki mafi girman adadin darussan ɗan adam don kammala karatunsu; haka nan, za a buƙaci manyan ƴan adam su karanci darussan STEM saboda dalilai iri ɗaya.

Sake fasalin yadda ɗalibai suke koyo

Tare da wannan sabunta daidaituwa tsakanin STEM da ɗan adam, yaya muna koyarwa shine sauran abubuwan da masu kirkirar ilimi suke gwadawa da su. Yawancin ra'ayoyin da ke cikin wannan sararin samaniya sun haɗa da yadda za mu fi amfani da fasaha don bin diddigin da haɓaka ilimin. Wannan riko zai zama muhimmin bangare na tsarin ilimi na gobe, kuma wanda za mu yi bayani dalla-dalla a babi na gaba, amma fasaha kadai ba za ta magance kalubalen da ilimin zamani ke fuskanta ba.

Shirye-shiryen matasanmu don kasuwan ƙwadago na gaba dole ne ya haɗa da sake tunani game da yadda muke ayyana koyarwa, da kuma rawar da malamai za su taka a cikin aji. Dangane da wannan, bari mu bincika alkiblar waje ke tura ilimi zuwa: 

Daga cikin manyan kalubalen da malamai ke bukatar shawo kansu akwai koyarwa zuwa tsakiya. A al'adance, a cikin aji na dalibai 20 zuwa 50, malamai ba su da wani zabi illa koyar da daidaitaccen tsarin darasi wanda burinsa shi ne ba da takamaiman ilimin da za a gwada shi a ƙayyadadden kwanan wata. Sakamakon karancin lokaci, wannan shirin darasin yana ganin dalibai suna raguwa a hankali, yayin da kuma ya bar dalibai masu hazaka da gundura da raguwa. 

A tsakiyar 2020s, ta hanyar haɗin fasaha, ba da shawara, da haɗin gwiwar ɗalibai, makarantu za su fara magance wannan ƙalubale ta hanyar aiwatar da ingantaccen tsarin ilimi wanda a hankali ya keɓance ilimi ga ɗalibi ɗaya. Irin wannan tsarin zai yi kama da wani abu mai kama da wannan bayyani mai zuwa: 

Kindergarten da firamare

A cikin shekarun karatun yara, malamai za su horar da su a kan muhimman dabarun da ake buƙata don koyo (kayan gargajiya, kamar karatu, rubutu, lissafi, aiki tare da wasu, da sauransu), tare da haɓaka wayar da kan jama'a da jin daɗi ga batutuwan STEM masu wahala da za su yi. za a fallasa su a cikin shekaru masu zuwa.

Makaranta na tsakiya

Da zarar ɗalibai sun shiga aji shida, masu ba da shawara kan ilimi za su fara saduwa da ɗalibai aƙalla kowace shekara. Waɗannan tarurrukan za su haɗa da sanya ɗalibai da asusun ilimi na kan layi (wanda ɗalibin, masu kula da su na shari'a, da ma'aikatan koyarwa za su sami damar zuwa); gwaji don gano nakasar ilmantarwa da wuri; tantance abubuwan da ake so zuwa takamaiman salon koyo; da yin hira da ɗalibai don ƙarin fahimtar aikinsu na farko da burin koyo.

A halin yanzu, malamai za su ciyar da waɗannan shekarun makarantar sakandare suna gabatar da ɗalibai zuwa darussan STEM; zuwa ayyuka masu yawa na rukuni; zuwa na'urorin tafi-da-gidanka, koyo kan layi da kayan aikin gaskiya na zahiri da za su yi amfani da su sosai a makarantar sakandare da shekarun jami'a; kuma mafi mahimmanci, gabatar da su ga dabaru iri-iri na koyo don su iya gano irin salon koyo ya fi dacewa da su.

Bugu da ƙari, tsarin makarantar gida zai haɗa ɗaliban makarantar sakandare tare da ma'aikatan shari'a guda ɗaya don samar da hanyar sadarwar tallafin bayan makaranta. Wadannan mutane (a wasu lokuta masu aikin sa kai, manyan makarantun sakandare ko daliban jami'a) za su hadu da waɗannan ƙananan dalibai mako-mako don taimaka musu da aikin gida, kawar da su daga mummunan tasiri, da kuma ba su shawara kan yadda za su magance matsalolin zamantakewa mai wuyar gaske ( zalunci, damuwa. , da sauransu) cewa waɗannan yara ba za su ji daɗin tattaunawa da iyayensu ba.

Makaranta

Makarantar sakandare ita ce inda ɗalibai za su gamu da babban canji a yadda suke koyo. Maimakon ƙananan ajujuwa da ƙayyadaddun muhalli inda suka sami tushen ilimi da basira don koyo, manyan makarantun gaba za su gabatar da ɗalibai masu digiri na tara zuwa 12 zuwa masu zuwa:

Kusuka

• Manya-manyan ajujuwa masu girman motsa jiki za su ɗauki ɗalibai aƙalla 100 da sama.
• Shirye-shiryen wurin zama za su jaddada ɗalibai huɗu zuwa shida a kusa da babban tebur mai taɓa allo ko hologram, maimakon dogayen layuka na gargajiya na ɗaiɗaikun tebur waɗanda ke fuskantar malami ɗaya.

Teachers

• Kowane aji zai sami malamai na ɗan adam da yawa da masu koyarwa masu tallafi tare da kewayon ƙwarewa.
• Kowane ɗalibi zai sami damar zuwa wani malami AI wanda zai tallafawa da bin diddigin koyo/ci gaban ɗalibin a cikin ragowar karatunsu.

Ƙungiyar aji

• A kullum, bayanan da aka tattara daga ɗaiɗaikun masu koyar da AI na ɗalibai za a yi nazarin su ta tsarin babban shirin AI don sake sanya ɗalibai akai-akai zuwa ƙananan ƙungiyoyi bisa tsarin koyo da kowane ɗalibi da saurin ci gaba.
• Hakazalika, babban shirin AI na aji zai zayyana hanyoyin koyarwa na ranar da manufofinsu ga malamai da masu koyarwa masu tallafawa, tare da sanya kowannensu ga ƙungiyoyin ɗalibai waɗanda suka fi buƙatar ƙwarewarsu ta musamman. Misali, a kowace rana za a ba wa masu koyarwa sau ɗaya-ɗaya ga waɗancan ƙungiyoyin ɗaliban da ke faɗuwa a baya na ilimi/matsakaicin gwaji, yayin da malamai za su ba da ayyuka na musamman ga waɗannan ƙungiyoyin ɗalibai a gaba. 
• Kamar yadda kuke tsammani, irin wannan tsarin koyarwa zai ƙarfafa haɗaɗɗun azuzuwan inda kusan dukkanin darussa ana koyar da su tare ta hanyoyi da yawa (sai dai kimiyya, injiniyanci da ajin motsa jiki inda ake buƙatar kayan aiki na musamman). Finland ta riga ta kasance motsi zuwa wannan hanyar zuwa 2020.

Tsarin koyo

• Dalibai za su sami cikakkiyar dama (ta hanyar asusun karatun su na kan layi) zuwa cikakken shirin koyarwa na wata-wata wanda ke bayyana ainihin ilimi da ƙwarewar ɗalibai da ake sa ran koya, zurfin tsarin kayan aiki, da kuma cikakken jadawalin gwaji.
• Wani ɓangare na ranar ya haɗa da malamai suna sadar da manufofin koyarwa na rana, tare da mafi yawan koyo na yau da kullun da aka kammala daidaiku ta amfani da kayan karatun kan layi da koyawan bidiyo da mai koyarwa AI ke bayarwa (software mai aiki da ilmantarwa).
• Ana gwada wannan ainihin koyo kowace rana, ta hanyar ƙananan tambayoyi na ƙarshen rana don tantance ci gaba da tantance dabarun koyo na gobe da tafiya.
• Sauran ɓangaren rana yana buƙatar ɗalibai su shiga cikin ayyukan ƙungiyar yau da kullun a ciki da wajen aji.
• Manyan ayyukan rukuni na wata-wata za su ƙunshi haɗin gwiwar kama-da-wane tare da ɗalibai daga sassa daban-daban na ƙasar (har ma da duniya). Koyon ƙungiyar daga waɗannan manyan ayyuka za a raba su ko kuma a gabatar da su ga duka ajin a ƙarshen kowane wata. Wani ɓangare na alamar ƙarshe na waɗannan ayyukan zai fito ne daga maki da takwarorinsu na ɗalibai suka bayar.

Hanyar tallafi

• A makarantar sakandare, taron shekara-shekara tare da masu ba da shawara kan ilimi za su zama kwata-kwata. Waɗannan tarurrukan za su tattauna batutuwan aikin ilimi, burin koyo, tsare-tsaren ilimi mafi girma, buƙatun taimakon kuɗi, da shirin fara aiki.
• Dangane da sha'awar aikin da mai ba da shawara kan ilimi ya gano, za a ba da kulake na bayan makaranta da sansanonin horarwa ga ɗalibai masu sha'awar.
• Dangantakar da ma'aikacin shari'a za ta ci gaba a duk makarantar sakandare kuma.

Jami'a da kwaleji

A wannan gaba, ɗalibai za su sami tsarin tunani da ake buƙata don yin aiki mai kyau a cikin manyan shekarun karatun su. Hasali ma, jami'a/kwaleji za su kasance wani nau'i ne na babbar makarantar sakandare, sai dai ɗalibai za su sami ƙarin fa'ida a cikin abin da suke karantawa, za a fi mai da hankali kan aikin rukuni da ilmantarwa na haɗin gwiwa, da kuma fiɗa girma ga horarwa da haɗin gwiwa. ops a cikin kasuwancin da aka kafa. 

Wannan ya bambanta sosai! Wannan yana da kyakkyawan fata! Tattalin arzikin mu ba zai iya biyan wannan tsarin ilimi ba!

Idan aka zo ga tsarin ilimi da aka bayyana a sama, duk waɗannan hujjoji suna da inganci. Koyaya, duk waɗannan maki an riga an fara amfani da su a gundumomin makarantu a duniya. Kuma idan aka yi la’akari da yanayin zamantakewa da tattalin arziki da aka bayyana a ciki babi na daya na wannan silsilar, lokaci ne kawai kafin a haɗa duk waɗannan sabbin abubuwan koyarwa a cikin ɗaiɗaikun makarantu a duk faɗin ƙasar. A zahiri, muna hasashen farkon irin waɗannan makarantu za su fara farawa a tsakiyar 2020s.

Canjin aikin malamai

Tsarin ilimi da aka kwatanta a sama (musamman tun daga makarantar sakandare zuwa gaba) wani bambance-bambance ne na dabarun 'juyawa ajin', inda yawancin koyo na asali ake yin su daban-daban da kuma a gida, yayin da aikin gida, koyarwa, da ayyukan rukuni aka keɓe don aji.

A cikin wannan tsarin, ba a mayar da hankali kan tsohuwar buƙatun neman ilimi ba, tun da sauƙin binciken Google yana ba ku damar samun damar wannan ilimin akan buƙata. Maimakon haka, an mayar da hankali kan samun basira, menene wasu kira hudu Cs: sadarwa, kerawa, tunani mai mahimmanci, da haɗin gwiwa. Waɗannan su ne basirar ɗan adam za su iya ƙware a kan injuna, kuma za su wakilci ƙwarewar gadon da kasuwar aiki ta gaba ta nema.

Amma mafi mahimmanci, a cikin wannan tsarin, malamai suna iya yin aiki tare da tsarin koyarwa na AI don tsara sabbin manhajoji. Wannan haɗin gwiwar zai ƙunshi fito da sabbin dabarun koyarwa, da kuma kula da tarukan karawa juna sani, ƙananan darussa, da ayyuka daga ɗakin karatu na koyarwa na kan layi mai girma-duk don saduwa da ƙalubale na musamman da amfanin gona na ɗalibai na kowace shekara ke gabatarwa. Wadannan malaman za su taimaka wa dalibai su gudanar da nasu ilimin maimakon su yi musu karatun. Za su canza daga malami zuwa jagorar koyo.

Yanzu da muka yi la’akari da sauyin koyarwa da yadda malamai suka canza, sai ku kasance da mu a babi na gaba inda za mu yi nazari mai zurfi kan makarantun gobe da fasahar da za ta taimaka musu.

Makomar jerin ilimi

Hanyoyin da ke tura tsarin ilimin mu zuwa ga canji mai mahimmanci: Makomar Ilimi P1

Digiri don zama kyauta amma zai haɗa da ranar ƙarewa: Makomar ilimi P2

Real vs. dijital a cikin gauraye makarantu na gobe: Makomar ilimi P4