Informativna pismenost u obrazovanju: Borba protiv lažnih vijesti treba početi od mladih

KREDIT ZA SLIKE:
Slika kreditne
Istockphoto

Informativna pismenost u obrazovanju: Borba protiv lažnih vijesti treba početi od mladih

Informativna pismenost u obrazovanju: Borba protiv lažnih vijesti treba početi od mladih

Tekst podnaslova
Sve je veći pritisak da se zahtijevaju tečajevi informativne pismenosti već u srednjoj školi kako bi se borila protiv učinkovitosti lažnih vijesti.
    • Autor:
    • ime autora
      Quantumrun Foresight
    • Travnja 25, 2023

    Porast lažnih vijesti postao je ozbiljan problem, posebno u vrijeme izbora, a društveni mediji značajno su pridonijeli ovom problemu. Kao odgovor na to, nekoliko američkih saveznih država predlaže zakone koji zahtijevaju uključivanje medijske pismenosti u njihove školske programe. Nalažući obrazovanje za medijsku pismenost, nadaju se opremiti učenike vještinama za kritičku analizu i procjenu izvora vijesti.

    Novinska pismenost u kontekstu obrazovanja

    Lažne vijesti i propaganda postale su sve rašireniji problem, a online platforme poput Facebooka, TikToka i YouTubea primarni su putevi za njihovo širenje. Posljedica toga je da ljudi mogu vjerovati lažnim informacijama, što dovodi do pogrešnih postupaka i uvjerenja. Stoga je ključan zajednički napor za rješavanje ovog problema.

    Mladi su posebno ranjivi na okruženje lažnih vijesti jer često nemaju vještine razlikovati provjerene od neprovjerenih informacija. Također imaju tendenciju vjerovati izvorima informacija s kojima se susreću na internetu bez razmatranja vjerodostojnosti izvora. Posljedično, neprofitne organizacije kao što je Media Literacy Now lobiraju kod kreatora politike da provedu kurikulum informativne pismenosti u školama od srednje škole do sveučilišta. Kurikulum će studente opremiti vještinama analize sadržaja, provjere informacija i pomnog pregleda stranica kako bi se utvrdila njihova vjerodostojnost.

    Uključivanje kurikuluma informativne pismenosti ima za cilj učiniti djecu boljim konzumentima sadržaja, osobito kada koriste svoje pametne telefone za pristup informacijama. Lekcije će naučiti učenike da budu pažljiviji pri odabiru vijesti koje će dijeliti na internetu te će ih se poticati da surađuju sa svojim obiteljima i učiteljima kako bi provjerili činjenice. Ovaj je pristup ključan u osiguravanju da mladi ljudi razviju vještine kritičkog mišljenja, što im omogućuje donošenje informiranih odluka u svakodnevnom životu. 

    Razarajući učinak

    Medijska pismenost ključan je alat koji učenike osposobljava za analizu vijesti na temelju provjerenih informacija. Od svog osnivanja 2013., Media Literacy Now bio je ključan u uvođenju 30 prijedloga zakona o informativnoj pismenosti u obrazovanju u 18 država. Iako mnogi od ovih zakona nisu usvojeni, neke su škole poduzele proaktivne korake kako bi uključile medijsku pismenost u svoje nastavne planove i programe. Cilj je osnažiti učenike da postanu aktivni i radoznali čitatelji vijesti, sposobni razlikovati činjenice od fikcije.

    Roditelji također imaju važnu ulogu u promicanju informativne pismenosti. Potiče ih se da pitaju svoje lokalne škole koji su aktualni programi informativnog opismenjavanja dostupni i da ih zatraže ako nisu. Mrežni resursi, kao što je News Literacy Project, pružaju vrijedne nastavne materijale, uključujući strategije za pomoć učenicima u prepoznavanju duboko lažnih videozapisa i učenju o ulozi novinarstva u demokraciji. Srednja škola Andover iz Massachusettsa jedan je od primjera škole koja uči učenike kako pažljivo proučiti ratnu propagandu i provesti provjere prošlosti na web stranicama. Iako se specifične metode koje se koriste mogu razlikovati, jasno je da države prepoznaju važnost informativne pismenosti u borbi protiv političke polarizacije, masovne propagande i online indoktrinacije (osobito u terorističkim organizacijama).

    Implikacije informativne pismenosti u obrazovanju

    Šire implikacije informativne pismenosti u obrazovanju mogu uključivati:

    • Tečajevi informativnog opismenjavanja uvode se čak i za mlađu djecu kako bi ih pripremili da postanu odgovorni građani na internetu.
    • Više sveučilišnih diploma povezanih s informativnom pismenošću i analizom, uključujući križanja s drugim kolegijima kao što su kriminologija i pravo.
    • Globalne škole uvode tečajeve informativne pismenosti i vježbe kao što je prepoznavanje lažnih računa na društvenim mrežama i prijevara.
    • Razvoj informiranih i angažiranih građana koji mogu sudjelovati u civilnom društvu i pozivati ​​javne službenike na odgovornost. 
    • Informiranija i kritičnija baza potrošača koji su bolje opremljeni za donošenje odluka o kupnji na temelju točnih informacija.
    • Raznoliko i uključivo društvo, budući da pojedinci iz različitih sredina mogu bolje razumjeti i cijeniti perspektive drugih, držeći se činjenica.
    • Tehnološki pismenije stanovništvo koje se može snaći u digitalnom krajoliku i izbjeći dezinformacije na internetu.
    • Kvalificirana radna snaga koja se bolje prilagođava promjenjivim ekonomskim i tehnološkim uvjetima.
    • Ekološki osviještenije i angažiranije građanstvo koje može bolje procijeniti politike zaštite okoliša i zagovarati održive prakse.
    • Kulturno osviješteno i osjetljivo društvo koje može prepoznati i razumjeti predrasude i pretpostavke koje leže u pozadini medijskih prikaza.
    • Pravno pismeno stanovništvo koje se može zalagati za svoja prava i slobode.
    • Etički osviješteni i odgovorni građani koji se mogu snalaziti u složenim etičkim dilemama i donositi informirane odluke na temelju provjerenih informacija.

    Pitanja za razmatranje

    • Mislite li da bi informativna pismenost trebala biti potrebna u školi?
    • Kako drugačije škole mogu implementirati kurikulum informativne pismenosti?

    Reference uvida

    Za ovaj uvid korištene su sljedeće popularne i institucionalne veze: