Դիպլոմները կդառնան անվճար, բայց կներառեն պիտանելիության ժամկետ. Կրթության ապագա P2

Քոլեջի աստիճանը սկիզբ է առել 13-րդ դարի միջնադարյան Եվրոպայում: Այն ժամանակ, ինչպես և հիմա, աստիճանը ծառայում էր որպես մի տեսակ համընդհանուր չափանիշ, որը հասարակությունները նախկինում նշանակում էին, երբ մարդը տիրապետում էր որոշակի թեմայի կամ հմտության մակարդակին: Բայց որքան էլ անժամկետ լինի աստիճանը, այն վերջապես սկսում է ցույց տալ իր տարիքը:

Ժամանակակից աշխարհը ձևավորող միտումները սկսում են մարտահրավեր նետել աստիճանի ապագա օգտակարությանը և արժեքին: Բարեբախտաբար, ստորև նկարագրված բարեփոխումները հույս ունեն աստիճանը քաշել թվային աշխարհ և նոր շունչ հաղորդել մեր կրթական համակարգի որոշիչ գործիքին:

Կրթական համակարգը խեղդող ժամանակակից մարտահրավերները

Ավագ դպրոցի շրջանավարտները մտնում են բարձրագույն կրթական համակարգ, որը չի կարողանում կատարել անցյալ սերունդներին տված խոստումները: Մասնավորապես, այսօրվա բարձրագույն կրթության համակարգը պայքարում է, թե ինչպես լուծել այս հիմնական խոցելիությունները. 

• Ուսանողները պետք է վճարեն զգալի ծախսեր կամ զգալի պարտքեր կրեն (հաճախ երկուսն էլ) իրենց աստիճանները թույլ տալու համար.
• Շատ ուսանողներ թողնում են ուսումը նախքան իրենց աստիճանն ավարտելը կամ մատչելիության խնդիրների կամ սահմանափակ աջակցության ցանցի պատճառով.
• Համալսարանի կամ քոլեջի կոչում ստանալն այլևս չի երաշխավորում աշխատանքն ավարտելուց հետո՝ տեխնոլոգիական հնարավորություններով ապահովված մասնավոր հատվածի աշխատուժի կրճատման պատճառով.
• Դիպլոմի արժեքը նվազում է, քանի որ բուհերի կամ քոլեջների շրջանավարտների ավելի մեծ թվով աշխատաշուկա են մտնում.
• Դպրոցներում ուսուցանվող գիտելիքներն ու հմտությունները հնանում են ավարտելուց անմիջապես հետո (և որոշ դեպքերում՝ նախքան):

Այս մարտահրավերները պարտադիր չէ, որ նոր լինեն, բայց դրանք ուժեղանում են ինչպես տեխնոլոգիայի կողմից բերված փոփոխությունների տեմպերի, այնպես էլ նախորդ գլխում նկարագրված անհամար միտումների շնորհիվ: Բարեբախտաբար, այս վիճակը պետք չէ հավերժ տեւել. փաստորեն, փոփոխությունն արդեն ընթանում է։ 

Կրթության ծախսերը զրոյացնելու

Անվճար հետմիջնակարգ կրթությունը ոչ միայն պետք է իրականություն լինի արևմտաեվրոպական և բրազիլացի ուսանողների համար. այն պետք է իրականություն լինի բոլոր ուսանողների համար, ամենուր: Այս նպատակին հասնելը կներառի բարձրագույն կրթության ծախսերի շուրջ հանրային ակնկալիքների բարեփոխում, դասասենյակում ժամանակակից տեխնոլոգիաների ինտեգրում և քաղաքական կամք: 

Իրականությունը կրթության կպչուն շոկի հետևում. Կյանքի այլ ծախսերի համեմատ ԱՄՆ ծնողները տեսել են իրենց երեխաներին կրթելու ծախսերը 2թ.-ի 1960%-ից 18թ.-ին հասնելով 2013%-ի: Եվ համաձայն Times Higher Education-ի Համաշխարհային համալսարանների վարկանիշը, ԱՄՆ-ն ամենաթանկ երկիրն է ուսանող լինելու համար։

Ոմանք կարծում են, որ ուսուցիչների աշխատավարձերի, նոր տեխնոլոգիաների և ադմինիստրատիվ ծախսերի աճի մեղավորը ուսման վարձի բարձրացման համար է: Բայց վերնագրերի հետևում այս ծախսերը իրական են, թե՞ ուռճացված:

Իրականում, ԱՄՆ ուսանողների մեծ մասի համար բարձրագույն կրթության զուտ գինը վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում հիմնականում կայուն է մնացել՝ հարմարվելով գնաճին: Կպչուն պիտակների գինը, սակայն, պայթել է։ Ակնհայտ է, որ դա վերջին գնի վրա է, որի վրա բոլորը կենտրոնանում են: Բայց եթե զուտ գինն այդքան ցածր է, ինչո՞ւ ընդհանրապես անհանգստանալ կպչուն պիտակների գինը թվարկել:

Բացատրված է խելացի NPR podcastԴպրոցները գովազդում են կպչուն պիտակների գինը, քանի որ նրանք մրցում են այլ դպրոցների հետ՝ հնարավոր լավագույն աշակերտներին ներգրավելու համար, ինչպես նաև հնարավոր լավագույն աշակերտական ​​խառնուրդին (այսինքն՝ տարբեր սեռի, ռասայի, էթնիկ պատկանելության, եկամուտների, աշխարհագրական ծագման և այլն): Մտածեք դրա մասին այսպես. խթանելով կպչուն պիտակների բարձր գին՝ դպրոցները կարող են առաջարկել զեղչային կրթաթոշակներ՝ հիմնված կարիքի կամ արժանիքների վրա՝ մի շարք ուսանողների ներգրավելու իրենց դպրոց հաճախելու համար: 

Դա դասական վաճառքի վարպետություն է: Գովազդեք 40 դոլար արժողությամբ ապրանքը որպես թանկարժեք 100 դոլար ապրանք, որպեսզի մարդիկ մտածեն, որ այն արժեք ունի, այնուհետև առաջարկեք 60 տոկոս զեղչ՝ գայթակղելու նրանց գնել ապրանքը. այդ թվերին ավելացրեք երեք զրո, և այժմ դուք կզգաք, թե ինչպես են այժմ ուսման վարձերը։ վաճառվել է ուսանողներին և նրանց ծնողներին: Ուսման բարձր գները ստիպում են համալսարանին բացառիկ զգալ, մինչդեռ նրանց առաջարկած մեծ զեղչերը ոչ միայն ստիպում են ուսանողներին զգալ, որ կարող են իրենց թույլ տալ հաճախել, այլ առանձնահատուկ և ոգևորված են այս «բացառիկ» հաստատության կողմից սիրված լինելու համար:

Իհարկե, այս զեղչերը չեն վերաբերում ուսանողներին, ովքեր գալիս են բարձր եկամուտ ունեցող ընտանիքներից, սակայն ԱՄՆ ուսանողների մեծամասնության համար կրթության իրական արժեքը շատ ավելի ցածր է, քան գովազդվում է: Եվ չնայած ԱՄՆ-ն կարող է առավել հմուտ լինել այս մարքեթինգային հնարքն օգտագործելու հարցում, իմացեք, որ այն սովորաբար օգտագործվում է միջազգային կրթական շուկայում:

Տեխնոլոգիան նվազեցնում է կրթության ծախսերը. Լինի դա վիրտուալ իրականության սարքերը, որոնք ավելի ինտերակտիվ են դարձնում դասարանում և տնային կրթությունը, արհեստական ​​ինտելեկտի (AI) ուսուցման օգնականներ կամ նույնիսկ առաջադեմ ծրագրակազմ, որն ավտոմատացնում է կրթության վարչական տարրերի մեծ մասը, կրթական համակարգում ներթափանցող տեխնոլոգիական և ծրագրային նորարարությունները ոչ միայն կբարելավեն հասանելիությունը և կրթության որակը, բայց նաև զգալիորեն նվազեցնել դրա ծախսերը: Մենք կուսումնասիրենք այս նորամուծությունները այս շարքի հետագա գլուխներում: 

Անվճար կրթության հիմքում ընկած քաղաքականությունը. Երբ դուք երկար հայացք գցեք կրթությանը, կտեսնեք, որ մի պահ ավագ դպրոցները վճարում էին ուսման վարձը: Բայց, ի վերջո, երբ ավագ դպրոցի դիպլոմ ունենալը դարձավ անհրաժեշտություն աշխատաշուկայում հաջողության հասնելու համար, և երբ բարձր դպրոցի դիպլոմ ունեցողների տոկոսը հասավ որոշակի մակարդակի, կառավարությունը որոշում կայացրեց ավագ դպրոցի դիպլոմը դիտել որպես ծառայություն և այն անվճար դարձրեց:

Նույն պայմաններն են ի հայտ գալիս բակալավրիատի համար։ 2016 թվականի դրությամբ բակալավրի աստիճանը դարձել է ավագ դպրոցի նոր դիպլոմը վարձու մենեջերների աչքում, ովքեր գնալով ավելի ու ավելի են ընկալում աստիճանը որպես ելակետ, որի դեմ պետք է հավաքագրեն: Նմանապես, աշխատաշուկայի այն տոկոսը, որն այժմ ունի որոշակի աստիճան, հասնում է կրիտիկական զանգվածի այն կետին, որտեղ այն հազիվ է դիտարկվում որպես տարբերակիչ դիմորդների շրջանում:

Այս պատճառներով երկար ժամանակ չի անցնի, երբ բավականաչափ պետական ​​և մասնավոր հատվածներ կսկսեն համարել համալսարանի կամ քոլեջի աստիճանը որպես անհրաժեշտություն՝ դրդելով նրանց կառավարություններին վերանայել, թե ինչպես են ֆինանսավորում բարձրագույն կրթությունը: Սա կարող է ներառել. 

• Ուսման վարձի պարտադիր դրույքաչափերը. Նահանգների կառավարություններից շատերն արդեն որոշակի վերահսկողություն ունեն, թե որքանով կարող են դպրոցները բարձրացնել իրենց ուսման վարձը: Ուսման վարձի սառեցման օրենսդրությունը, ինչպես նաև նոր պետական ​​գումարներ կուտակելը` կրթաթոշակներն ավելացնելու համար, հավանաբար կլինի առաջին մեթոդը, որն օգտագործում են կառավարությունները` բարձրագույն կրթությունն ավելի մատչելի դարձնելու համար:
• Վարկի ներում. ԱՄՆ-ում ուսանողական վարկի ընդհանուր պարտքը կազմում է ավելի քան 1.2 տրիլիոն դոլար, ինչը ավելին է, քան վարկային քարտերի և ավտովարկերի տրամադրումը, որը զիջում է միայն հիփոթեքային պարտքին: Եթե ​​տնտեսությունը լուրջ անկում ապրի, շատ հնարավոր է, որ կառավարությունները կարող են մեծացնել ուսանողական վարկերի ներման իրենց ծրագրերը, որպեսզի թուլացնեն հազարամյակների և հարյուրամյակների պարտքի բեռը՝ օգնելու խթանել սպառողների ծախսերը:
• Վճարման սխեմաներ. Կառավարությունների համար, ովքեր ցանկանում են ֆինանսավորել իրենց բարձրագույն կրթության համակարգերը, բայց դեռ պատրաստ չեն կծել գնդակը, մասնակի ֆինանսավորման սխեմաները սկսում են ի հայտ գալ: Թենեսին իր միջոցով առաջարկում է անվճար ուսուցում երկու տարվա տեխնիկական դպրոցի կամ համայնքային քոլեջի համար Թենիսի խոստումը ծրագիրը։ Մինչդեռ Օրեգոնում կառավարությունն առաջարկում է ա Վճարում Փոխանցել ծրագիր, որտեղ ուսանողները նախնական ուսման վարձը, սակայն համաձայնում են վճարել իրենց ապագա վաստակի տոկոսը սահմանափակ թվով տարիների համար՝ հաջորդ սերնդի ուսանողների համար վճարելու համար:
• Անվճար հանրային կրթություն. Ի վերջո, կառավարությունները պատրաստվում են առաջ գնալ և ֆինանսավորել ուսանողների ուսման վարձը, քանի որ Օնտարիոն, Կանադա, հայտարարվել է 201-ի մարտին6. Այնտեղ կառավարությունն այժմ վճարում է ամբողջ ուսման վարձը այն ուսանողների համար, ովքեր գալիս են տնային տնտեսություններից, որոնց եկամուտը կազմում է տարեկան 50,000 դոլարից պակաս, և նաև կծածկի ուսման վարձը նրանց առնվազն կեսի համար, ովքեր գալիս են 83,000 դոլարից ցածր եկամուտ ունեցող տնային տնտեսություններից: Քանի որ այս ծրագիրը հասունանում է, միայն ժամանակի հարց է, երբ կառավարությունը կփոխհատուցի պետական ​​համալսարանների ուսման վարձը եկամուտների ողջ շրջանակում:

Մինչև 2030-ականների վերջը զարգացած աշխարհի մեծ մասի կառավարությունները կսկսեն ավելի բարձր ուսուցումը անվճար դարձնել բոլորի համար: Այս զարգացումն էականորեն կնվազեցնի ավելի բարձր գրականության ծախսերը, ուսումը թողնելու ավելի ցածր մակարդակը և ընդհանուր առմամբ կնվազեցնի սոցիալական անհավասարությունը՝ բարելավելով կրթության հասանելիությունը: Այնուամենայնիվ, անվճար ուսուցումը բավարար չէ մեր կրթական համակարգը շտկելու համար:

Դիպլոմներ դարձնելը ժամանակավոր՝ իրենց արժույթը բարձրացնելու համար

Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, աստիճանը ներկայացվել է որպես գործիք՝ ստուգելու անհատի փորձաքննությունը հարգված և հաստատված երրորդ կողմի կողմից տրված հավատարմագրի միջոցով: Այս գործիքը գործատուներին թույլ տվեց վստահել իրենց նոր վարձու աշխատողների կարողություններին՝ փոխարենը վստահելով այն հաստատության հեղինակությանը, որը վերապատրաստել է նշված վարձու աշխատողներին: Դիպլոմի օգտակարությունն է պատճառը, որ այն տևում է արդեն մոտ հազարամյակ:

Այնուամենայնիվ, դասական աստիճանը նախատեսված չէր հաղթահարելու այն մարտահրավերները, որոնք այսօր բախվում են: Այն նախատեսված էր բացառիկ լինելու և գիտելիքների և հմտությունների համեմատաբար կայուն ձևերի կրթությունը հավաստելու համար: Փոխարենը, դրանց ընդլայնվող հասանելիությունը հանգեցրել է դրանց արժեքի անկման՝ ավելի ու ավելի մրցակցային աշխատաշուկայի պայմաններում, մինչդեռ տեխնոլոգիաների արագացող տեմպերը հնացել են բարձրագույն կրթությունից ստացված գիտելիքներն ու հմտությունները ավարտելուց անմիջապես հետո: 

Ստատուս քվոն չի կարող երկար շարունակվել. Եվ ահա թե ինչու այս մարտահրավերների պատասխանի մի մասը կայանում է նրանում, որ վերասահմանվեն իրավասության աստիճանները, որոնք տրամադրում են իրենց կրողին և այն խոստումներին, որոնք նրանք ներկայացնում են ընդհանուր առմամբ պետական ​​և մասնավոր հատվածին: 

Մի տարբերակ, որին պաշտպանում են որոշ փորձագետներ, աստիճանների վրա ժամկետի ավարտի ժամկետ դնելն է: Ըստ էության, սա նշանակում է, որ դիպլոմն այլևս վավեր չի դառնա որոշակի տարիներ անց, եթե աստիճանի կրողը չմասնակցի մի շարք սեմինարների, սեմինարների, դասերի և թեստերի, որպեսզի հաստատի, որ նրանք պահպանել են որոշակի մակարդակի տիրապետում իրենց ոլորտում: ուսումնասիրել, և որ իրենց գիտելիքներն այդ ոլորտի վերաբերյալ արդիական են։ 

Ժամկետի վրա հիմնված աստիճանի այս համակարգը մի շարք առավելություններ ունի գոյություն ունեցող դասական աստիճանի համակարգի նկատմամբ: Օրինակ: 

• Այն դեպքում, երբ օրենսդրվում է ժամկետի վրա հիմնված աստիճանի համակարգ մինչեւ բարձրագույն հրատարակությունը դառնում է անվճար բոլորի համար, այնուհետև դա էապես կնվազեցնի աստիճանների նախնական զուտ արժեքը: Այս սցենարում համալսարանները և քոլեջը կարող են ցածր վճար գանձել աստիճանի համար, այնուհետև լրացնել այն ծախսերը, որոնք մարդիկ պետք է մասնակցեն վերատեստավորման գործընթացի ընթացքում մի քանի տարին մեկ անգամ: Սա, ըստ էության, փոխակերպում է կրթությունը բաժանորդագրության վրա հիմնված բիզնեսի: 
• Կրթական աստիճան ունեցողները կստիպեն կրթական հաստատություններին ավելի սերտ համագործակցել մասնավոր հատվածի և կառավարության կողմից հաստատված սերտիֆիկացման մարմինների հետ՝ ակտիվորեն թարմացնելու իրենց ուսումնական ծրագրերը՝ շուկայական իրողություններին ավելի լավ սովորեցնելու համար:
• Դիպլոմատիրոջ համար, եթե նրանք որոշեն փոխել կարիերան, նրանք ավելի լավ կարող են իրենց թույլ տալ սովորել նոր աստիճան, քանի որ նրանք այնքան չեն ծանրաբեռնվի իրենց նախորդ աստիճանի ուսման վարձի պարտքով: Նմանապես, եթե նրանք տպավորված չեն որոշակի դպրոցի գիտելիքներով կամ հմտություններով կամ հեղինակությամբ, նրանք ավելի հեշտությամբ կարող են իրենց թույլ տալ փոխել դպրոցը:
• Այս համակարգը նաև ապահովում է մարդկանց հմտությունների կանոնավոր թարմացումը՝ ժամանակակից աշխատաշուկայի սպասելիքները բավարարելու համար: (Նկատի ունեցեք, որ դիպլոմ ունեցողները կարող են ընտրել վերահաստատել իրենց տարեկան, այլ ոչ թե ընդամենը մեկ տարվա ընթացքում, մինչև իրենց աստիճանի ավարտը:)
• Ռեզյումեում ավարտական ​​ամսաթվի հետ միասին աստիճանի վերատեստավորման ամսաթիվը ավելացնելը լրացուցիչ տարբերակիչ կդառնա, որը կարող է օգնել աշխատանք փնտրողներին առանձնանալ աշխատանքի շուկայում:
• Գործատուների համար նրանք կարող են ավելի ապահով որոշումներ ընդունել աշխատանքի ընդունելու վերաբերյալ՝ գնահատելով, թե որքանով են արդիական իրենց դիմորդների գիտելիքներն ու հմտությունները:
• Դիպլոմի վերահաստատման սահմանափակ ծախսերը կարող են նաև դառնալ այն հատկանիշը, որի համար ապագա գործատուները վճարում են որպես աշխատանքի նպաստ՝ որակյալ աշխատողներ ներգրավելու համար:
• Կառավարության համար դա աստիճանաբար կնվազեցնի կրթության սոցիալական ծախսերը, քանի որ համալսարաններն ու քոլեջներն ավելի ագրեսիվ կմրցակցեն միմյանց հետ վերատեստավորման բիզնեսի համար՝ թե՛ նոր, ծախսերը խնայող դասավանդման տեխնոլոգիաներում ներդրումների ավելացման, թե՛ մասնավոր հատվածի հետ գործընկերության միջոցով:
• Ավելին, այն տնտեսությունը, որն ունի ազգային աշխատուժ՝ արդիական կրթական մակարդակով, ի վերջո կգերազանցի տնտեսությունը, որի աշխատուժի վերապատրաստումը ժամանակից հետ է մնում:
• Եվ վերջապես, հասարակական մակարդակով, աստիճանի ժամկետանց այս համակարգը կստեղծի մշակույթ, որը դիտարկում է ողջ կյանքի ընթացքում ուսումնառությունը որպես անհրաժեշտ արժեք՝ հասարակությանը նպաստող անդամ դառնալու համար:

Գիտական ​​աստիճանի վերատեստավորման նմանատիպ ձևերն արդեն բավականին տարածված են որոշ մասնագիտություններում, ինչպիսիք են իրավաբանությունը և հաշվապահությունը, և արդեն իսկ դժվար իրականություն են ներգաղթյալների համար, ովքեր ցանկանում են իրենց կոչումները ճանաչել նոր երկրում: Բայց եթե այս գաղափարը տարածվի մինչև 2020-ականների վերջը, կրթությունը արագորեն կմտնի բոլորովին նոր դարաշրջան:

Հեղափոխական հավատարմագրում՝ մրցելու դասական աստիճանի հետ

Մի կողմ թողնենք ավարտվող աստիճանները, դուք չեք կարող խոսել աստիճանների և վկայականների նորարարության մասին՝ առանց քննարկելու զանգվածային բաց առցանց դասընթացները (MOOCs), որոնք կրթությունը բերում են զանգվածներին: 

MOOC-ները դասընթացներ են, որոնք մատուցվում են մասամբ կամ ամբողջությամբ առցանց: Սկսած 2010-ականների սկզբից Coursera-ն և Udacity-ն համագործակցում էին տասնյակ հեղինակավոր համալսարանների հետ՝ առցանց հրապարակելով հարյուրավոր դասընթացներ և հազարավոր ժամեր ձայնագրված սեմինարներ, որպեսզի լայն զանգվածները կարողանան օգտվել աշխարհի լավագույն ուսուցիչներից մի քանիսի կրթությունից: Այս առցանց դասընթացները, աջակցության գործիքները, որոնցով նրանք գալիս են, և դրանցում ներառված առաջընթացի հետագծումը (վերլուծություն) իսկապես նոր մոտեցում են կրթությունը բարելավելու համար և կբարելավվեն միայն այն տեխնոլոգիայի հետ մեկտեղ, որը ուժ է տալիս դրան:

Սակայն, չնայած դրանց հետևում եղած բոլոր վաղ աղմուկին, այս MOOC-ները ի վերջո բացահայտեցին իրենց մեկ աքիլեսյան գարշապարը: Մինչև 2014 թվականը ԶԼՄ-ները հաղորդում էին, որ MOOC-ների հետ ներգրավվածությունը ուսանողների շրջանում սկսվել է դուրս թողնել. Ինչո՞ւ։ Որովհետև առանց այս առցանց դասընթացների, որոնք տանում էին դեպի իրական աստիճան կամ հավատարմագիր, որը ճանաչված է կառավարության, կրթական համակարգի և ապագա գործատուների կողմից, դրանք ավարտելու դրդապատճառը պարզապես չկար: Եկեք անկեղծ լինենք այստեղ. ուսանողներն ավելի շատ են վճարում դիպլոմի համար, քան կրթության:

Բարեբախտաբար, այս սահմանափակումը կամաց-կամաց սկսում է լուծվել: Ուսումնական հաստատություններից շատերը սկզբում հանդարտ մոտեցում էին ցուցաբերում MOOC-ների նկատմամբ, ոմանք ներգրավվում էին նրանց հետ՝ փորձարկելով առցանց կրթությունը, մինչդեռ մյուսները դրանք համարում էին սպառնալիք իրենց աստիճանի տպագրական բիզնեսի համար: Սակայն վերջին տարիներին որոշ համալսարաններ սկսել են ինտեգրել MOOC-ները իրենց անհատական ​​ուսումնական ծրագրում. Օրինակ, MIT-ի ուսանողների կեսից ավելին պահանջվում է անցնել MOOC որպես իրենց դասընթացի մաս:

Որպես այլընտրանք, խոշոր մասնավոր ընկերությունների և կրթական հաստատությունների կոնսորցիումը սկսում է միավորվել՝ կոտրելու քոլեջների մենաշնորհը աստիճանների վրա՝ ստեղծելով հավատարմագրման նոր ձև: Սա ներառում է թվային հավատարմագրերի ստեղծում, ինչպիսին է Mozilla-ն առցանց կրծքանշաններ, Coursera's դասընթացի վկայականներև Udacity-ի Nanodegree- ն.

Այս այլընտրանքային հավատարմագրերը հաճախ ապահովվում են Fortune 500 կորպորացիաների կողմից՝ առցանց համալսարանների հետ համագործակցությամբ: Այս մոտեցման առավելությունն այն է, որ ստացված վկայականը սովորեցնում է գործատուների փնտրած ճշգրիտ հմտությունները: Ավելին, այս թվային հավաստագրերը ցույց են տալիս շրջանավարտի հատուկ գիտելիքները, հմտությունները և փորձը, որոնք ձեռք է բերել դասընթացից՝ աջակցվող էլեկտրոնային ապացույցների հղումներով, թե ինչպես, երբ և ինչու են նրանք շնորհվել:

Ընդհանուր առմամբ, անվճար կամ գրեթե անվճար կրթությունը, ավարտական ​​ժամկետով աստիճանները և առցանց աստիճանների ավելի լայն ճանաչումը հսկայական և դրական ազդեցություն կունենան բարձրագույն կրթության մատչելիության, տարածվածության, արժեքի և գործնականության վրա: Ասված է, որ այս նորամուծություններից ոչ մեկը չի հասնի իր ողջ ներուժին, եթե մենք նաև չհեղափոխենք ուսուցման մեր մոտեցումը. հարմար է, սա այն թեման է, որը մենք կուսումնասիրենք հաջորդ գլխում՝ կենտրոնանալով ուսուցման ապագայի վրա:

Կրթության ապագա շարք

Մեր կրթական համակարգը դեպի արմատական ​​փոփոխությունների մղող միտումները. Կրթության ապագան P1

Ուսուցման ապագան. Կրթության ապագան P3

Իրականն ընդդեմ թվայինի վաղվա խառը դպրոցներում. Կրթության ապագան P4