תארים להיות חופשיים אך יכללו תאריך תפוגה: עתיד החינוך P2

התואר בקולג' מתוארך גם לאירופה של ימי הביניים של המאה ה-13. אז, כמו עכשיו, התואר שימש מעין אמת מידה אוניברסלי שחברות נהגו לסמן כאשר אדם הגיע לרמת שליטה בנושא או מיומנות ספציפיים. אבל עד כמה שהתואר עשוי להרגיש נצחי, הוא סוף סוף מתחיל להראות את גילו.

המגמות המעצבות את העולם המודרני מתחילות לאתגר את התועלת והערך העתידי של התואר. למרבה המזל, הרפורמות המפורטות להלן מקווים לגרור את התואר לעולם הדיגיטלי ולהפיח חיים חדשים בכלי המכונן של מערכת החינוך שלנו.

אתגרים מודרניים חונקים את מערכת החינוך

בוגרי תיכון נכנסים למערכת השכלה גבוהה שלא מצליחה לעמוד בהבטחות שהעניקה לדורות קודמים. בפרט, מערכת ההשכלה הגבוהה של היום נאבקת כיצד לטפל בפגיעות מרכזיות אלו: 

• סטודנטים צריכים לשלם עלויות משמעותיות או להיכנס לחובות משמעותיים (לעיתים קרובות שניהם) כדי להרשות לעצמם את התארים שלהם;
• סטודנטים רבים נושרים לפני השלמת התואר, בין אם בגלל בעיות סבירות או רשת תמיכה מוגבלת;
• השגת תואר באוניברסיטה או מכללה אינה מבטיחה עוד עבודה לאחר סיום הלימודים בשל התכווצות דרישות העבודה של מגזר פרטי המאפשר טכנולוגיה;
• ערכו של תואר יורד ככל שמספרים גבוהים יותר של בוגרי אוניברסיטאות או מכללות נכנסים לשוק העבודה;
• הידע והמיומנויות הנלמדים בבתי הספר מתיישנים זמן קצר לאחר (ובמקרים מסוימים לפני) סיום הלימודים.

אתגרים אלו אינם בהכרח חדשים, אך הם הולכים ומתעצמים הן בשל קצב השינויים שמביאה הטכנולוגיה, כמו גם בשל אינספור המגמות שפורטו בפרק הקודם. למרבה המזל, מצב עניינים זה אינו צריך להימשך לנצח; למעשה, השינוי כבר בעיצומו. 

גרירת עלות החינוך לאפס

חינוך על-תיכוני חינם לא חייב להיות מציאות רק עבור סטודנטים ממערב אירופה וברזיל; זה צריך להיות מציאות עבור כל התלמידים, בכל מקום. השגת מטרה זו תכלול רפורמה בציפיות הציבור סביב עלויות ההשכלה הגבוהה, שילוב טכנולוגיה מודרנית בכיתה ורצון פוליטי. 

המציאות מאחורי הלם מדבקת החינוך. בהשוואה ליתר עלויות החיים, ההורים בארה"ב ראו את זה עלות חינוך ילדיהם עלייה מ-2% ב-1960 ל-18% ב-2013. ולפי ה דירוג האוניברסיטה העולמית של Times Higher Education, ארה"ב היא המדינה היקרה ביותר להיות סטודנט.

יש הסבורים כי השקעות בשכר המורים, טכנולוגיה חדשה ועלויות אדמיניסטרטיביות עולות אשמים בשיעורי הלימוד הגוברים. אבל מאחורי הכותרות, האם העלויות הללו אמיתיות או מנופחות?

למען האמת, עבור רוב הסטודנטים בארה"ב, המחיר הנקי של ההשכלה הגבוהה נשאר כמעט קבוע בעשורים האחרונים, תוך התאמה לאינפלציה. מחיר המדבקה, לעומת זאת, התפוצץ. ברור שזה המחיר האחרון שכולם מתמקדים בו. אבל אם המחיר נטו נמוך בהרבה, למה בכלל לטרוח לרשום את מחיר המדבקה?

הסביר בחכם פודקאסט NPR, בתי ספר מפרסמים את מחיר המדבקה מכיוון שהם מתחרים בבתי ספר אחרים כדי למשוך את התלמידים הטובים ביותר האפשריים, כמו גם את תמהיל התלמידים הטוב ביותר האפשרי (כלומר תלמידים ממינים שונים, גזעים, מוצא אתני, הכנסה, מוצא גיאוגרפי וכו'). חשבו על זה כך: על ידי קידום מחיר מדבקה גבוה, בתי ספר יכולים להציע מלגות הנחה על בסיס צורך או הכשרון כדי למשוך מגוון של תלמידים ללמוד בבית הספר שלהם. 

זו מכירות קלאסיות. קדם מוצר $40 כמוצר יקר של $100, כדי שאנשים יחשבו שיש לו ערך, ואז הציעו מבצע של 60 אחוז הנחה כדי לפתות אותם לקנות את המוצר - הוסף שלושה אפסים למספרים האלה ועכשיו יש לך תחושה של איך שכר הלימוד עכשיו נמכר לתלמידים ולהוריהם. מחירי שכר הלימוד הגבוהים גורמים לאוניברסיטה להרגיש אקסקלוסיבית, בעוד שההנחות הגדולות שהם מציעים לא רק גורמות לסטודנטים להרגיש שהם יכולים להרשות לעצמם להשתתף, אלא מיוחדים ונרגשים על כך שחיזרו אחריהם על ידי המוסד ה"בלעדי" הזה.

כמובן, הנחות אלו אינן חלות על סטודנטים המגיעים ממשפחות בעלות הכנסה גבוהה, אך עבור רוב הסטודנטים בארה"ב, העלות האמיתית של החינוך נמוכה בהרבה ממה שפורסם. ולמרות שארה"ב עשויה להיות המיומנת ביותר בשימוש בתכסיס השיווקי הזה, דעו שהוא נפוץ בכל שוק החינוך הבינלאומי.

הטכנולוגיה מורידה את עלויות החינוך. בין אם מדובר במכשירי מציאות מדומה שהופכים את החינוך הכיתתי והביתי לאינטראקטיבי יותר, עוזרי הוראה מופעלי בינה מלאכותית (AI) או אפילו תוכנה מתקדמת שממכנת את רוב האלמנטים האדמיניסטרטיביים של החינוך, החידושים הטכנולוגיים והתוכנה הנוזלים למערכת החינוך לא רק ישפרו את הגישה איכות החינוך אך גם להוזיל את העלויות שלו במידה ניכרת. אנו נחקור את החידושים הללו עוד יותר בפרקים מאוחרים יותר עבור סדרה זו. 

הפוליטיקה מאחורי חינוך חינם. כשאתה מסתכל על חינוך ארוך, תראה שבשלב מסוים בתי ספר תיכוניים נהגו לגבות שכר לימוד. אבל בסופו של דבר, ברגע שגמר תיכון הפך להכרח כדי להצליח בשוק העבודה וברגע שאחוז בעלי תעודת בגרות הגיע לרמה מסוימת, קיבלה הממשלה החלטה לראות בתעודת התיכון שירות ו עשה את זה בחינם.

אותם תנאים מתגלים עבור התואר הראשון באוניברסיטה. החל משנת 2016, התואר הראשון הפך לתעודת בגרות החדשה בעיני מנהלים מגייסים, שרואים יותר ויותר בתואר קו בסיס לגיוס נגדו. כמו כן, אחוז שוק העבודה שיש לו כעת תואר כלשהו מגיע למסה קריטית עד לנקודה שבה הוא בקושי נתפס כמבדיל בין המועמדים.

מסיבות אלה, לא יעבור זמן רב עד שדי מהמגזר הציבורי והפרטי יתחילו לראות את התואר באוניברסיטה או במכללה כהכרח, מה שיגרום לממשלותיהם לחשוב מחדש כיצד הם מממנים השכלה גבוהה. זה יכול לכלול: 

• חובת שיעורי שכר לימוד. לרוב ממשלות המדינה כבר יש שליטה מסוימת על כמה בתי ספר יכולים להעלות את שיעורי שכר הלימוד שלהם. חקיקת הקפאת שכר הלימוד, יחד עם הזרמת כספים ציבוריים חדשים להגדלת המלגות, תהיה ככל הנראה השיטה הראשונה שממשלות משתמשות בהן כדי להפוך את ההשכלה הגבוהה למשתלמת יותר.
• מחילת הלוואה. בארה"ב, החוב הכולל של הלוואות סטודנטים הוא למעלה מ-1.2 טריליון דולר, יותר מהלוואות כרטיסי אשראי ורכב, שני רק לחובות המשכנתא. אם הכלכלה תיפול ברצינות, ייתכן מאוד שממשלות עשויות להגדיל את תוכניות הסליחה על הלוואות סטודנטים שלהן כדי להקל על נטל החוב של בני דור המילניום והמאה כדי לעזור להגביר את הוצאות הצרכנים.
• תוכניות תשלום. עבור ממשלות שרוצות לממן את מערכות ההשכלה הגבוהה שלהן, אבל עדיין לא מוכנות לנגוס בכדור, תוכניות מימון חלקיות מתחילות לצוץ. טנסי מציעה שכר לימוד חינם לשנתיים של בית ספר טכני או מכללה קהילתית באמצעותו טנסי מבטיח תכנית. בינתיים, באורגון, הממשלה מציעה א תעביר את זה הלאה תוכנית שבה סטודנטים מקדמים שכר לימוד קדמי אך מסכימים לשלם אחוז מהרווחים העתידיים שלהם למספר מוגבל של שנים כדי לשלם עבור הדור הבא של סטודנטים.
• חינוך ציבורי חינם. בסופו של דבר, ממשלות הולכות ללחוץ קדימה ולממן לסטודנטים שכר לימוד מלא, כמו אונטריו, קנדה, הוכרז במרץ 2016. שם, הממשלה משלמת כעת את מלוא שכר הלימוד לסטודנטים המגיעים ממשקי בית שמרוויחים פחות מ-50,000 דולר בשנה, וכן תכסה את שכר הלימוד של לפחות מחצית מאלה המגיעים ממשקי בית שמרוויחים פחות מ-83,000 דולר. ככל שהתוכנית הזו מבשילה, זה רק עניין של זמן עד שהממשלה תכסה את שכר הלימוד באוניברסיטאות ציבוריות בכל טווח ההכנסה.

עד סוף שנות ה-2030, ממשלות בכל רחבי העולם המפותח יתחילו להפוך את שכר הלימוד במהדורה גבוהה בחינם לכולם. פיתוח זה יוריד משמעותית את העלויות של השכלה גבוהה יותר, שיעורי נשירה נמוכים יותר, ותפחית את אי השוויון החברתי הכולל על ידי שיפור הגישה לחינוך. עם זאת, שכר לימוד חינם אינו מספיק כדי לתקן את מערכת החינוך שלנו.

הפיכת תארים לזמניים כדי להגדיל את המטבע שלהם

כפי שהוזכר קודם לכן, התואר הוצג ככלי לאימות מומחיותו של אדם באמצעות תעודה שהוענקה על ידי צד שלישי מכובד ומבוסס. כלי זה אפשר למעסיקים לסמוך על יכולתם של העובדים החדשים שלהם על ידי אמון במקום זאת במוניטין של המוסד שהכשיר את העובדים האמורים. התועלת של התואר היא הסיבה שהוא נמשך כבר קרוב לאלף שנה.

עם זאת, התואר הקלאסי לא תוכנן להתמודד עם האתגרים העומדים בפניו כיום. הוא תוכנן להיות בלעדי ולאשר את החינוך של צורות ידע ומיומנויות יציבות יחסית. במקום זאת, הזמינות המתרחבת שלהם הובילה לירידה בערכם על רקע שוק עבודה תחרותי יותר ויותר, בעוד שהקצב המואץ של הטכנולוגיה מיושן את הידע והמיומנויות שהושגו בהשכלה גבוהה זמן קצר לאחר סיום הלימודים. 

המצב הקיים לא יכול להימשך עוד הרבה זמן. וזו הסיבה שחלק מהתשובה לאתגרים הללו טמון בהגדרה מחדש של תארים סמכותיים המספקים להם וההבטחות שהם מציגים למגזר הציבורי והפרטי בכלל. 

אפשרות שכמה מומחים דוגלים בה היא הצבת תאריך תפוגה על תארים. ביסודו של דבר, המשמעות היא שתואר לא יקבל יותר תוקף לאחר מספר מוגדר של שנים מבלי שבעל התואר ישתתף במספר מוגדר של סדנאות, סמינרים, שיעורים ומבחנים כדי לאשר מחדש שהם שמרו על רמה מסוימת של שליטה בתחום שלו. ללמוד ושהידע שלהם בתחום זה עדכני. 

למערכת תארים מבוססת תפוגה זו יש מספר יתרונות על פני שיטת התארים הקלאסית הקיימת. לדוגמה: 

• במקרה שבו מחוקק מערכת תארים מבוססת תפוגה לפני גבוה יותר הופך בחינם לכולם, אז זה יפחית משמעותית את העלות הנטו של תארים מראש. בתרחיש זה, אוניברסיטאות ומכללות יכולות לגבות עמלה מופחתת עבור התואר ולאחר מכן להשלים את העלויות במהלך תהליך ההסמכה מחדש שאנשים יצטרכו להשתתף בו כל כמה שנים. זה בעצם הופך את החינוך לעסק מבוסס מנויים. 
• בעלי תואר מחדש יאלצו את מוסדות החינוך לעבוד קרוב יותר עם המגזר הפרטי ועם גופי הסמכה המוסמכים על ידי הממשלה כדי לעדכן באופן אקטיבי את תוכניות הלימודים שלהם כדי ללמד טוב יותר את המציאות בשוק.
• עבור בעל התואר, אם יחליט לבצע שינוי קריירה, הם יכולים להרשות לעצמם ללמוד תואר חדש יותר מכיוון שהם לא יהיו מכבידים באותה מידה על ידי חוב שכר הלימוד של התואר הקודם שלהם. באופן דומה, אם הם לא מתרשמים מהידע או הכישורים או המוניטין של בית ספר מסוים, הם יכולים להרשות לעצמם בקלות רבה יותר להחליף בית ספר.
• מערכת זו גם מבטיחה כי כישורי האנשים מתעדכנים באופן שוטף כדי לעמוד בציפיות של שוק העבודה המודרני. (שים לב כי בעלי תואר יכולים לבחור לאשר את עצמם מחדש מדי שנה, במקום רק במהלך השנה שלפני תום התואר שלהם.)
• הוספת תאריך הסמכה מחדש לתואר לצד תאריך הסיום בקורות החיים של האדם יהפוך להבדל נוסף שיכול לעזור למחפשי עבודה להתבלט בשוק העבודה.
• עבור מעסיקים, הם יכולים לקבל החלטות גיוס בטוחות יותר על ידי הערכת עד כמה הידע והמיומנויות של המועמדים שלהם עדכניים.
• העלויות המוגבלות של אישור מחדש של תואר יכולות להפוך גם לתכונה שמעסיקים עתידיים משלמים עליה כהטבת תעסוקה כדי למשוך עובדים מוסמכים.
• מבחינת הממשלה, זה יפחית בהדרגה את העלות החברתית של החינוך, שכן אוניברסיטאות ומכללות יתחרו ביניהן בצורה אגרסיבית יותר על עסקי הסמכה מחדש, הן באמצעות השקעות מוגברות בטכנולוגיית הוראה חדשה וחוסכת בעלויות והן באמצעות שותפויות עם המגזר הפרטי.
• יתרה מכך, כלכלה שמציגה כוח עבודה לאומי עם רמת השכלה עדכנית תעלה בסופו של דבר על כלכלה שהכשרת כוח העבודה שלה נמצאת מאחורי הזמן.
• ולבסוף, ברמה החברתית, מערכת תום התואר הזה תיצור תרבות הרואה בלמידה לכל החיים ערך הכרחי כדי להפוך לחבר תורם בחברה.

צורות דומות של הסמכה מחדש של תארים כבר נפוצות למדי במקצועות מסוימים, כמו משפטים וחשבונאות, וכבר מהוות מציאות מאתגרת עבור מהגרים המעוניינים לקבל הכרה בתואר שלהם במדינה חדשה. אבל אם הרעיון הזה יתפוס תאוצה עד סוף שנות ה-2020, החינוך ייכנס במהירות לעידן חדש לגמרי.

מהפכת אישורים כדי להתחרות בתואר הקלאסי

מלבד תארים שפג תוקפם, אי אפשר לדבר על חדשנות בתארים ותעודות מבלי לדון בקורסים מאסיביים פתוחים מקוונים (MOOCs) שמביאים חינוך להמונים. 

MOOCs הם קורסים המועברים באופן מקוון או חלקי. מאז תחילת שנות ה-2010, חברות כמו Coursera ו-Udacity שיתפו פעולה עם עשרות אוניברסיטאות נחשבות כדי לפרסם מאות קורסים ואלפי שעות של סמינרים מוקלטים באינטרנט להמונים כדי לקבל גישה לחינוך מכמה מהמורים הטובים בעולם. הקורסים המקוונים האלה, כלי התמיכה שהם מגיעים איתם, ומעקב ההתקדמות (ניתוח) שנטמע בהם, הם גישה חדשה באמת לשיפור החינוך ורק ישתפרו יחד עם הטכנולוגיה שמניעה אותה.

אבל למרות כל ההייפ המוקדם מאחוריהם, ה-MOOCs האלה חשפו בסופו של דבר את עקב האכילס האחד שלהם. עד 2014, התקשורת דיווחה כי החלה מעורבות עם MOOCs, בקרב סטודנטים לְהַשִׁיל. למה? כי בלי הקורסים המקוונים האלה שיובילו לתואר או תעודה אמיתית - כזו המוכרת על ידי הממשלה, מערכת החינוך ומעסיקים עתידיים - התמריץ להשלים אותם פשוט לא היה שם. בואו נהיה כנים כאן: סטודנטים משלמים על תואר יותר מאשר על השכלה.

למרבה המזל, מגבלה זו מתחילה אט אט להיות מטופלת. רוב מוסדות החינוך נקטו בתחילה גישה פושרת ל-MOOCs, חלקם עסקו איתם להתנסות בחינוך מקוון, בעוד שאחרים ראו בהם איום על עסקי ההדפסה שלהם לתואר. אבל בשנים האחרונות, כמה אוניברסיטאות החלו לשלב MOOC בתוכנית הלימודים האישית שלהם; לדוגמה, למעלה ממחצית מהסטודנטים של MIT נדרשים לקחת MOOC כחלק מהקורס שלהם.

לחלופין, קונסורציום של חברות פרטיות גדולות ומוסדות חינוך מתחילים להתאגד כדי לשבור את המונופול של המכללות על תארים על ידי יצירת צורה חדשה של הסמכה. זה כרוך ביצירת אישורים דיגיטליים כמו של מוזילה תגים מקוונים, של קורסרה תעודות קורס, ושל Udacity Nanodegree.

אישורים חלופיים אלה מגובים לרוב על ידי תאגידי Fortune 500, בשיתוף פעולה עם אוניברסיטאות מקוונות. היתרון של גישה זו הוא שהתעודה שנרכשה מלמדת את הכישורים המדויקים שמעסיקים מחפשים. יתרה מכך, הסמכות דיגיטליות אלו מצביעות על הידע, המיומנויות והניסיון הספציפיים שהבוגר צבר מהקורס, הנתמכים בקישורים לראיות אלקטרוניות כיצד, מתי ומדוע הוענקו.

בסך הכל, חינוך חינם או כמעט חינם, תארים עם תאריכי תפוגה והכרה רחבה יותר של תארים מקוונים יהיו בעלי השפעה עצומה וחיובית על הנגישות, השכיחות, הערך והמעשיות של ההשכלה הגבוהה. עם זאת, אף אחד מהחידושים הללו לא ישיג את מלוא הפוטנציאל שלו אלא אם כן נעשה מהפכה בגישה שלנו להוראה - באופן נוח, זהו נושא שנחקור בפרק הבא שיתמקד בעתיד ההוראה.

סדרת עתיד החינוך

המגמות הדוחפות את מערכת החינוך שלנו לשינוי קיצוני: עתיד החינוך P1

עתיד ההוראה: עתיד החינוך P3

אמיתי מול דיגיטל בבתי הספר המשולבים של מחר: עתיד החינוך P4