教育テクノロジーの統合: EdTech は、協力的で魅力的な学習の未来を促進できるでしょうか?

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  クォンタムラン・フォーサイト
• 2024 年 1 月 30 日

洞察の要約

最新のテクノロジーとオンライン プラットフォームによって、学生の期待と好みは変化しています。新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックにより、接続性とグループワークに重点を置いたさまざまなデジタル学習ツールの導入が加速しました。大学は学習を個人化するという課題に直面しており、利害関係者が協力して社会的価値と知識を創造する環境に優しい機関に進化する可能性があります。 EdTech の統合には多くの利点がありますが、平等なアクセス、データ プライバシー、倫理的基盤の維持などの課題にはまだ対処する必要があります。

教育テクノロジーの統合コンテキスト

教育者は、物理教室と仮想教室の両方で多様なテクノロジーを採用することで、学習目標への積極的な取り組みを促進できます。さらに、テクノロジーの導入により差別化された指導が促進され、教師は大規模な教室環境内で個々の学習者としての生徒の明確なニーズに対応できるようになります。コンサルティング会社マッキンゼーが米国の大学を対象に実施した2021年の調査によると、回答者は新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックが始まって以来、学習テクノロジーの利用全体が平均19％増加したと回答した。 

接続性とコミュニティ構築テクノロジーの使用量が 49% と最も増加し、続いてグループワーク ツールの採用が 29% 増加しました。これらのテクノロジーはおそらく、拡張現実や仮想現実 (AR/VR) などの個人に焦点を当てた学習ツールよりも効果的に、対面での対話の欠如を補います。パンデミック以前は、リアルタイム チャット、投票、ブレークアウト ルームでのディスカッションなどの教室でのインタラクション テクノロジが最も人気のあるツールであり、今もそうあり続けています。 

高等教育における教育技術国際ジャーナル (Int. J. Educ.) に掲載された 2018 年の研究では、テクノロジーが将来の大学をどのように形作る可能性があるかを調査しました。研究者らは、オンラインの情報や知識は個人的な要求に基づいて生成され、アクセスされるものであり、学習者は特定の時間に特定の情報を求めるものだと考えています。この個人化された学習の概念は、大学が個々の学生のニーズ、期待、背景に合わせてコースやプログラムを調整するという課題を提示しています。 

破壊的な影響

将来の大学は、エコロジー大学や学術市民の拠点と呼ばれるものに進化する可能性があります。国際機関紙によると、このモードでは、大学と社会がクリティカル・クリエイティブ・パートナーシップで協力し、社会的価値、将来の知識、市民を共創するという。 J.Educ.勉強。さらに、学生の好みは EdTech の導入の増加に大きく影響され、面白くて効率的なツールに引き寄せられる可能性があります。 

マッキンゼーの調査によると、学業成績にプラスの影響を与えるテクノロジーが 80 つ際立っています。学生の約 71% が教室での演習について言及し、37% が機械学習 (ML) を活用したティーチング アシスタントについて言及しました。このような ML 支援ツールの XNUMX つは、学術研究と執筆を再定義した ChatGPT などの生成 AI です。この種のテクノロジーを学会が採用すべきか、禁止すべきかについては議論が続いている。一方、AR/VR はまだ普及していませんが、学生の XNUMX% が教室での応用の可能性に「最も興奮している」と回答しました。

ただし、教育機関が新しいガジェット、技術的能力、またはフォーマットによってもたらされる可能性に期待しているとしても、高等教育の教育的および倫理的基盤に焦点を当てることが不可欠です。大学の壁を解体したり、テクノロジー化したり、取り除いたりするのは比較的簡単です。しかし、課題は、学術実践と市民権の中心となる美徳、倫理、価値観に配慮した設計を見失うことなく、テクノロジーを使用して教育を変革することにあります。この特徴は、新しいシステム、ネットワーク、または技術のアップグレードを通じてその使命を変更することによって大学を改革または変革しようとする場合に特に当てはまります。 

教育テクノロジーの統合がもたらす影響

教育テクノロジーの統合による広範な影響には次のものが含まれる可能性があります。 

• EdTech の統合は、社会経済的背景に関係なく、すべての学生に質の高い教育へのアクセスを提供することでデジタル ディバイドを削減します。ただし、この発展には、すべての学生が必要なテクノロジーと接続に平等にアクセスできることが必要です。
• 世界の EdTech 市場は大幅に成長しており、新たな投資機会が生まれ、教育機関やテクノロジープロバイダー間の競争が激化しています。
• 政府はEdTechの利用の促進と規制においてより積極的な役割を果たし、潜在的な利益が国民の間で公平に分配されることを保証します。この取り組みは、教育イニシアチブにおける国際協力の増加にもつながる可能性があります。
• 新しい学習テクノロジーとプラットフォームの開発により、教育分野における人工知能やその他の新興テクノロジーがさらに進歩します。 
• 教育者は、テクノロジーを活用した学習を促進するために、新しいスキルを適応させ開発することが求められています。この傾向は、教育とテクノロジーの両方の専門知識を持つ専門家の需要につながる可能性があります。
• 遠隔学習により、教科書や紙などの物理的な材料の需要が減少します。さらに、遠隔学習のオプションは、教育機関への往復に伴う二酸化炭素排出量の削減に役立つ可能性があります。
• EdTech の統合により、個人が教育リソースに簡単にアクセスして教育を継続できるようになり、生涯学習が促進され、最終的にはより熟練した適応力のある労働力の育成に貢献します。
• 教育におけるデジタル技術の利用が増えるにつれ、データのプライバシーとセキュリティに対する懸念が高まると考えられます。 

考慮すべき質問

• 現在勉強中の場合、学校で使用されている新しいテクノロジーにはどのようなものがありますか?
• 学校にあればよかったと思うテクノロジー、または在学中にすでに利用できていたらよかったと思うテクノロジーは何ですか?