რეალური ციფრულის წინააღმდეგ ხვალინდელ შერეულ სკოლებში: განათლების მომავალი P4

ტრადიციულად, სტუდენტების უმეტესობა იყენებდა სიტყვას "დუნე" იმის აღსაწერად, თუ როგორ ჩაერთო მათი სკოლა ახალი ტექნოლოგიებით. სწავლების თანამედროვე ნორმები არსებობდა ათწლეულების განმავლობაში, თუ არა საუკუნეების განმავლობაში, მაშინ როდესაც ახალი ტექნოლოგიები ძირითადად მუშაობდა სკოლის ადმინისტრაციის გამარტივებაზე, ვიდრე გამოიყენება მოსწავლეთა სწავლის გასაუმჯობესებლად.

საბედნიეროდ, ეს სტატუს კვო სრულ ცვლილებას ეხება. მომავალი ათწლეულები დაინახავენ ა ტენდენციების ცუნამი უბიძგებს ჩვენს საგანმანათლებლო სისტემას მოდერნიზაციისკენ ან სიკვდილისკენ.

ფიზიკური და ციფრული შერწყმა შერეული სკოლების შესაქმნელად

„შერეული სკოლა“ არის ტერმინი, რომელიც გავრცელდა განათლების წრეებში შერეული გრძნობებით. მარტივად რომ ვთქვათ: შერეული სკოლა ასწავლის თავის მოსწავლეებს როგორც აგურის კედლებში, ასევე ონლაინ მიწოდების ხელსაწყოების გამოყენებით, რომლებზეც მოსწავლეს აქვს გარკვეული კონტროლი.

ციფრული ხელსაწყოების კლასში ინტეგრირება გარდაუვალია. მაგრამ მასწავლებლის პერსპექტივიდან, ეს მამაცი ახალი სამყარო რისკავს მასწავლებლის პროფესიის გაფუჭებას, დაარღვიოს სწავლის ტრადიციული კონვენციები, რომლებსაც ხანდაზმული პედაგოგები მთელი ცხოვრება სწავლობდნენ. უფრო მეტიც, რაც უფრო ტექნოლოგიურად დამოკიდებული ხდება სკოლა, მით უფრო დიდია ჰაკის ან IT დისფუნქციის საფრთხე, რომელიც გავლენას მოახდენს სკოლის დღეს; რომ აღარაფერი ვთქვათ ტექნიკური და ადმინისტრაციული პერსონალის გაზრდაზე, რომელიც საჭიროა ამ შერეული სკოლების მართვისთვის.

თუმცა, განათლების უფრო ოპტიმისტური პროფესიონალები ამ გადასვლას ფრთხილ პოზიტივად ხედავენ. მომავალი სასწავლო პროგრამული უზრუნველყოფის შეფასების და კურსის დაგეგმვის უმეტესი ნაწილის მიცემით, მასწავლებლებს შეუძლიათ უფრო ეფექტურად და ეფექტურად იმუშაონ. მათ ექნებათ მეტი დრო სტუდენტებთან ურთიერთობისთვის და მათი ინდივიდუალური სასწავლო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

მაშ, როგორია შერეული სკოლების მდგომარეობა 2016 წლისთვის?

სპექტრის ერთ ბოლოში არის შერეული სკოლები, როგორიცაა ფრანგული კომპიუტერული მეცნიერების ინსტიტუტი, 42. ეს უახლესი კოდირების სკოლა ღიაა 24/7, შექმნილია მრავალი კეთილმოწყობით, რომელსაც ნახავთ სტარტაპში და რაც ყველაზე საინტერესოა, ის მთლიანად ავტომატიზირებულია. არ არიან მასწავლებლები და ადმინისტრატორები; ამის ნაცვლად, სტუდენტები თვითორგანიზებულნი არიან ჯგუფებად და სწავლობენ კოდირებას პროექტების და ელექტრონული სწავლების დახვეწილი ინტრანეტის გამოყენებით.

იმავდროულად, შერეული სკოლების უფრო გავრცელებული ვერსია ბევრად უფრო ნაცნობია. ეს არის სკოლები ყველა ოთახში ტელევიზორით და სადაც ტაბლეტები წახალისებულია ან უზრუნველყოფილია. ეს არის სკოლები კეთილმოწყობილი კომპიუტერული ლაბორატორიებითა და კოდირების კლასებით. ეს არის სკოლები, რომლებიც გვთავაზობენ არჩევით საგანს და სპეციალობას, რომელთა შესწავლა შესაძლებელია ონლაინ და ტესტირება კლასში. 

რაოდენ ზედაპირულადაც არ უნდა მოგეჩვენოთ ზოგიერთი ციფრული გაუმჯობესება 42-ის მსგავსი გამონაკლისებთან შედარებით, ისინი მხოლოდ რამდენიმე ათწლეულის წინ იყო გაუგონარი. მაგრამ როგორც ამ სერიის წინა თავში იყო გამოკვლეული, მომავალი შერეული სკოლა ამ ინოვაციებს შემდეგ დონეზე გადაიყვანს ხელოვნური ინტელექტის (AI), მასიური ღია ონლაინ კურსების (MOOCs) და ვირტუალური რეალობის (VR) დანერგვით. მოდით განვიხილოთ თითოეული უფრო დეტალურად. 

ხელოვნური ინტელექტი კლასში

ადამიანების სწავლებისთვის შექმნილ მანქანებს დიდი ისტორია აქვთ. პირველი გამოიგონა სიდნეი პრესიმ სასწავლო მანქანა 1920-იან წლებში, რასაც მოჰყვა ცნობილი ბიჰევიორისტი BF Skinner-ის ვერსია გამოვიდა 1950-იან წლებში. მრავალი გამეორება მოჰყვა წლების განმავლობაში, მაგრამ ყველა გახდა საერთო კრიტიკის მსხვერპლი, რომ სტუდენტებს არ შეუძლიათ ასამბლეის ხაზზე სწავლება; მათ არ შეუძლიათ სწავლა რობოტული, დაპროგრამებული სწავლის ტექნიკის გამოყენებით. 

საბედნიეროდ, ამ კრიტიკამ არ შეუშალა ხელი ნოვატორებს განაგრძონ განათლების წმინდა გრაალის ძიება. პრესის და სკინერისგან განსხვავებით, დღევანდელ განათლების ინოვატორებს აქვთ წვდომა დიდი მონაცემებით აღჭურვილ სუპერკომპიუტერებზე, რომლებიც ამუშავებენ მოწინავე AI პროგრამულ უზრუნველყოფას. ეს არის ახალი ტექნოლოგია, რომელიც შერწყმულია საუკუნეზე მეტი ხნის სწავლების თეორიასთან, რომელიც იზიდავს უამრავ მოთამაშეს, დიდ და პატარას, რათა შევიდნენ და კონკურენცია გაუწიონ ამ ნიშას, AI-საკლასო ბაზარზე.

ინსტიტუციური მხრიდან, ჩვენ ვხედავთ სახელმძღვანელოების გამომცემლებს, როგორიცაა McGraw-Hill Education, რომლებიც გარდაიქმნებიან საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების კომპანიებად, როგორც გზა დივერსიფიკაციისთვის მომაკვდავი სახელმძღვანელოების ბაზრისგან. მაგალითად, McGraw-Hill აფინანსებს ადაპტური ციფრული კურსები, სახელად ALEKS, ეს მიზნად ისახავს მასწავლებლების დახმარებას მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ინჟინერიისა და მათემატიკის (STEM) რთულ საგნებში მოსწავლეების სწავლებაში და შეფასებაში. თუმცა, რისი გაკეთებაც ამ პროგრამას არ შეუძლია არის სრულად გააზრება, როდის ან სად უჭირს მოსწავლეს საგნის გაგება, და სწორედ აქ მოდის მასწავლებელი, რათა უზრუნველყოს ის ერთი-ერთზე ინდივიდუალური შეხედულებები, რომლებსაც ეს პროგრამები ვერ დაუჭერს მხარს. … ჯერ კიდევ. 

მძიმე მეცნიერების მხრივ, ევროპელი მეცნიერები, რომლებიც არიან ევროკავშირის კვლევითი პროგრამის ნაწილი, L2TOR (გამოითქმის "El Tutor"), თანამშრომლობენ საოცრად რთულ, AI სწავლების სისტემებზე. ამ სისტემებს უნიკალურს ხდის ის, რომ გარდა სტუდენტთა სწავლისა და სწავლისა, მათ მოწინავე კამერებსა და მიკროფონებს შეუძლიათ აირჩიონ ემოციური და სხეულის ენის ნიშნები, როგორიცაა სიხარული, მოწყენილობა, სევდა, დაბნეულობა და სხვა. სოციალური ინტელექტის ეს დამატებული ფენა საშუალებას მისცემს ამ AI სწავლების სისტემებსა და რობოტებს გააცნობიერონ, როდის ესმის სტუდენტს ან არ ესმის მისთვის ასწავლილი თემები. 

მაგრამ ამ სივრცეში ყველაზე დიდი მოთამაშეები სილიკონის ველიდან არიან. ყველაზე გახმაურებულ კომპანიებს შორის არის Knewton, კომპანია, რომელიც ცდილობს პოზიციონირდეს ახალგაზრდების განათლების Google-ად. ის იყენებს ადაპტირებულ ალგორითმებს, რათა თვალყური ადევნოს სტუდენტების ეფექტურობასა და ტესტის ქულებს, რომლებსაც ასწავლის, რათა შექმნას ინდივიდუალური სასწავლო პროფილები, რომლებსაც შემდეგ იყენებს სწავლების მეთოდების მოსარგებად. სხვაგვარად რომ ვთქვათ, ის დროთა განმავლობაში სწავლობს სტუდენტების სწავლის ჩვევებს და შემდეგ აწვდის მათ სასწავლო მასალას ისე, რომ საუკეთესოდ შეეფერება მათ სასწავლო პრეფერენციებს.

დაბოლოს, ხელოვნური ინტელექტის მასწავლებლების მთავარ სარგებელს შორის იქნება მათი უნარი, უფრო ეფექტურად გამოსცადონ სტუდენტები სწავლაზე. ამჟამად, ქაღალდზე დაფუძნებული სტანდარტიზებული ტესტები ეფექტურად ვერ გაზომავს იმ სტუდენტების ცოდნას, რომლებიც ბევრად წინ არიან ან ჩამორჩებიან კლასის მრუდს; მაგრამ ხელოვნური ინტელექტის ალგორითმებით ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ სტუდენტების შეფასება ადაპტური შეფასებების გამოყენებით, რომლებიც ინდივიდუალურია სტუდენტის გაგების ამჟამინდელ დონეზე, რითაც უფრო ნათელ სურათს მივცემთ მათ საერთო პროგრესზე. ამ გზით, მომავალი ტესტირება გაზომავს ინდივიდუალური სწავლის ზრდას, ნაცვლად საბაზისო ცოდნისა. 

მიუხედავად იმისა, თუ რომელი ხელოვნური ინტელექტის სწავლების სისტემა დომინირებს საგანმანათლებლო ბაზარზე, 2025 წლისთვის ხელოვნური ინტელექტის სისტემები საყოველთაო იარაღად იქცევა უმეტეს სკოლებში, საბოლოოდ კი საკლასო დონეზე. ისინი დაეხმარებიან მასწავლებლებს უკეთ დაგეგმონ კურიკულუმები, თვალყური ადევნონ მოსწავლეთა სწავლას, ავტომატიზირებენ შერჩეული თემების სწავლებასა და შეფასებას და საერთოდ გამოუთავისუფლებენ საკმარის დროს მასწავლებლებს, რათა უზრუნველყონ უფრო პერსონალიზებული მხარდაჭერა თავიანთი სტუდენტებისთვის. 

MOOCs და ციფრული სასწავლო გეგმა

მიუხედავად იმისა, რომ ხელოვნური ინტელექტის მასწავლებლები შეიძლება გახდნენ ჩვენი მომავალი ციფრული საკლასო ოთახების განათლების მიწოდების სისტემები, MOOCs წარმოადგენს სასწავლო შინაარსს, რომელიც ხელს შეუწყობს მათ.

ამ სერიის პირველ თავში ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ გაივლის დრო, სანამ საკმარისი კორპორაციები და აკადემიური ინსტიტუტები აღიარებენ MOOC-სგან მიღებულ ხარისხებსა და სერთიფიკატებს. და ეს ძირითადად აღიარებული სერთიფიკატების ნაკლებობით არის განპირობებული, რომ MOOC კურსების დასრულების ტარიფები საშუალოზე ბევრად დაბალია, პირად კურსებთან შედარებით.

მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ MOOC-ის აჟიოტაჟის მატარებელი შეიძლება გარკვეულწილად მოგვარდეს, MOOC-ები უკვე დიდ როლს თამაშობენ მიმდინარე განათლების სისტემაში და ის მხოლოდ დროთა განმავლობაში გაიზრდება. ფაქტობრივად, ა 2012 წლის აშშ კვლევა აღმოაჩინა, რომ ხუთი მილიონი სტუდენტი (აშშ-ს ყველა სტუდენტის მეოთხედი) უნივერსიტეტებსა და კოლეჯებში გავლილი აქვს მინიმუმ ერთი ონლაინ კურსი. 2020 წლისთვის დასავლეთის ქვეყნების სტუდენტების ნახევარზე მეტი დარეგისტრირდება მინიმუმ ერთი ონლაინ კურსის ჩანაწერებზე. 

ყველაზე დიდი ფაქტორი, რომელიც უბიძგებს ამ ონლაინ მიღებას, საერთო არ აქვს MOOC-ის უპირატესობასთან; ეს გამოწვეულია დაბალი ფასით და მოქნილობის უპირატესობებით, რომლებსაც ისინი სთავაზობენ განათლების კონკრეტული ტიპის მომხმარებლისთვის: ღარიბებს. ონლაინ კურსების უმსხვილესი მომხმარებლის ბაზა არის ის ახალი და მოწიფული სტუდენტები, რომლებსაც არ აქვთ საშუალება იცხოვრონ რეზიდენციაში, სწავლა სრულ განაკვეთზე ან გადაიხადონ ძიძა (ეს არ ითვალისწინებს MOOC მომხმარებლებს განვითარებადი ქვეყნებიდან). ამ სწრაფად მზარდი სტუდენტური ბაზრის მოსაწყობად, საგანმანათლებლო დაწესებულებები იწყებენ უფრო მეტი ონლაინ კურსების შეთავაზებას, ვიდრე ოდესმე. და ეს არის მზარდი ტენდენცია, რომელიც საბოლოოდ ნახავს, ​​რომ სრული ონლაინ ხარისხები გახდება ჩვეულებრივი, აღიარებული და პატივცემული 2020-იანი წლების შუა პერიოდისთვის.

კიდევ ერთი დიდი მიზეზი, რის გამოც MOOC-ები განიცდიან შესრულების დაბალ კოეფიციენტს, არის ის, რომ ისინი ითხოვენ მოტივაციისა და თვითრეგულირების მაღალ დონეს, იმ თვისებებს, რომლებსაც ახალგაზრდა სტუდენტები არ გააჩნიათ პირადი სოციალური და თანატოლების ზეწოლის გარეშე. ეს სოციალური კაპიტალი არის ჩუმი სარგებელი, რომელსაც სთავაზობენ აგურის სკოლები, რომელიც არ არის გათვალისწინებული სწავლაში. MOOC-ის ხარისხები, მათი ამჟამინდელი ინკარნაციის პირობებში, არ შეიძლება შემოგთავაზოთ ყველა რბილი სარგებელი, რომელიც მოდის ტრადიციული უნივერსიტეტებიდან და კოლეჯებიდან, როგორიცაა საკუთარი თავის წარმოჩენის სწავლა, ჯგუფურად მუშაობა და რაც მთავარია, თანამოაზრე მეგობრების ქსელის შექმნა. შესაძლოა ხელი შეუწყოს თქვენს მომავალ პროფესიულ ზრდას. 

ამ სოციალური დეფიციტის მოსაგვარებლად, MOOC დიზაინერები ექსპერიმენტებს ატარებენ სხვადასხვა მიდგომებით MOOC-ების რეფორმირების მიზნით. Ესენი მოიცავს: 

ის altMBA არის ცნობილი მარკეტინგის გურუ, სეთ გოდინის ქმნილება, რომელმაც მიაღწია 98 პროცენტიან დამთავრების მაჩვენებელს თავისი MOOC-ისთვის სტუდენტების ფრთხილად შერჩევის, ფართო ჯგუფური მუშაობისა და ხარისხიანი ქოუჩინგის გამოყენებით. წაიკითხეთ ეს განხილვა მისი მიდგომის. 

განათლების სხვა ნოვატორები, როგორიცაა edX-ის აღმასრულებელი დირექტორი ანანტ აგარვალი, გვთავაზობენ MOOC-ებისა და ტრადიციული უნივერსიტეტების გაერთიანებას. ამ სცენარში, ოთხწლიანი ხარისხი დაყოფილი იქნება პირველკურსელ სტუდენტებად, რომლებიც სწავლობენ ექსკლუზიურად ონლაინ რეჟიმში, შემდეგ მომდევნო ორი წელი სწავლობენ ტრადიციულ უნივერსიტეტში და ბოლო წელი ისევ ონლაინ რეჟიმში, სტაჟირების ან კოოპერატივის განთავსებასთან ერთად. 

თუმცა, 2030 წლისთვის, უფრო სავარაუდო სცენარი იქნება, რომ უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების უმეტესობამ (განსაკუთრებით მათ, ვისაც ცუდი ბალანსი აქვს) დაიწყებს ხარისხის მხარდაჭერილი MOOC-ების შეთავაზებას და დახურავს მათ უფრო ძვირადღირებულ და შრომატევადი კამპუსების დიდ ნაწილს. მასწავლებლები, TA და სხვა დამხმარე პერსონალი, რომლებსაც ისინი ინახავენ სახელფასო სიაში, დაჯავშნული იქნება სტუდენტებისთვის, რომლებსაც სურთ გადაიხადონ ინდივიდუალური ან ჯგუფური სასწავლო სესიები პირადად ან ვიდეო კონფერენციის საშუალებით. იმავდროულად, უკეთესად დაფინანსებული უნივერსიტეტები (ანუ ისეთები, რომლებსაც მხარს უჭერენ მდიდარი და კარგად დაკავშირებულები) და ვაჭრობის კოლეჯები გააგრძელებენ თავიანთ მიდგომას. 

ვირტუალური რეალობა ცვლის კლასს

მთელი ჩვენი საუბრის შესახებ სოციალური დეფიციტის შესახებ, რომელსაც სტუდენტები განიცდიან MOOC-ებთან, არსებობს ერთი ტექნოლოგია, რომელსაც შეუძლია პოტენციურად განკურნოს ეს შეზღუდვა: VR. 2025 წლისთვის, მსოფლიოს ყველა წამყვანი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დომინირებადი უნივერსიტეტები და კოლეჯები აერთიანებს VR-ის გარკვეულ ფორმას თავის სასწავლო გეგმაში, თავდაპირველად, როგორც სიახლეს, მაგრამ საბოლოოდ, როგორც სერიოზულ სასწავლო და სიმულაციის ინსტრუმენტს. 

VR-ზე უკვე მიმდინარეობს ექსპერიმენტები სტუდენტ ექიმებზე ანატომიის და ქირურგიის შესახებ სწავლა. კოლეჯები, რომლებიც ასწავლიან რთულ პროფესიებს, იყენებენ VR-ის სპეციალიზებულ ვერსიებს. აშშ-ს არმია მას ფართოდ იყენებს ფრენის მომზადებისთვის და სპეციალური ოპერაციებისთვის მოსამზადებლად.

თუმცა, 2030-იანი წლების შუა პერიოდისთვის, MOOC-ის პროვაიდერები, როგორიცაა Coursera, edX ან Udacity, საბოლოოდ დაიწყებენ ფართომასშტაბიანი და გასაოცრად რეალური VR კამპუსების, სალექციო დარბაზების და სემინარების სტუდიების მშენებლობას, რომლებზეც სტუდენტებს მთელი მსოფლიოდან შეუძლიათ დაესწრონ და შეისწავლონ თავიანთი ვირტუალური ავატარების გამოყენებით. VR ყურსასმენის საშუალებით. როგორც კი ეს რეალობად იქცევა, სოციალური ელემენტი, რომელიც აკლია დღევანდელ MOOC კურსებს, დიდწილად მოგვარდება. და ბევრისთვის, ეს VR კამპუსის ცხოვრება იქნება იდეალურად მართებული და სრულფასოვანი კამპუსური გამოცდილება.

უფრო მეტიც, საგანმანათლებლო თვალსაზრისით, VR ხსნის ახალი შესაძლებლობების აფეთქებას. წარმოიდგინე ქალბატონი ფრიზლის ჯადოსნური სკოლის ავტობუსი მაგრამ რეალურ ცხოვრებაში. ხვალინდელი საუკეთესო უნივერსიტეტები, კოლეჯები და ციფრული განათლების პროვაიდერები კონკურენციას გაუწევენ იმის თაობაზე, თუ ვინ შეძლებს სტუდენტებს მიაწოდოს ყველაზე მიმზიდველი, ცოცხალი, გასართობი და საგანმანათლებლო VR გამოცდილება.

წარმოიდგინეთ ისტორიის მასწავლებელი, რომელიც ხსნის რასის თეორიას იმით, რომ მისი სტუდენტები დგანან ბრბოს შორის ვაშინგტონის სავაჭრო ცენტრში და უყურებენ მარტინ ლუთერ კინგი, უმცროსი სიტყვით გამოსვლის "მე მაქვს ოცნება". ან ბიოლოგიის მასწავლებელი პრაქტიკულად ამცირებს თავის კლასს, რათა გამოიკვლიოს ადამიანის ანატომიის შინაგანი მხარე. ან ასტრონომიის მასწავლებელი, რომელიც ხელმძღვანელობს თავისი სტუდენტებით სავსე კოსმოსურ ხომალდს ჩვენი ირმის ნახტომის გალაქტიკის შესასწავლად. მომავალი თაობის ვირტუალური ყურსასმენები სწავლების ყველა ამ შესაძლებლობას რეალობად აქცევს.

VR დაეხმარება განათლებას მიაღწიოს ახალ ოქროს ხანაში, იმავდროულად გააცნობს საკმარის ხალხს VR-ის შესაძლებლობებს, რათა ეს ტექნოლოგია მიმზიდველი გახდეს მასებისთვის.

დამატება: განათლება 2050 წლის შემდეგ

ამ სერიის დაწერის შემდეგ, რამდენიმე მკითხველმა დაწერა ჩვენი აზრები იმის შესახებ, თუ როგორ იმუშავებს განათლება მომავალში, 2050 წელს. რა მოხდება, როდესაც ჩვენ დავიწყებთ გენეტიკურ ინჟინერიას ჩვენი შვილების სუპერ ინტელექტის ქონებისთვის, როგორც ეს აღწერილია ჩვენს სტატიაში. ადამიანის ევოლუციის მომავალი სერია? ან როდესაც ჩვენ ვიწყებთ ინტერნეტით ჩართული კომპიუტერების ჩანერგვას ჩვენს ტვინში, როგორც ეს ნახსენებია ჩვენი სტატიის ბოლოში. კომპიუტერების მომავალი მდე ინტერნეტის მომავალი სერია'.

ამ კითხვებზე პასუხი დიდწილად ემთხვევა იმ თემებს, რომლებიც უკვე ასახულია განათლების მომავლის ამ სერიის განმავლობაში. იმ მომავალი, გენმოდიფიცირებული, გენიალური ბავშვებისთვის, რომლებსაც მსოფლიოს მონაცემები უსადენოდ მიეწოდებათ ტვინში, მართალია, მათ აღარ დასჭირდებათ სკოლა ინფორმაციის შესასწავლად. ამ დროისთვის ინფორმაციის მიღება ისეთივე ბუნებრივი და უმტკივნეულო იქნება, როგორც ჰაერის ჩასუნთქვა.

თუმცა, მხოლოდ ინფორმაცია უსარგებლოა სიბრძნისა და გამოცდილების გარეშე აღნიშნული ცოდნის სწორად დამუშავების, ინტერპრეტაციისა და გამოყენებისთვის. უფრო მეტიც, მომავალ სტუდენტებს შეუძლიათ ჩამოტვირთონ სახელმძღვანელო, რომელიც ასწავლის მათ პიკნიკის მაგიდის აგებას, მაგრამ მათ არ შეუძლიათ ჩამოტვირთონ გამოცდილება და მოტორული უნარები, რომლებიც საჭიროა ამ პროექტის ფიზიკურად და თავდაჯერებულად განსახორციელებლად. მთლიანობაში, ეს არის რეალურ სამყაროში არსებული ინფორმაციის გამოყენება, რომელიც უზრუნველყოფს მომავალ სტუდენტებს გააგრძელონ თავიანთი სკოლების დაფასება. 

მთლიანობაში, ტექნოლოგია, რომელიც ჩვენს მომავალ საგანმანათლებლო სისტემას აძლიერებს, უახლოეს და გრძელვადიან პერსპექტივაში, დემოკრატიზაციას მოახდენს უმაღლესი ხარისხის სწავლის პროცესს. მაღალი ღირებულება და უმაღლეს განათლებაზე წვდომის ბარიერები ისე დაიკლებს, რომ განათლება საბოლოოდ გახდება უფრო უფლება, ვიდრე პრივილეგია მათთვის, ვისაც ამის საშუალება აქვს. და ამ პროცესში, სოციალური თანასწორობა კიდევ ერთ გიგანტურ ნაბიჯს გადადგამს წინ.

განათლების სერიები მომავალი

ტენდენციები, რომლებიც უბიძგებს ჩვენს განათლების სისტემას რადიკალური ცვლილებებისკენ: განათლების მომავალი P1

ხარისხები გახდება უფასო, მაგრამ მოიცავს ვადის გასვლის თარიღს: განათლების მომავალი P2

სწავლების მომავალი: განათლების მომავალი P3