Laipsniai taps nemokami, tačiau bus nurodyta galiojimo data: Išsilavinimo ateitis P2

Kolegijos laipsnis datuojamas dar XIII amžiaus viduramžių Europoje. Tada, kaip ir dabar, laipsnis buvo tam tikras universalus etalonas, kurį visuomenė reikšdavo, kai žmogus įgyja tam tikros temos ar įgūdžių įvaldymo lygį. Tačiau, kad ir kaip nesenstantis laipsnis, pagaliau jis pradeda rodyti savo amžių.

Šiuolaikinį pasaulį formuojančios tendencijos pradeda kelti iššūkį būsimam laipsnio naudingumui ir vertei. Laimei, toliau aprašytos reformos tikisi perkelti laipsnį į skaitmeninį pasaulį ir įkvėpti naujos gyvybės mūsų švietimo sistemos įrankiui.

Švietimo sistemą smaugiantys šiuolaikiniai iššūkiai

Vidurinių mokyklų absolventai stoja į aukštojo mokslo sistemą, kuri nevykdo pažadų, duotų praeities kartoms. Visų pirma, šiandieninė aukštojo mokslo sistema stengiasi pašalinti šiuos pagrindinius pažeidžiamumus: 

• Studentai turi sumokėti dideles išlaidas arba įsiskolinti (dažnai abu), kad galėtų įpirkti savo laipsnius;
• Daugelis studentų nebaigę studijų meta studijas dėl įperkamumo problemų arba riboto paramos tinklo;
• Universiteto ar kolegijos laipsnio įgijimas nebegarantuoja darbo po studijų dėl mažėjančio privataus sektoriaus, kuriam pritaikytos technologijos, darbo poreikių;
• Laipsnio vertė mažėja, nes į darbo rinką patenka vis daugiau universitetų ar kolegijų absolventų;
• Mokyklose dėstomos žinios ir įgūdžiai pasensta netrukus po (o kai kuriais atvejais ir iki) baigimo.

Šie iššūkiai nebūtinai yra nauji, tačiau jie stiprėja tiek dėl technologijų sukeltų pokyčių tempo, tiek dėl daugybės tendencijų, aprašytų ankstesniame skyriuje. Laimei, tokia padėtis neturi tęstis amžinai; iš tikrųjų pokyčiai jau vyksta. 

Švietimo išlaidų tempimas iki nulio

Nemokamas vidurinis išsilavinimas turi būti ne tik Vakarų Europos ir Brazilijos studentų realybė; tai turėtų būti realybė visiems studentams visur. Norint pasiekti šį tikslą, reikės reformuoti visuomenės lūkesčius dėl aukštojo mokslo išlaidų, modernių technologijų integravimą į klasę ir politinę valią. 

Švietimo lipduko šoko tikrovė. Palyginti su kitomis gyvybės išlaidomis, JAV tėvai matė savo vaikų švietimo išlaidų padidėti nuo 2 % 1960 m. iki 18 % 2013 m. Ir pagal „Times Higher Education“ pasaulio universitetų reitingas, JAV yra brangiausia šalis būti studentu.

Kai kurie mano, kad dėl didėjančių studijų kainų kaltos investicijos į mokytojų atlyginimus, naujas technologijas ir didėjančias administracines išlaidas. Tačiau ar šios išlaidos yra tikros, ar išpūstos?

Tiesą sakant, daugumai JAV studentų grynoji aukštojo mokslo kaina per pastaruosius kelis dešimtmečius išliko nepakitusi, prisitaikant prie infliacijos. Tačiau lipduko kaina smarkiai išaugo. Akivaizdu, kad visi sutelkia dėmesį į pastarąją kainą. Bet jei grynoji kaina yra daug mažesnė, kam iš viso vargti skelbti lipduko kainą?

Protingai paaiškinta NPR podcast'as, mokyklos reklamuoja lipduko kainą, nes konkuruoja su kitomis mokyklomis siekdamos pritraukti kuo geresnius mokinius ir kuo geresnį mokinių derinį (ty skirtingų lyčių, rasių, etninių grupių, pajamų, geografinės kilmės ir pan.). Pagalvokite apie tai taip: reklamuodamos didelę lipduko kainą, mokyklos gali pasiūlyti nuolaidų stipendijas, pagrįstas poreikiu ar nuopelnais, kad pritrauktų įvairius mokinius lankyti jų mokyklą. 

Tai klasikinis pardavimo būdas. Reklamuokite 40 USD kainuojantį produktą kaip brangų 100 USD vertės produktą, kad žmonės manytų, kad jis turi vertę, tada pasiūlykite 60 procentų nuolaidą, kad priviliotų juos nusipirkti produktą – prie tų skaičių pridėkite tris nulius ir suprasite, kaip dabar yra mokesčiai. parduodami mokiniams ir jų tėveliams. Aukštos studijų kainos leidžia universitetui jaustis išskirtiniu, o dėl didelių nuolaidų studentai jaučiasi ne tik galintys sau leisti lankytis, bet ir ypatingi bei sujaudinti, kad jiems patiks ši „išskirtinė“ institucija.

Žinoma, šios nuolaidos netaikomos studentams iš dideles pajamas gaunančių šeimų, tačiau daugumai JAV studentų tikrosios mokymosi išlaidos yra daug mažesnės nei skelbiama. Ir nors JAV gali geriausiai naudoti šį rinkodaros triuką, žinokite, kad jis dažniausiai naudojamas visoje tarptautinėje švietimo rinkoje.

Technologijos mažina švietimo išlaidas. Nesvarbu, ar tai būtų virtualios realybės įrenginiai, darantys interaktyvesnį mokymą klasėje ir namuose, dirbtinio intelekto (AI) veikiantys mokytojų padėjėjai ar net pažangi programinė įranga, automatizuojanti daugumą administracinių švietimo elementų, į švietimo sistemą įsiliejančios technologinės ir programinės įrangos naujovės ne tik pagerins prieigą ir švietimo kokybę, bet ir gerokai sumažinti jo išlaidas. Šias naujoves toliau nagrinėsime vėlesniuose šios serijos skyriuose. 

Nemokamo švietimo politika. Jei pažvelgsite į išsilavinimą ilgą laiką, pamatysite, kad vienu metu aukštosios mokyklos imdavo mokestį už mokslą. Tačiau galų gale, kai turėti aukštosios mokyklos diplomą tapo būtinybe norint sėkmingai dirbti darbo rinkoje ir kai žmonių, turinčių aukštosios mokyklos diplomą, procentas pasiekė tam tikrą lygį, vyriausybė priėmė sprendimą vertinti aukštosios mokyklos diplomą kaip paslaugą. padarė jį nemokamai.

Tokios pačios sąlygos atsiranda ir universiteto bakalauro studijoms. Nuo 2016 m. bakalauro laipsnis tapo nauju vidurinės mokyklos diplomu samdančių vadybininkų akyse, kurie vis dažniau laipsnį mato kaip pagrindą įdarbinti. Taip pat procentinė dalis darbo rinkos, kuri dabar turi tam tikrą laipsnį, pasiekia kritinę masę tiek, kad į ją vos nežiūrima kaip į pareiškėjų skirtumą.

Dėl šių priežasčių neilgai trukus viešasis ir privatusis sektorius pradės universitetinį ar koleginį laipsnį vertinti kaip būtinybę, o tai paskatins jų vyriausybes permąstyti, kaip finansuoti aukštąjį išsilavinimą. Tai gali apimti: 

• Privalomas studijų įkainis. Dauguma valstijų vyriausybių jau šiek tiek kontroliuoja, kiek mokyklos gali padidinti studijų tarifus. Įstatymas dėl studijų įšaldymo ir naujų viešųjų lėšų, skirtų didinti stipendijas, greičiausiai bus pirmasis būdas, kurį vyriausybės naudos siekdamos padaryti aukštesnį išsilavinimą prieinamesnį.
• Paskolos atleidimas. JAV bendra studentų paskolų skola viršija 1.2 trilijono USD, daugiau nei kredito kortelių ir automobilių paskolos, o tai nusileidžia tik hipotekos skolai. Jei ekonomika smarkiai pablogėtų, labai tikėtina, kad vyriausybės padidins studentų paskolų atleidimo programas, kad sumažintų tūkstantmečių ir šimtmečių metų skolų naštą, kad padidėtų vartotojų išlaidos.
• Mokėjimo schemos. Vyriausybėms, kurios nori finansuoti savo aukštojo mokslo sistemas, bet dar nėra pasirengusios įkąsti, pradeda pasirodyti dalinio finansavimo schemos. Tenesis siūlo nemokamą mokslą dvejų metų technikos mokykloje arba bendruomenės koledže Tenesio pažadas programa. Tuo tarpu Oregone vyriausybė siūlo a Sumokėk iš anksto programa, kurioje studentai iš anksto moka mokslą, bet sutinka mokėti tam tikrą procentą nuo savo būsimo uždarbio tam tikrą metų skaičių, kad sumokėtų už kitos kartos studentus.
• Nemokamas visuomenės švietimas. Galiausiai vyriausybės imsis pastangų ir finansuos studentams visą mokslą, kaip Ontarijas, Kanada, paskelbta 201 m. kovo mėn6. Ten vyriausybė dabar moka visą studijų kainą studentams, kurie ateina iš namų ūkių, uždirbančių mažiau nei 50,000 83,000 USD per metus, taip pat padengs mokslą mažiausiai pusei tų, kurie ateina iš namų ūkių, uždirbančių mažiau nei XNUMX XNUMX USD. Šiai programai bręstant, tik laiko klausimas, kada vyriausybė padengs valstybinių universitetų mokslą visose pajamų srityse.

Iki 2030-ųjų pabaigos daugumos išsivysčiusių pasaulio šalių vyriausybės pradės teikti aukštojo mokslo studijas nemokamai visiems. Ši plėtra žymiai sumažins išlaidas, susijusias su didesniu išsilavinimu, mažesniu mokyklos nebaigusių asmenų lygiu, ir apskritai sumažins visuomenės nelygybę, nes bus gerinama galimybė gauti išsilavinimą. Tačiau nemokamo mokymo nepakanka norint sutvarkyti mūsų švietimo sistemą.

Padaryti laipsnius laikinai, kad padidintų jų valiutą

Kaip minėta anksčiau, laipsnis buvo pristatytas kaip priemonė asmens kompetencijai patikrinti naudojant gerbiamos ir pripažintos trečiosios šalies suteiktą įgaliojimą. Ši priemonė leido darbdaviams pasitikėti savo naujų samdomų darbuotojų galimybėmis, pasitikėdami institucijos, kuri apmokė šiuos samdomus asmenis, reputacija. Laipsnio naudingumas yra priežastis, kodėl jis tęsiasi jau beveik tūkstantmečius.

Tačiau klasikinis laipsnis nebuvo skirtas susidoroti su iššūkiais, su kuriais šiandien susiduria. Jis buvo sukurtas taip, kad būtų išskirtinis ir patvirtintų gana stabilių žinių ir įgūdžių formų ugdymą. Vietoj to, didėjantis jų prieinamumas lėmė jų vertės kritimą vis labiau konkurencingoje darbo rinkoje, o spartėjantis technologijų tempas paseno žinias ir įgūdžius, įgytus iš aukštojo mokslo netrukus po studijų baigimo. 

Status quo negali tęstis ilgai. Štai kodėl dalis atsakymo į šiuos iššūkius yra iš naujo apibrėžti autoriteto laipsnius, kuriuos jie suteikia, ir pažadus, kuriuos jie teikia viešajam ir privačiam sektoriui apskritai. 

Kai kurie ekspertai pasisako už galimybę nurodyti laipsnių galiojimo laiką. Iš esmės tai reiškia, kad laipsnis nebegalios po tam tikro metų skaičiaus, jei laipsnio turėtojas nedalyvaus tam tikrame seminarų, seminarų, užsiėmimų ir testų skaičiuje, kad patvirtintų, jog išlaikė tam tikrą savo srities meistriškumo lygį. studijuoti ir kad jų žinios šioje srityje yra aktualios. 

Ši galiojimo pabaiga pagrįsta laipsnių sistema turi daug privalumų, palyginti su esama klasikine laipsnių sistema. Pavyzdžiui: 

• Tuo atveju, kai įteisinta galiojimo pabaiga pagrįsta laipsnių sistema prieš Didesnis ed tampa nemokamas visiems, tada iš esmės sumažėtų išankstinė grynoji laipsnių kaina. Pagal šį scenarijų universitetai ir kolegijos gali imti mažesnį mokestį už laipsnį ir padengti išlaidas pakartotinio sertifikavimo procese, kuriame žmonės turėtų dalyvauti kas kelerius metus. Tai iš esmės paverčia švietimą prenumerata pagrįstu verslu. 
• Pakartotinai sertifikuojantys laipsnį turintys asmenys privers švietimo įstaigas glaudžiau bendradarbiauti su privačiu sektoriumi ir vyriausybės patvirtintomis sertifikavimo įstaigomis, kad jos aktyviai atnaujintų savo mokymo programas, kad būtų geriau mokoma pagal rinkos realijas.
• Laipsnį įgijęs asmuo, nusprendęs keisti karjerą, gali sau leisti įgyti naują laipsnį, nes jiems nebus taip užkraunama skola už mokslą už ankstesnį laipsnį. Be to, jei jie nėra sužavėti konkrečios mokyklos žiniomis, įgūdžiais ar reputacija, jie gali lengviau sau leisti keisti mokyklą.
• Ši sistema taip pat užtikrina, kad žmonių įgūdžiai būtų nuolat atnaujinami, kad atitiktų šiuolaikinės darbo rinkos lūkesčius. (Atkreipkite dėmesį, kad laipsnio turėtojai gali pasirinkti iš naujo sertifikuoti save kasmet, o ne tik per metus, kol baigiasi jų laipsnis.)
• Laipsnio pakartotinio sertifikavimo datos įtraukimas į gyvenimo aprašymą kartu su baigimo data taps papildomu skirtumu, kuris gali padėti darbo ieškantiems asmenims išsiskirti darbo rinkoje.
• Darbdaviai gali priimti saugesnius įdarbinimo sprendimus, įvertinę jų kandidatų žinių ir įgūdžių aktualumą.
• Ribotos laipsnio pakartotinio sertifikavimo išlaidos taip pat gali tapti ypatybe, kurią būsimi darbdaviai moka kaip įdarbinimo išmoką, kad pritrauktų kvalifikuotus darbuotojus.
• Vyriausybei tai palaipsniui mažins socialines švietimo išlaidas, nes universitetai ir kolegijos agresyviau konkuruos tarpusavyje dėl pakartotinio sertifikavimo verslo, tiek didindami investicijas į naujas, taupančias mokymo technologijas, tiek bendradarbiaudami su privačiu sektoriumi.
• Be to, ekonomika, kurioje dirba nacionalinė darbo jėga su naujausiu išsilavinimo lygiu, ilgainiui pralenks ekonomiką, kurios darbo jėgos mokymas atsilieka nuo laiko.
• Ir galiausiai visuomeniniu lygmeniu ši laipsnio galiojimo pabaigos sistema sukurs kultūrą, kurioje mokymasis visą gyvenimą yra būtinas norint tapti prisidedančiu visuomenės nariu.

Panašios laipsnio pakartotinio sertifikavimo formos jau gana paplitusios tam tikrose profesijose, pavyzdžiui, teisės ir apskaitos srityse, ir jau yra sudėtinga realybė imigrantams, norintiems įgyti laipsnį naujoje šalyje. Tačiau jei iki 2020-ųjų pabaigos ši idėja taps populiari, švietimas greitai įeis į visiškai naują erą.

Revoliucinis įteisinimas, siekiant konkuruoti su klasikiniu laipsniu

Be baigiamųjų laipsnių, negalima kalbėti apie naujoves laipsnių ir sertifikatų srityje, neaptarę masinių atvirų internetinių kursų (MOOC), kurie suteikia švietimą masėms. 

MOOC yra kursai, iš dalies arba visiškai pristatomi internetu. Nuo 2010-ųjų pradžios įmonės, tokios kaip „Coursera“ ir „Udacity“, bendradarbiauja su daugybe gerbiamų universitetų, kad paskelbtų šimtus kursų ir tūkstančius valandų filmuotų seminarų internete, kad masės galėtų gauti išsilavinimą iš geriausių pasaulio mokytojų. Šie internetiniai kursai, su jais pateikiamos palaikymo priemonės ir į juos įtraukta pažangos stebėjimas (analizė) yra tikrai naujas būdas tobulinti švietimą ir tobulės tik kartu su jį suteikiančiomis technologijomis.

Tačiau nepaisant ankstyvo ažiotažo, šie MOOC galiausiai atskleidė savo vieną Achilo kulną. Iki 2014 m. žiniasklaida pranešė, kad studentai pradėjo bendrauti su MOOC išmesti. Kodėl? Nes be šių internetinių kursų, įgyjančių tikrą laipsnį arba pažymėjimą – tokį, kurį pripažino vyriausybė, švietimo sistema ir būsimi darbdaviai – tiesiog nebuvo paskatų juos baigti. Būkime sąžiningi: studentai už laipsnį moka daugiau nei už išsilavinimą.

Laimei, šis apribojimas pamažu pradedamas spręsti. Dauguma švietimo įstaigų iš pradžių į MOOC žiūrėjo nedrąsiai, kai kurios su jais eksperimentavo su internetiniu švietimu, o kitos laikė juos grėsme savo diplomų spausdinimo verslui. Tačiau pastaraisiais metais kai kurie universitetai pradėjo integruoti MOOC į savo asmeninio mokymo programas; Pavyzdžiui, daugiau nei pusė MIT studentų privalo dalyvauti MOOC kaip savo kurso dalį.

Arba didelių privačių įmonių ir švietimo įstaigų konsorciumas pradeda burtis, kad nutrauktų kolegijų monopolį įgyti mokslo laipsnius, sukurdamas naują kvalifikacijos kėlimo formą. Tai apima skaitmeninių kredencialų, tokių kaip „Mozilla“, kūrimą internetiniai ženkleliai, Coursera's kursų sertifikatai, ir Udacity's Nanodegree.

Šiuos alternatyvius įgaliojimus dažnai palaiko „Fortune 500“ korporacijos, bendradarbiaudamos su internetiniais universitetais. Šio metodo pranašumas yra tas, kad įgytas pažymėjimas moko tikslių įgūdžių, kurių ieško darbdaviai. Be to, šiuose skaitmeniniuose sertifikatuose nurodomos konkrečios žinios, įgūdžiai ir patirtis, kurias absolventas įgijo kurso metu, kartu pateikiamos nuorodos į elektroninius įrodymus, kaip, kada ir kodėl jie buvo suteikti.

Apskritai nemokamas arba beveik nemokamas mokslas, diplomai su galiojimo terminais ir platesnis internetinių laipsnių pripažinimas turės didžiulę ir teigiamą įtaką aukštojo mokslo prieinamumui, paplitimui, vertei ir praktiškumui. Be to, nė viena iš šių naujovių neišnaudos viso savo potencialo, nebent mes taip pat pakeisime savo požiūrį į mokymą – patogu, tai yra tema, kurią nagrinėsime kitame skyriuje, kuriame daugiausia dėmesio bus skiriama mokymo ateičiai.

Serialas „Švietimo ateitis“.

Tendencijos, stumiančios mūsų švietimo sistemą radikalių pokyčių link: Švietimo ateitis P1

Mokymo ateitis: Švietimo ateitis P3

Tikras ir skaitmeninis rytojaus mišriose mokyklose: švietimo ateitis P4