Umiejętność korzystania z wiadomości w edukacji: Walka z fałszywymi wiadomościami powinna zaczynać się od najmłodszych lat

• Autor:
• nazwisko autora

  Foresight Quantumrun
• 25 kwietnia 2023 r.

Wzrost fałszywych wiadomości stał się poważnym problemem, zwłaszcza w okresie wyborów, a media społecznościowe znacząco przyczyniły się do tego problemu. W odpowiedzi kilka stanów USA proponuje ustawy wymagające włączenia umiejętności korzystania z mediów do programów nauczania ich szkół. Nakazując edukację w zakresie umiejętności korzystania z mediów, mają nadzieję wyposażyć uczniów w umiejętności krytycznej analizy i oceny źródeł wiadomości.

Umiejętność czytania wiadomości w kontekście edukacji

Fałszywe wiadomości i propaganda stają się coraz bardziej powszechnym problemem, a platformy internetowe, takie jak Facebook, TikTok i YouTube, są głównymi kanałami ich rozpowszechniania. Konsekwencją tego jest to, że ludzie mogą wierzyć fałszywym informacjom, co prowadzi do błędnych działań i przekonań. Dlatego konieczne jest podjęcie skoordynowanych wysiłków w celu rozwiązania tego problemu.

Młodzież jest szczególnie narażona na środowisko fałszywych wiadomości, ponieważ często brakuje jej umiejętności odróżniania informacji zweryfikowanych od niezweryfikowanych. Mają też tendencję do ufania źródłom informacji, które napotykają w Internecie, bez brania pod uwagę wiarygodności źródeł. W rezultacie organizacje non-profit, takie jak Media Literacy Now, lobbują decydentów, aby wdrożyli program nauczania wiadomości w szkołach, od gimnazjum po uniwersytet. Program nauczania wyposaży uczniów w umiejętności analizowania treści, weryfikowania informacji i analizowania witryn w celu określenia ich wiarygodności.

Włączenie programu nauczania umiejętności korzystania z wiadomości ma na celu uczynienie dzieci lepszymi konsumentami treści, zwłaszcza gdy używają smartfonów do uzyskiwania dostępu do informacji. Lekcje nauczą uczniów, aby bardziej uważali, jakie wiadomości udostępniać online, i będą zachęcani do współpracy z rodzinami i nauczycielami w celu weryfikacji faktów. Takie podejście ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia, że ​​młodzi ludzie rozwijają umiejętności krytycznego myślenia, umożliwiając im podejmowanie świadomych decyzji w życiu codziennym. 

Zakłócający wpływ

Umiejętność korzystania z mediów jest niezbędnym narzędziem, które wyposaża uczniów w umiejętności analizowania wiadomości na podstawie zweryfikowanych informacji. Od momentu powstania w 2013 r. Media Literacy Now odegrało kluczową rolę we wprowadzeniu 30 ustaw dotyczących umiejętności korzystania z wiadomości w edukacji w 18 stanach. Chociaż wiele z tych ustaw nie zostało uchwalonych, niektóre szkoły podjęły proaktywne kroki w celu włączenia umiejętności korzystania z mediów do swoich programów nauczania. Celem jest umożliwienie uczniom zostania aktywnymi i dociekliwymi czytelnikami wiadomości, zdolnymi do odróżniania faktów od fikcji.

Rodzice mają również ważną rolę do odegrania w promowaniu umiejętności korzystania z wiadomości. Zachęca się ich, aby pytali w swoich lokalnych szkołach, jakie aktualne programy czytania i pisania są dostępne, a jeśli nie, pytają o nie. Zasoby internetowe, takie jak News Literacy Project, zapewniają cenne materiały dydaktyczne, w tym strategie pomagające uczniom zidentyfikować fałszywe filmy i dowiedzieć się o roli dziennikarstwa w demokracji. Andover High School w Massachusetts jest jednym z przykładów szkoły, która uczy uczniów, jak analizować propagandę wojenną i sprawdzać przeszłość stron internetowych. Chociaż stosowane metody mogą się różnić, jasne jest, że państwa uznają znaczenie wiadomości w walce z polaryzacją polityczną, masową propagandą i indoktrynacją w Internecie (szczególnie w organizacjach terrorystycznych).

Implikacje umiejętności informacyjnych w edukacji

Szersze implikacje umiejętności korzystania z wiadomości w edukacji mogą obejmować:

• Kursy umiejętności czytania wiadomości są wprowadzane nawet dla młodszych dzieci, aby przygotować je do zostania odpowiedzialnymi obywatelami sieci.
• Więcej stopni uniwersyteckich związanych z umiejętnością czytania i analizowania wiadomości, w tym z innymi kursami, takimi jak kryminologia i prawo.
• Globalne szkoły wprowadzają kursy i ćwiczenia umiejętności czytania wiadomości, takie jak identyfikowanie fałszywych kont w mediach społecznościowych i oszustw.
• Rozwój świadomych i zaangażowanych obywateli, którzy mogą uczestniczyć w społeczeństwie obywatelskim i pociągać do odpowiedzialności urzędników publicznych. 
• Bardziej poinformowana i krytyczna baza konsumentów, którzy są lepiej przygotowani do podejmowania decyzji zakupowych w oparciu o dokładne informacje.
• Zróżnicowane i integracyjne społeczeństwo, ponieważ osoby z różnych środowisk są w stanie lepiej zrozumieć i docenić swoje perspektywy, trzymając się faktów.
• Bardziej wykształcona technologicznie populacja, która może poruszać się po cyfrowym krajobrazie i unikać dezinformacji online.
• Wykwalifikowana siła robocza, która lepiej dostosowuje się do zmieniających się warunków ekonomicznych i technologicznych.
• Bardziej świadomi ekologicznie i zaangażowani obywatele, którzy mogą lepiej oceniać politykę środowiskową i opowiadać się za zrównoważonymi praktykami.
• Świadome kulturowo i wrażliwe społeczeństwo, które potrafi rozpoznać i zrozumieć uprzedzenia i założenia leżące u podstaw reprezentacji medialnych.
• Ludność prawnie wykształcona, która może bronić swoich praw i wolności.
• Etycznie świadomi i odpowiedzialni obywatele, którzy potrafią rozwiązywać złożone dylematy etyczne i podejmować świadome decyzje na podstawie zweryfikowanych informacji.

Pytania do rozważenia

• Czy uważasz, że umiejętność czytania wiadomości powinna być wymagana w szkole?
• Jak inaczej szkoły mogą realizować program nauczania wiadomości?