Szkolnictwo wyższe obejmujące ChatGPT: uznanie wpływu sztucznej inteligencji

• Autor:
• nazwisko autora

  Foresight Quantumrun
• 19 września 2023 r.

Najważniejsze informacje

Uniwersytety coraz częściej zachęcają do odpowiedzialnego korzystania z narzędzi AI, takich jak ChatGPT, w klasie, zwracając uwagę na ich zdolność do stymulowania uczestnictwa studentów. Integracja narzędzia może przynieść korzyści różnorodnym uczniom, zmniejszyć obciążenie nauczycieli i zapewnić unikalny wgląd w duże zbiory danych. Pozostają jednak obawy, takie jak niewłaściwe użycie, kwestie etyczne i oskarżenia o oszustwo. 

Szkolnictwo wyższe obejmujące kontekst ChatGPT

Podczas gdy niektóre szkoły zdecydowały się zablokować ChatGPT OpenAI w swoich sieciach, coraz więcej uniwersytetów i szkół wyższych idzie w przeciwnym kierunku i zachęca swoich uczniów do odpowiedzialnego korzystania z tego narzędzia. Na przykład Unnati Narang, profesor Gies College of Business, która prowadzi zajęcia z marketingu, zachęca swoich uczniów do korzystania z ChatGPT w celu odpowiadania na jej cotygodniowe fora dyskusyjne. Odkryła, że ​​sztuczna inteligencja znacznie obniżyła próg umiejętności pisania, co spowodowało, że uczniowie stali się bardziej aktywni i tworzyli dłuższe posty. 

Jednak posty generowane przez sztuczną inteligencję otrzymują mniej komentarzy i reakcji od innych uczniów. Korzystając z analiz tekstu, Narang odkrył, że te posty są do siebie podobne, co prowadzi do poczucia jednorodności. To ograniczenie jest krytyczne w kontekście edukacji, gdzie cenione są żywe dyskusje i debaty. Niemniej jednak sytuacja stwarza okazję do edukowania uczniów w zakresie krytycznego myślenia i oceniania treści generowanych przez sztuczną inteligencję.

Tymczasem Uniwersytet w Sydney włączył korzystanie z ChatGPT do swoich wytycznych dotyczących uczciwości akademickiej, pod warunkiem, że profesor udzielił wyraźnej zgody na korzystanie z tego narzędzia. Studenci są również zobowiązani do ujawnienia, w jaki sposób korzystają z narzędzia podczas zajęć. Ponadto uczelnia aktywnie bada wpływ narzędzi AI na jakość szkolnictwa wyższego.

Zakłócający wpływ

Jeśli ChatGPT może przejąć rutynowe zadania, może uwolnić czas i energię badaczy, pozwalając im skupić się bardziej na odkrywaniu nowych pomysłów i rozwiązywaniu unikalnych problemów. Jeśli jednak uczniowie polegają na potężnych komputerach do przesiewania ogromnych ilości danych i wyciągania wniosków, mogą przeoczyć istotne powiązania lub nie natknąć się na nowe odkrycia. 

Wiele instytucji edukacyjnych podkreśla, że ​​ChatGPT nie zastępuje rozeznania, osądu i krytycznego myślenia. Informacje dostarczane przez narzędzie mogą być stronnicze, pozbawione kontekstu lub całkowicie błędne. Wywołuje również obawy dotyczące prywatności, etyki i własności intelektualnej. W związku z tym może istnieć większa współpraca między profesorami i ich studentami w zakresie odpowiedzialnego korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji, w tym uznania ich ograniczeń i zagrożeń.

Niemniej jednak włączenie ChatGPT do zajęć może przynieść dwie znaczące korzyści. Może edukować uczniów o konsekwencjach korzystania ze sztucznej inteligencji i zwiększać ich doświadczenie w nauce. Na przykład uczeń może zmagać się z blokadą pisarską. Nauczyciele mogą zasugerować użycie ChatGPT, wprowadzając monit i obserwując reakcję sztucznej inteligencji. Następnie uczniowie mogą zweryfikować informacje, zastosować swoją dotychczasową wiedzę i dostosować odpowiedź, aby była zgodna z wytycznymi. Łącząc te elementy, uczniowie mogą wytwarzać produkt końcowy wyższej jakości bez ślepego polegania na sztucznej inteligencji.

Implikacje szkolnictwa wyższego obejmującego ChatGPT

Szersze implikacje szkolnictwa wyższego obejmującego ChatGPT mogą obejmować: 

• Uczniowie z różnych środowisk, w tym niepełnosprawni lub o ograniczonych zasobach, korzystający ze spersonalizowanych doświadczeń edukacyjnych i wsparcia. Uczniowie z obszarów wiejskich lub obszarów o niedostatecznym zasięgu mogą mieć dostęp do wysokiej jakości edukacji za pośrednictwem internetowych platform sztucznej inteligencji, co przyczyni się do bardziej sprawiedliwego podziału zasobów edukacyjnych.
• Duże modele językowe, takie jak ChatGPT, usprawniające procesy administracyjne, zmniejszające obciążenie nauczycieli i umożliwiające im posiadanie wirtualnych osobistych asystentów.
• Rządy zajmujące się kwestiami związanymi z prywatnością danych, stronniczością algorytmów i etycznym wykorzystaniem sztucznej inteligencji w środowisku edukacyjnym. Decydenci mogą rozważyć wpływ sztucznej inteligencji na prawa uczniów do prywatności i ustanowić przepisy zapewniające uczciwe i przejrzyste korzystanie.
• Instytucje edukacyjne inwestujące więcej w solidne systemy danych, niezawodną łączność internetową i platformy oparte na sztucznej inteligencji. Rozwój ten może napędzać innowacje i współpracę między środowiskiem akademickim a firmami technologicznymi.
• Nauczyciele rozwijają nowe umiejętności, aby efektywnie wykorzystywać i wykorzystywać platformy AI, w tym narzędzia do współpracy i komunikacji.
• Platformy do nauki online oparte na sztucznej inteligencji zmniejszające zapotrzebowanie na infrastrukturę fizyczną, co skutkuje niższym zużyciem energii i emisją dwutlenku węgla. Dodatkowo cyfryzacja zasobów edukacyjnych może zmniejszyć ilość odpadów papierowych.
• Adaptacyjne systemy nauczania analizujące mocne i słabe strony poszczególnych uczniów, zapewniające dostosowane zalecenia i zasoby, prowadzące do większego zaangażowania i wyników w nauce.
• Algorytmy oparte na sztucznej inteligencji analizujące duże zbiory danych, identyfikujące wzorce i generujące spostrzeżenia, które mogą nie być od razu widoczne dla naukowców. Ta funkcja może przyspieszyć odkrycia naukowe i postępy w różnych dyscyplinach.
• Globalna współpraca i wymiana kulturalna w szkolnictwie wyższym. Studenci i badacze mogą łączyć się i dzielić wiedzą za pośrednictwem platform opartych na sztucznej inteligencji, tworząc międzynarodową społeczność uczniów i promując zrozumienie międzykulturowe.

Pytania do rozważenia

• Jeśli jesteś uczniem, jak Twoja szkoła traktuje korzystanie z narzędzi sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT?
• W jaki sposób nauczyciele mogą zachęcać do odpowiedzialnego korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji?