Stupne budú bezplatné, ale budú zahŕňať dátum vypršania platnosti: Budúcnosť vzdelávania P2

Vysokoškolské vzdelanie siaha hlboko do stredovekej Európy v 13. storočí. Vtedy, ako aj teraz, tento titul slúžil ako akési univerzálne kritérium, ktoré spoločnosti označovali, keď človek dosiahol úroveň zvládnutia konkrétnej témy alebo zručnosti. Ale akokoľvek nadčasový sa titul môže zdať, konečne začína ukazovať svoj vek.

Trendy, ktoré formujú moderný svet, začínajú spochybňovať budúcu užitočnosť a hodnotu titulu. Našťastie reformy načrtnuté nižšie dúfajú, že prenesú titul do digitálneho sveta a vdýchnu nový život do definujúceho nástroja nášho vzdelávacieho systému.

Moderné výzvy škrtia vzdelávací systém

Absolventi stredných škôl vstupujú do vysokoškolského systému, ktorý neplní sľuby, ktoré dal minulým generáciám. Dnešný systém vysokoškolského vzdelávania zápasí najmä s tým, ako riešiť tieto kľúčové slabé miesta: 

• Študenti musia platiť značné náklady alebo sa značne zadlžiť (často oboje), aby si mohli dovoliť tituly;
• Mnoho študentov pred ukončením štúdia ukončí štúdium buď kvôli problémom s cenovou dostupnosťou alebo obmedzenej sieti podpory;
• Dosiahnutie vysokoškolského alebo vysokoškolského titulu už nezaručuje prácu po ukončení štúdia z dôvodu klesajúcich pracovných požiadaviek súkromného sektora s podporou technológií;
• Hodnota titulu klesá, keďže na trh práce vstupuje stále vyšší počet absolventov vysokých škôl;
• Vedomosti a zručnosti vyučované na školách sú zastarané krátko po (av niektorých prípadoch aj pred) ukončením štúdia.

Tieto výzvy nie sú nevyhnutne nové, ale zintenzívňujú sa v dôsledku tempa zmien, ktoré prináša technológia, ako aj v dôsledku nespočetných trendov načrtnutých v predchádzajúcej kapitole. Našťastie tento stav nemusí trvať večne; v skutočnosti už zmena prebieha. 

Ťahanie nákladov na vzdelanie na nulu

Bezplatné postsekundárne vzdelávanie nemusí byť realitou len pre západoeurópskych a brazílskych študentov; mala by byť realitou pre všetkých študentov a všade. Dosiahnutie tohto cieľa bude zahŕňať reformu očakávaní verejnosti v súvislosti s nákladmi na vysokoškolské vzdelávanie, integráciu moderných technológií do triedy a politickú vôľu. 

Realita za nálepkou vzdelávania šok. V porovnaní s inými nákladmi života, rodičia v USA videli náklady na vzdelanie ich detí zvýšenie z 2 % v roku 1960 na 18 % v roku 2013. A podľa Svetový rebríček univerzít Times Higher Education, USA sú najdrahšou krajinou na štúdium.

Niektorí veria, že za narastajúce školné môžu investície do platov učiteľov, nové technológie a rastúce administratívne náklady. Ale za titulkami, sú tieto náklady skutočné alebo nafúknuté?

Po pravde, pre väčšinu amerických študentov zostala čistá cena vysokoškolského vzdelávania za posledných niekoľko desaťročí do značnej miery konštantná, po úprave o infláciu. Cena nálepky však explodovala. Je zrejmé, že je to posledná cena, na ktorú sa každý zameriava. Ale ak je čistá cena oveľa nižšia, prečo sa vôbec obťažovať uvádzaním ceny nálepky?

Vysvetlené múdro NPR podcast, školy inzerujú cenu nálepky, pretože súťažia s inými školami, aby prilákali čo najlepších študentov, ako aj čo najlepší mix študentov (t. j. študenti rôzneho pohlavia, rasy, etnickej príslušnosti, príjmu, geografického pôvodu atď.). Premýšľajte o tom takto: Podporou vysokej ceny nálepiek môžu školy ponúkať zľavnené štipendiá na základe potreby alebo zásluh, aby prilákali množstvo študentov, aby navštevovali ich školu. 

Je to klasický predaj. Propagujte produkt za 40 dolárov ako drahý produkt za 100 dolárov, aby si ľudia mysleli, že má hodnotu, potom ponúknite 60-percentnú zľavu, aby ste ich prilákali na kúpu produktu – pridajte k týmto číslam tri nuly a teraz máte predstavu o tom, aké sú teraz školné predané študentom a ich rodičom. Vysoké ceny školného spôsobujú, že sa univerzita cíti exkluzívne, zatiaľ čo vďaka veľkým zľavám, ktoré ponúkajú, sa študenti nielen cítia, že si môžu dovoliť navštevovať, ale sú mimoriadne a nadšení, že sa im táto „exkluzívna“ inštitúcia páči.

Samozrejme, tieto zľavy sa nevzťahujú na študentov, ktorí pochádzajú z rodín s vysokými príjmami, ale pre väčšinu amerických študentov sú skutočné náklady na vzdelanie oveľa nižšie, ako sa uvádza v inzercii. A hoci USA môžu byť najšikovnejšie na používanie tohto marketingového triku, vedzte, že sa bežne používa na celom medzinárodnom trhu vzdelávania.

Technológia znižuje náklady na vzdelávanie. Či už sú to zariadenia s virtuálnou realitou, vďaka ktorým je vyučovanie v triede a domácnosti interaktívnejšie, asistenti učiteľov poháňaní umelou inteligenciou (AI) alebo dokonca pokročilý softvér, ktorý automatizuje väčšinu administratívnych prvkov vzdelávania, technologické a softvérové ​​inovácie prenikajúce do vzdelávacieho systému nielen zlepšia prístup a kvalitu vzdelávania, ale aj výrazne znížiť jeho náklady. Tieto inovácie podrobnejšie preskúmame v neskorších kapitolách tejto série. 

Politika za slobodným vzdelávaním. Keď sa pozriete na vzdelávanie z dlhodobého hľadiska, uvidíte, že v určitom bode stredné školy účtovali školné. Ale nakoniec, keď sa stredoškolské vzdelanie stalo nevyhnutnosťou pre úspech na trhu práce a keď percento ľudí s maturitou dosiahlo určitú úroveň, vláda rozhodla, že stredoškolský diplom bude považovať za službu a urobil to zadarmo.

Rovnaké podmienky vznikajú aj pre vysokoškolské bakalárske štúdium. Od roku 2016 sa bakalársky titul stal novým stredoškolským diplomom v očiach náborových manažérov, ktorí čoraz viac vnímajú titul ako základ pre nábor. Podobne aj percento trhu práce, ktoré má teraz určitý stupeň, dosahuje kritické množstvo do bodu, kedy sa sotva vníma ako rozlišovač medzi uchádzačmi.

Z týchto dôvodov nepotrvá dlho, kým dostatočný počet verejných a súkromných sektorov začne považovať univerzitný alebo vysokoškolský titul za nevyhnutnosť, čo prinúti ich vlády, aby prehodnotili, ako financujú vyššie vzdelanie. To môže zahŕňať: 

• Povinné školné. Väčšina vlád štátov už má určitú kontrolu nad tým, o koľko môžu školy zvýšiť svoje školné. Legislatívne zmrazenie školného spolu s načerpaním nových verejných peňazí na zvýšenie štipendií bude pravdepodobne prvou metódou, ktorú vlády používajú na to, aby boli vyššie vzdelanie dostupnejšie.
• Odpustenie pôžičky. V USA je celkový dlh študentských pôžičiek viac ako 1.2 bilióna dolárov, čo je viac ako pôžičky na kreditné karty a autá, čo je druhé miesto za hypotekárnym dlhom. Ak by sa ekonomika vážne prepadla, je veľmi možné, že vlády zvýšia svoje programy odpúšťania študentských pôžičiek, aby zmiernili dlhové bremeno mileniálov a storočných, aby pomohli zvýšiť spotrebiteľské výdavky.
• Platobné schémy. Pre vlády, ktoré chcú financovať svoje systémy vysokoškolského vzdelávania, ale ešte nie sú pripravené zahryznúť sa do toho, sa začínajú objavovať schémy čiastočného financovania. Tennessee ponúka bezplatné školné na dva roky technickej školy alebo komunitnej vysokej školy prostredníctvom svojej Sľub Tennessee program. Medzitým v Oregone vláda navrhuje a Pay It Forward program, v ktorom študenti platia vopred školné, ale súhlasia s tým, že budú platiť určité percento zo svojich budúcich zárobkov počas obmedzeného počtu rokov, aby mohli zaplatiť ďalšiu generáciu študentov.
• Bezplatné verejné vzdelávanie. Nakoniec sa vlády chystajú presadiť a financovať študentom plné školné, pretože Ontario, Kanada, oznámené v marci 2016. Tam teraz vláda platí celé školné pre študentov, ktorí pochádzajú z domácností zarábajúcich menej ako 50,000 83,000 dolárov ročne, a pokryje školné aj pre najmenej polovicu tých, ktorí prichádzajú z domácností zarábajúcich menej ako XNUMX XNUMX dolárov. Ako tento program dozrieva, je len otázkou času, kedy vláda pokryje školné na verejných univerzitách v celom príjmovom pásme.

Koncom tridsiatych rokov 2030. storočia začnú vlády vo veľkej časti rozvinutého sveta poskytovať vyššie školné zadarmo pre všetkých. Tento vývoj podstatne zníži náklady na vyššie vzdelanie, nižšiu mieru predčasného ukončenia školskej dochádzky a celkovo zníži spoločenskú nerovnosť zlepšením prístupu k vzdelaniu. Bezplatné školné však na opravu nášho vzdelávacieho systému nestačí.

Dočasné získanie titulov na zvýšenie ich meny

Ako už bolo spomenuté vyššie, titul bol zavedený ako nástroj na overenie odborných znalostí jednotlivca prostredníctvom poverenia udeleného rešpektovanou a etablovanou treťou stranou. Tento nástroj umožnil zamestnávateľom dôverovať schopnostiam svojich nových zamestnancov tým, že namiesto toho dôverovali povesti inštitúcie, ktorá týchto zamestnancov vyškolila. Užitočnosť titulu je dôvodom, prečo trvá už takmer tisícročia.

Klasický titul však nebol navrhnutý tak, aby sa vyrovnal s výzvami, ktorým dnes čelí. Bol navrhnutý tak, aby bol exkluzívny a certifikoval vzdelávanie relatívne stabilných foriem vedomostí a zručností. Namiesto toho ich rozširujúca sa dostupnosť viedla k poklesu ich hodnoty v prostredí čoraz konkurenčnejšieho trhu práce, zatiaľ čo zrýchľujúce sa tempo technológie zastaralo vedomosti a zručnosti získané na vysokej škole krátko po ukončení štúdia. 

Status quo nemôže trvať dlho. A to je dôvod, prečo časť odpovede na tieto výzvy spočíva v predefinovaní titulov autority, ktoré poskytujú ich nositeľovi, a prísľubov, ktoré predstavujú pre verejný a súkromný sektor ako celok. 

Možnosť, ktorú niektorí odborníci obhajujú, je umiestnenie dátumu vypršania platnosti na tituly. V podstate to znamená, že titul už nebude platný po stanovenom počte rokov bez toho, aby sa držiteľ titulu zúčastnil stanoveného počtu workshopov, seminárov, kurzov a testov, aby potvrdil, že si zachoval určitú úroveň majstrovstva vo svojom odbore. štúdia a že ich znalosti z tohto odboru sú aktuálne. 

Tento systém titulov založený na uplynutí platnosti má oproti existujúcemu klasickému systému titulov množstvo výhod. Napríklad: 

• V prípade, keď je uzákonený systém titulov založený na uplynutí platnosti pred vyššia ed sa stáva zadarmo pre všetkých, potom by sa podstatne znížili počiatočné čisté náklady na tituly. V tomto scenári si univerzity a vysoké školy môžu účtovať znížený poplatok za titul a potom kompenzovať náklady počas procesu recertifikácie, na ktorom by sa ľudia museli zúčastniť každých pár rokov. Toto v podstate transformuje vzdelávanie na podnikanie založené na predplatnom. 
• Držitelia recertifikácie prinútia vzdelávacie inštitúcie, aby užšie spolupracovali so súkromným sektorom a vládou schválenými certifikačnými orgánmi, aby aktívne aktualizovali svoje učebné osnovy, aby lepšie vyučovali realitu na trhu.
• Pre držiteľa titulu, ak sa rozhodne pre kariérnu zmenu, môže si lepšie dovoliť naučiť sa nový titul, pretože nebude tak zaťažený dlhom na školnom za predchádzajúci titul. Podobne, ak nie sú ohromení vedomosťami alebo zručnosťami alebo reputáciou konkrétnej školy, môžu si ľahšie dovoliť zmeniť školu.
• Tento systém tiež zabezpečuje, že zručnosti ľudí sa pravidelne aktualizujú, aby spĺňali očakávania moderného trhu práce. (Všimnite si, že držitelia titulov sa môžu rozhodnúť, že sa budú recertifikovať každý rok, nie len počas roka pred skončením platnosti titulu.)
• Pridanie dátumu recertifikácie k dátumu promócie do životopisu sa stane ďalším rozlišovacím znakom, ktorý môže pomôcť uchádzačom o zamestnanie vyniknúť na trhu práce.
• Zamestnávatelia môžu prijímať bezpečnejšie rozhodnutia o prijímaní zamestnancov posúdením aktuálnosti vedomostí a zručností ich uchádzačov.
• Obmedzené náklady na recertifikáciu diplomu sa môžu stať aj vlastnosťou, ktorú budúci zamestnávatelia platia ako zamestnaneckú výhodu, aby prilákali kvalifikovaných pracovníkov.
• Pre vládu to postupne zníži spoločenské náklady na vzdelanie, keďže univerzity a vysoké školy budú medzi sebou agresívnejšie súťažiť o podnikanie v oblasti recertifikácie, a to prostredníctvom zvýšených investícií do nových, nákladovo úsporných vyučovacích technológií a partnerstiev so súkromným sektorom.
• Navyše, ekonomika, ktorá má národnú pracovnú silu s aktuálnou úrovňou vzdelania, nakoniec prekoná ekonomiku, ktorej príprava pracovnej sily zaostáva za časom.
• A nakoniec, na spoločenskej úrovni tento systém ukončenia platnosti diplomu vytvorí kultúru, ktorá považuje celoživotné vzdelávanie za nevyhnutnú hodnotu na to, aby sa stal prispievajúcim členom spoločnosti.

Podobné formy recertifikácie diplomov sú už pomerne bežné v určitých profesiách, ako je právo a účtovníctvo, a sú už náročnou realitou pre prisťahovalcov, ktorí chcú získať uznanie titulov v novej krajine. Ak by sa však táto myšlienka do konca roku 2020 presadila, vzdelávanie rýchlo vstúpi do úplne novej éry.

Revolučné uznávanie, aby konkurovalo klasickému titulu

Ak odhliadneme od ukončenia platnosti titulov, nemôžete hovoriť o inováciách v tituloch a certifikátoch bez diskusie o masívnych otvorených online kurzoch (MOOC), ktoré prinášajú vzdelanie masám. 

MOOC sú kurzy poskytované čiastočne alebo úplne online. Od začiatku roku 2010 sa spoločnosti ako Coursera a Udacity spojili s desiatkami renomovaných univerzít, aby zverejnili stovky kurzov a tisíce hodín nahratých seminárov online pre masy, aby získali prístup k vzdelávaniu od niektorých z najlepších učiteľov na svete. Tieto online kurzy, podporné nástroje, s ktorými sú dodávané, a v nich zabudované sledovanie pokroku (analytika) sú skutočne novým prístupom na zlepšenie vzdelávania a budú sa zlepšovať len spolu s technológiou, ktorá ho poháňa.

Ale napriek všetkému skorému humbuku za nimi tieto MOOC nakoniec odhalili svoju jednu Achillovu pätu. V roku 2014 médiá informovali, že medzi študentmi sa začala spolupráca s MOOCs pokles. prečo? Pretože bez týchto online kurzov vedúcich k skutočnému titulu alebo povereniu – ktoré uznáva vláda, vzdelávací systém a budúci zamestnávatelia – motivácia na ich absolvovanie tu jednoducho nebola. Buďme úprimní: Študenti platia za titul viac ako za vzdelanie.

Našťastie sa toto obmedzenie pomaly začína riešiť. Väčšina vzdelávacích inštitúcií spočiatku zaujala vlažný prístup k MOOC, niektoré s nimi experimentovali s online vzdelávaním, zatiaľ čo iné ich považovali za hrozbu pre ich podnikanie v oblasti tlače. V posledných rokoch však niektoré univerzity začali integrovať MOOC do svojich osobných učebných osnov; napríklad viac ako polovica študentov MIT musí absolvovať MOOC ako súčasť svojho kurzu.

Prípadne sa konzorcium veľkých súkromných spoločností a vzdelávacích inštitúcií začína spájať, aby prelomilo monopol vysokých škôl na tituly vytvorením novej formy certifikácie. To zahŕňa vytvorenie digitálnych poverení, ako je Mozilla online odznaky, Coursera certifikáty z kurzua Udacity's Nanodegree.

Tieto alternatívne poverenia sú často podporované spoločnosťami z rebríčka Fortune 500 v spolupráci s online univerzitami. Výhodou tohto prístupu je, že získaný certifikát učí presne tie zručnosti, ktoré zamestnávatelia hľadajú. Okrem toho tieto digitálne certifikácie označujú špecifické znalosti, zručnosti a skúsenosti, ktoré absolvent kurzu získal, a sú podporené odkazmi na elektronické dôkazy o tom, ako, kedy a prečo boli udelené.

Bezplatné alebo takmer bezplatné vzdelávanie, tituly s dátumom vypršania platnosti a širšie uznávanie online titulov budú mať celkovo obrovský a pozitívny vplyv na dostupnosť, rozšírenosť, hodnotu a praktickosť vysokoškolského vzdelávania. To znamená, že žiadna z týchto inovácií nedosiahne svoj plný potenciál, pokiaľ tiež nezmeníme revolúciu v našom prístupe k vyučovaniu – toto je pohodlne téma, ktorú preskúmame v ďalšej kapitole zameranej na budúcnosť vyučovania.

Séria Budúcnosť vzdelávania

Trendy, ktoré tlačia náš vzdelávací systém k radikálnej zmene: Budúcnosť vzdelávania P1

Budúcnosť vyučovania: Budúcnosť vzdelávania P3

Skutočný verzus digitálny v zmiešaných školách zajtrajška: Budúcnosť vzdelávania P4