Diplome bodo postale brezplačne, vendar bodo vključevale datum poteka: Prihodnost izobraževanja P2

Visokošolska diploma sega daleč nazaj v srednjeveško Evropo iz 13. stoletja. Tako kot danes je diploma služila kot nekakšno univerzalno merilo, ki so ga družbe uporabljale za označevanje, ko je oseba dosegla stopnjo obvladovanja določene teme ali veščine. Toda naj se zdi diploma brezčasna, je končno začela kazati svojo starost.

Trendi, ki oblikujejo sodobni svet, začenjajo izzivati ​​uporabnost in vrednost diplome v prihodnosti. Na srečo spodaj opisane reforme upajo, da bodo diplomo potegnile v digitalni svet in vdihnile novo življenje v ključno orodje našega izobraževalnega sistema.

Sodobni izzivi dušijo izobraževalni sistem

Maturanti vstopajo v visokošolski sistem, ki ne izpolnjuje obljub, ki jih je dal prejšnjim generacijam. Zlasti se današnji visokošolski sistem spopada s tem, kako obravnavati te ključne ranljivosti: 

• Študenti morajo plačati znatne stroške ali se precej zadolžiti (pogosto oboje), da si lahko privoščijo diplomo;
• Mnogi študenti opustijo študij, preden dokončajo diplomo, bodisi zaradi težav s cenovno dostopnostjo bodisi zaradi omejene podporne mreže;
• Pridobitev univerzitetne ali visokošolske diplome ne zagotavlja več zaposlitve po diplomi zaradi vse manjšega povpraševanja po delovni sili v tehnološko podprtem zasebnem sektorju;
• Vrednost diplome upada, saj na trg dela prihaja vse več visokošolskih ali visokošolskih diplomantov;
• Znanje in veščine, ki se jih učijo v šolah, postanejo zastarele kmalu po (in v nekaterih primerih pred) diplomo.

Ti izzivi niso nujno novi, vendar se stopnjujejo tako zaradi hitrosti sprememb, ki jih prinaša tehnologija, kot tudi zaradi številnih trendov, opisanih v prejšnjem poglavju. Na srečo ni nujno, da takšno stanje traja večno; pravzaprav je sprememba že v teku. 

Povlecite stroške izobraževanja na nič

Brezplačno višješolsko izobraževanje ni nujno le realnost zahodnoevropskih in brazilskih študentov; to bi moralo biti resničnost za vse študente, povsod. Doseganje tega cilja bo vključevalo reformo pričakovanj javnosti glede stroškov visokošolskega izobraževanja, vključevanje sodobne tehnologije v učilnico in politično voljo. 

Resničnost za nalepko za izobraževanje je šok. V primerjavi z drugimi življenjskimi stroški so starši v ZDA videli stroške šolanja svojih otrok povečanje z 2 % leta 1960 na 18 % leta 2013. In glede na Razvrstitev svetovnih univerz Times Higher Education, so ZDA najdražja država za študente.

Nekateri menijo, da so naložbe v plače učiteljev, nova tehnologija in naraščajoči administrativni stroški krivi za napihnjene stopnje šolnin. Toda za naslovnicami, ali so ti stroški resnični ali napihnjeni?

V resnici je za večino ameriških študentov neto cena visokošolskega izobraževanja v zadnjih nekaj desetletjih ostala večinoma nespremenjena, prilagojena inflaciji. Cena nalepk pa je eksplodirala. Očitno je slednja cena tista, na katero se vsi osredotočajo. Če pa je neto cena toliko nižja, zakaj bi se sploh trudil navesti ceno nalepke?

Razloženo v pametnem NPR podcast, šole oglašujejo ceno nalepk, ker tekmujejo z drugimi šolami, da bi pritegnile najboljše možne študente in najboljšo možno mešanico študentov (tj. študente različnih spolov, ras, etničnih pripadnosti, dohodkov, geografskega porekla itd.). Razmislite o tem takole: s spodbujanjem visoke cene nalepk lahko šole ponudijo štipendije s popustom na podlagi potreb ali zaslug, da bi pritegnile vrsto študentov, da obiskujejo njihovo šolo. 

To je klasična prodaja. Oglašujte izdelek v vrednosti 40 USD kot drag izdelek v vrednosti 100 USD, da bodo ljudje mislili, da ima vrednost, nato pa ponudite 60 odstotkov popusta, da jih privabite k nakupu izdelka – tem številkam dodajte tri ničle in zdaj boste imeli občutek, kakšne so zdaj šolnine prodaja študentom in njihovim staršem. Zaradi visokih cen šolnine se univerza počuti ekskluzivno, medtem ko veliki popusti, ki jih ponujajo, študentom ne dajejo le občutka, da si ga lahko privoščijo, ampak tudi posebnega in navdušenega nad tem, da jim dvori ta 'ekskluzivna' institucija.

Seveda ti popusti ne veljajo za študente, ki prihajajo iz družin z visokimi dohodki, toda za večino ameriških študentov so dejanski stroški izobraževanja veliko nižji od oglaševanih. In čeprav so ZDA morda najbolj spretne pri uporabi te marketinške zvijače, vedite, da se pogosto uporablja na celotnem mednarodnem izobraževalnem trgu.

Tehnologija znižuje stroške izobraževanja. Ne glede na to, ali gre za naprave za navidezno resničnost, ki naredijo izobraževanje v razredu in na domu bolj interaktivno, pomočnike pri poučevanju, ki jih poganja umetna inteligenca (AI), ali celo napredno programsko opremo, ki avtomatizira večino administrativnih elementov izobraževanja, tehnološke in programske inovacije, ki prihajajo v izobraževalni sistem, ne bodo le izboljšale dostopa in kakovosti izobraževanja, ampak tudi znatno znižati njegove stroške. Te inovacije bomo podrobneje raziskali v naslednjih poglavjih te serije. 

Politika za brezplačnim izobraževanjem. Ko pogledate dolgoročno izobraževanje, boste videli, da so srednje šole nekoč zaračunavale šolnino. Toda sčasoma, ko je srednješolska diploma postala nuja za uspeh na trgu dela in ko je odstotek ljudi s srednješolsko diplomo dosegel določeno raven, se je vlada odločila, da na srednješolsko diplomo gleda kot na storitev in naredil brezplačno.

Isti pogoji veljajo za univerzitetno diplomo. Od leta 2016 je diploma postala nova srednješolska diploma v očeh kadrovskih menedžerjev, ki vse bolj vidijo diplomo kot izhodišče za zaposlovanje. Podobno odstotek na trgu dela, ki ima zdaj neko diplomo, dosega kritično maso do točke, ko se nanj komajda gleda kot na razliko med kandidati.

Zaradi teh razlogov ne bo minilo dolgo, preden bo dovolj javnega in zasebnega sektorja začelo na univerzitetno ali visokošolsko diplomo gledati kot na nujnost, kar bo njihove vlade spodbudilo k premisleku o tem, kako financirajo višjo izobrazbo. To lahko vključuje: 

• Obvezne stopnje šolnine. Večina državnih vlad že ima nekaj nadzora nad tem, koliko lahko šole zvišajo svoje šolnine. Zakonodaja o zamrznitvi šolnin, skupaj s črpanjem novega javnega denarja za povečanje štipendij, bo verjetno prva metoda, ki jo bodo vlade uporabile, da bo višja izobrazba cenovno dostopnejša.
• Odpuščanje posojila. V ZDA skupni dolg študentskih posojil znaša več kot 1.2 bilijona dolarjev, kar je več kot pri kreditnih karticah in avtomobilskih posojilih, takoj za hipotekarnim dolgom. Če bo gospodarstvo resno nazadovalo, je zelo možno, da bodo vlade povečale svoje programe odpuščanja študentskih posojil, da bi olajšale breme dolgov milenijcev in stoletnikov ter pomagale povečati potrošnjo.
• Plačilne sheme. Za vlade, ki želijo financirati svoje visokošolske sisteme, vendar še niso pripravljene ugrizniti v cilj, se začenjajo pojavljati sheme delnega financiranja. Tennessee ponuja brezplačno šolnino za dve leti tehnične šole ali kolidža v skupnosti Tennessee Obljuba program. Medtem v Oregonu vlada predlaga a Pay It Forward program, kjer študentje vnaprej plačajo šolnino, vendar se strinjajo, da bodo plačali odstotek svojih prihodnjih zaslužkov za omejeno število let za plačilo naslednje generacije študentov.
• Brezplačno javno izobraževanje. Sčasoma bodo vlade pospešile in študentom financirale polno šolnino, kot je Ontario v Kanadi, napovedal marca 2016. Tam vlada zdaj plačuje polno šolnino za študente, ki prihajajo iz gospodinjstev z manj kot 50,000 $ na leto, in bo krila tudi šolnino za vsaj polovico tistih, ki prihajajo iz gospodinjstev z manj kot 83,000 $. Ko ta program dozoreva, je samo vprašanje časa, kdaj bo vlada pokrila šolnine javnih univerz za vse dohodkovne razrede.

Do poznih 2030-ih bodo vlade v večini razvitega sveta začele omogočati brezplačno šolanje na višjih šolah za vse. Ta razvoj bo znatno znižal stroške višje izobrazbe, nižje stopnje osipa in zmanjšal splošno družbeno neenakost z izboljšanjem dostopa do izobraževanja. Vendar brezplačne šolnine niso dovolj, da bi popravili naš izobraževalni sistem.

Izdelava diplom za začasno povečanje njihove valute

Kot smo že omenili, je bila diploma uvedena kot orodje za preverjanje strokovnega znanja posameznika s poverilnico, ki jo je podelila ugledna in uveljavljena tretja oseba. To orodje je delodajalcem omogočilo, da so zaupali sposobnostim svojih novozaposlenih, tako da so namesto tega zaupali ugledu institucije, ki je te zaposlene usposabljala. Uporabnost diplome je razlog, da traja že skoraj tisočletja.

Vendar pa klasična diploma ni bila zasnovana tako, da bi bila kos izzivom, s katerimi se sooča danes. Zasnovan je bil kot ekskluziven in potrjuje izobraževanje relativno stabilnih oblik znanja in veščin. Namesto tega je njihova vedno večja razpoložljivost povzročila padec njihove vrednosti na vse bolj konkurenčnem trgu dela, medtem ko je pospešen tempo tehnologije zastarel znanje in veščine, pridobljene na višjih šolah kmalu po diplomi. 

Status quo ne more trajati dolgo. In zato je del odgovora na te izzive v ponovni opredelitvi avtoritetnih diplom, ki jih nosilec, in obljub, ki jih predstavljajo javnemu in zasebnemu sektorju na splošno. 

Možnost, ki jo nekateri strokovnjaki zagovarjajo, je določitev roka veljavnosti diplom. V bistvu to pomeni, da diploma po določenem številu let ne bo več veljavna, ne da bi imetnik diplome sodeloval na določenem številu delavnic, seminarjev, tečajev in preizkusov, da bi ponovno potrdil, da je obdržal določeno raven obvladovanja svojega področja študija in da je njihovo znanje s tega področja aktualno. 

Ta sistem diplom, ki temelji na izteku veljavnosti, ima številne prednosti pred obstoječim klasičnim sistemom diplom. Na primer: 

• V primeru, ko je uzakonjen sistem diplom, ki temelji na izteku pred višja ed postane brezplačna za vse, bi to bistveno zmanjšalo vnaprejšnje neto stroške diplom. V tem scenariju lahko univerze in visoke šole zaračunajo znižano pristojbino za diplomo in nato nadomestijo stroške med postopkom ponovnega certificiranja, v katerem bi morali ljudje sodelovati vsakih nekaj let. To v bistvu spremeni izobraževanje v naročniško poslovanje. 
• Imetniki diplome s ponovnim certificiranjem bodo izobraževalne ustanove prisilili k tesnejšemu sodelovanju z zasebnim sektorjem in certifikacijskimi organi, ki jih odobri vlada, da bi dejavno posodabljali svoje učne načrte za boljše poučevanje realnosti trga.
• Če se imetnik diplome odloči za spremembo kariere, si lahko bolje privošči učenje nove diplome, saj ne bo tako obremenjen s šolnino zaradi prejšnje diplome. Podobno si lahko lažje privoščijo zamenjavo šole, če niso navdušeni nad znanjem ali veščinami ali ugledom določene šole.
• Ta sistem tudi zagotavlja, da se znanja in spretnosti ljudi redno posodabljajo v skladu s pričakovanji sodobnega trga dela. (Upoštevajte, da se lahko imetniki diplome odločijo za ponovno certificiranje letno, namesto samo med letom pred iztekom diplome.)
• Dodajanje datuma ponovnega certificiranja diplome poleg datuma diplome v življenjepis bo postalo dodatna razlika, ki lahko pomaga iskalcem zaposlitve, da izstopajo na trgu dela.
• Delodajalci lahko sprejemajo varnejše odločitve o zaposlitvi tako, da ocenijo, kako aktualno je znanje in spretnosti njihovih kandidatov.
• Omejeni stroški ponovnega certificiranja diplome lahko postanejo tudi značilnost, ki jo prihodnji delodajalci plačujejo kot ugodnost pri zaposlitvi, da bi pritegnili kvalificirane delavce.
• Za vlado bo to postopoma znižalo družbene stroške izobraževanja, saj bodo univerze in visoke šole bolj agresivno tekmovale med seboj za ponovna certificiranja, tako s povečanimi naložbami v novo, stroškovno varčno učno tehnologijo kot s partnerstvi z zasebnim sektorjem.
• Poleg tega bo gospodarstvo, ki ima nacionalno delovno silo z najsodobnejšo stopnjo izobrazbe, sčasoma preseglo gospodarstvo, katerega usposabljanje delovne sile je za časom.
• In končno, na družbeni ravni bo ta sistem izteka diplom ustvaril kulturo, ki na vseživljenjsko učenje gleda kot na vrednoto, ki je potrebna, da postanemo član družbe.

Podobne oblike ponovnega certificiranja diplom so že dokaj pogoste v nekaterih poklicih, kot sta pravo in računovodstvo, in že predstavljajo izziv za priseljence, ki želijo svoje diplome priznati v novi državi. Če pa bo ta zamisel uveljavljena do poznih 2020. let prejšnjega stoletja, bo izobraževanje hitro vstopilo v povsem novo obdobje.

Revolucionarno pridobivanje akreditivov za tekmovanje s klasično diplomo

Ne glede na iztekanje diplom, ne morete govoriti o inovacijah v diplomah in certifikatih, ne da bi razpravljali o množičnih odprtih spletnih tečajih (MOOC), ki prinašajo izobraževanje množicam. 

MOOC so tečaji, ki se delno ali v celoti izvajajo na spletu. Od začetka leta 2010 sta podjetja, kot sta Coursera in Udacity, sodelovala z desetinami uglednih univerz, da bi objavila na stotine tečajev in na tisoče ur posnetih seminarjev na spletu za množice, da bi pridobila dostop do izobraževanja nekaterih najboljših učiteljev na svetu. Ti spletni tečaji, podporna orodja, ki jih imajo, in sledenje napredka (analitika), ki je vgrajeno v njih, so resnično nov pristop za izboljšanje izobraževanja in se bodo izboljšali le skupaj s tehnologijo, ki ga poganja.

Toda kljub vsemu zgodnjemu pompu za njimi so ti MOOC-ji sčasoma razkrili svojo eno Ahilovo peto. Do leta 2014 so mediji poročali, da se je sodelovanje študentov z MOOC začelo spusti. Zakaj? Ker brez teh spletnih tečajev, ki vodijo do resnične diplome ali poverilnice – take, ki jo priznavajo vlada, izobraževalni sistem in bodoči delodajalci – preprosto ni bilo spodbude za njihovo dokončanje. Bodimo pošteni: študenti plačajo za diplomo več kot za izobraževanje.

Na srečo se ta omejitev počasi začenja odpravljati. Večina izobraževalnih ustanov je sprva sprejela mlačen pristop k MOOC, nekatere so se vključile v eksperimentiranje s spletnim izobraževanjem, druge pa so jih videle kot grožnjo svojemu podjetju tiskanja diplom. Toda v zadnjih letih so nekatere univerze začele vključevati MOOC v svoj osebni kurikulum; na primer, več kot polovica študentov MIT mora opraviti MOOC kot del svojega tečaja.

Druga možnost je, da se konzorcij velikih zasebnih podjetij in izobraževalnih institucij začne združevati, da bi prekinil monopol fakultet nad diplomami z ustvarjanjem nove oblike pridobitve potrdil. To vključuje ustvarjanje digitalnih poverilnic, kot je Mozilla spletne značke, Coursera's potrdila o tečaju, in Udacityjev Nanodegree.

Te alternativne poverilnice pogosto podpirajo korporacije Fortune 500 v sodelovanju s spletnimi univerzami. Prednost tega pristopa je, da pridobljeni certifikat uči natančna znanja in spretnosti, ki jih delodajalci iščejo. Poleg tega ta digitalna potrdila nakazujejo posebno znanje, spretnosti in izkušnje, ki jih je diplomant pridobil s tečajem, podprta s povezavami do elektronskih dokazov o tem, kako, kdaj in zakaj so bila podeljena.

Na splošno bo brezplačno ali skoraj brezplačno izobraževanje, diplome z roki veljavnosti in širše priznavanje spletnih diplom močno in pozitivno vplivalo na dostopnost, razširjenost, vrednost in praktičnost visokošolskega izobraževanja. Kljub temu pa nobena od teh inovacij ne bo dosegla svojega polnega potenciala, razen če revolucioniramo tudi naš pristop k poučevanju – priročno, to je tema, ki jo bomo raziskali v naslednjem poglavju, ki se osredotoča na prihodnost poučevanja.

Serija Prihodnost izobraževanja

Trendi, ki potiskajo naš izobraževalni sistem k korenitim spremembam: Prihodnost izobraževanja P1

Prihodnost poučevanja: Prihodnost izobraževanja P3

Realno proti digitalnemu v jutrišnjih mešanih šolah: Prihodnost izobraževanja P4