Nyata vs digital di sakola campuran isukan: Masa depan pendidikan P4

Sacara tradisional, lolobana siswa bakal ngagunakeun kecap 'sluggish' pikeun ngajelaskeun kumaha sakola maranéhanana kalibet ku téhnologi anyar. Norma pangajaran modéren parantos aya mangpuluh-puluh taun, upami henteu mangabad-abad, sedengkeun téknologi énggal parantos dianggo pikeun nyegerkeun administrasi sakola tibatan dianggo pikeun ningkatkeun diajar murid.

Thankfully, status quo ieu ngeunaan robah lengkep. Dekade datang bakal ningali a tsunami tren ngadorong sistem pendidikan urang modernisasi atanapi maot.

Ngagabungkeun fisik sareng digital pikeun nyiptakeun sakola campuran

'Sekolah campuran' mangrupikeun istilah anu dialungkeun di kalangan pendidikan kalayan parasaan anu campur aduk. Saderhana: Sakola campuran ngadidik murid-muridna dina tembok bata-na-mortir sareng nganggo alat pangiriman online anu muridna gaduh sababaraha tingkat kontrol.

Ngahijikeun alat digital kana kelas mangrupikeun teu tiasa dihindari. Tapi tina sudut pandang guru, dunya anyar anu gagah ieu résiko naékkeun profési ngajar, ngarusak konvénsi diajar tradisional anu para pendidik anu langkung kolot nyéépkeun diajar hirupna. Leuwih ti éta, beuki tech gumantung sakola jadi, nu gede anceman hack atawa disfungsi IT impacting dinten sakola; teu nyebut ngaronjat staf teknis jeung administrasi diperlukeun pikeun ngatur ieu sakola blended.

Nanging, profésional pendidikan anu langkung optimis ningali transisi ieu salaku positip anu ati-ati. Ku ngantepkeun parangkat lunak pangajaran anu bakal datang nanganan sabagéan ageung gradasi sareng perencanaan kursus, guru tiasa damel langkung éfisién sareng efektif. Aranjeunna bakal gaduh langkung waktos dibébaskeun pikeun kalibet sareng murid sareng nyayogikeun kabutuhan diajar masing-masing.

Janten kumaha kaayaan sakola campuran dina taun 2016?

Dina hiji tungtung spéktrum, aya sakola campuran sapertos institut élmu komputer Perancis, 42. Sakola coding canggih ieu dibuka 24/7, dirancang kalayan seueur fasilitas anu anjeun mendakan dina ngamimitian, sareng anu paling narik, éta otomatis otomatis. Henteu aya guru atanapi pangurus; Gantina, siswa timer ngatur kana grup jeung diajar kode ngagunakeun proyék jeung intranét e-learning elaborate.

Samentara éta, versi anu langkung nyebar tina sakola campuran langkung akrab. Ieu mangrupikeun sakola sareng TV di unggal rohangan sareng dimana tablet didorong atanapi disayogikeun. Ieu mangrupikeun sakola anu ngagaduhan laboratorium komputer sareng kelas coding. Ieu mangrupikeun sakola anu nawiskeun pilihan sareng jurusan anu tiasa diajar online sareng diuji di kelas. 

Salaku deet sakumaha sababaraha perbaikan digital ieu sigana dibandingkeun jeung outliers kawas 42, aranjeunna unheard ngan sababaraha dekade katukang. Tapi sakumaha digali dina bab saméméhna tina séri ieu, sakola campuran hareup bakal mawa inovasi ieu ka tingkat salajengna ngaliwatan bubuka kecerdasan jieunan (AI), Massive Open Online Courses (MOOCs), sarta virtual reality (VR). Hayu urang ngajajah unggal leuwih jéntré. 

Kacerdasan jieunan di kelas

Mesin anu dirancang pikeun ngajar jalma gaduh sajarah anu panjang. Sydney Pressey nimukeun kahiji mesin pangajaran dina 1920s, dituturkeun ku behaviorist famed Vérsi BF Skinner urang dirilis dina 1950s. Rupa-rupa iterations dituturkeun leuwih taun, tapi sadayana murag mangsa kritik umum yén siswa teu bisa diajarkeun dina hiji jalur assembly; aranjeunna teu tiasa diajar ngagunakeun robotic, téhnik learning diprogram. 

Kabeneran, kritik ieu henteu ngeureunkeun para inovator pikeun neraskeun usaha pikeun grail suci pendidikan. Sareng teu sapertos Pressey sareng Skinner, para inovator pendidikan ayeuna gaduh aksés kana superkomputer anu dieusi data ageung anu ngawasa parangkat lunak AI canggih. Téknologi énggal ieu, digabungkeun sareng téori pangajaran langkung ti abad, anu narik sajumlah pamaén ageung sareng alit pikeun asup sareng bersaing dina ceruk ieu, pasar AI-in-the-classroom.

Tina sisi institusional, urang ningali penerbit buku ajar sapertos McGraw-Hill Education ngarobihkeun diri janten perusahaan téknologi pendidikan salaku cara pikeun ngabédakeun diri tina pasar buku ajar anu maot. Contona, McGraw-Hill bankrolling hiji courseware digital adaptif, ngaranna ALEKS, éta dimaksudkeun pikeun mantuan guru ku ngabantu ngajar jeung kelas murid dina mata pelajaran Élmu, Téhnologi, Téknik jeung Matematika (STEM) hésé. Nanging, naon anu teu tiasa dilakukeun ku program ieu nyaéta ngartos sapinuhna iraha atanapi dimana murid ngalaman kasusah ngartos hiji mata pelajaran, sareng éta tempat guru manusa asup pikeun nyayogikeun wawasan khusus anu teu tiasa dirojong ku program ieu. … acan. 

Di sisi élmu keras, para ilmuwan Éropa anu bagian tina program panalungtikan EU, L2TOR (dibaca "El Tutor"), kolaborasi dina sistem pangajaran AI anu luar biasa kompleks. Anu ngajadikeun sistem ieu unik nyaéta, salian ti ngajar sareng nyukcruk diajar murid, kaméra sareng mikropon canggihna ogé tiasa nyandak isyarat émosional sareng basa awak sapertos kabungahan, kabosenan, kasedih, kabingungan sareng seueur deui. Lapisan intelijen sosial anu ditambah ieu bakal ngamungkinkeun sistem pangajaran AI sareng robot ieu raos nalika murid ngartos atanapi henteu ngartos topik anu diajarkeun ka aranjeunna. 

Tapi pamaén pangbadagna di rohangan ieu asalna ti Silicon Valley. Diantara perusahaan anu paling terkenal nyaéta Knewton, perusahaan anu nyobian posisi dirina salaku Google pendidikan nonoman. Éta ngagunakeun algoritma adaptif pikeun ngalacak kinerja sareng skor tés murid anu diajarkeun pikeun nyiptakeun profil diajar individual anu teras dianggo pikeun ngaropea metode pangajaran na. Kalayan cara anu sanés, éta diajar kabiasaan diajar siswa dina waktosna teras nganteurkeun bahan ajar ka aranjeunna ku cara anu paling cocog sareng kahoyong diajar.

Tungtungna, diantara mangpaat konci guru AI ieu bakal kamampuhna pikeun leuwih éféktif nguji siswa dina learning maranéhanana. Ayeuna, tés standar dumasar-kertas henteu tiasa sacara efektif ngukur pangaweruh siswa anu jauh di payun atanapi jauh di tukangeun kurva kelas; tapi ku algoritma AI, urang tiasa ngamimitian meunteun murid nganggo penilaian adaptif anu dipersonalisasi kana tingkat pamahaman murid ayeuna, ku kituna masihan gambaran anu langkung jelas ngeunaan kamajuanana sadayana. Ku cara kieu, tés hareup bakal ngukur pertumbuhan diajar individu, tinimbang kamahéran dasar. 

Henteu paduli sistem pangajaran AI mana anu pamustunganana ngadominasi pasar pendidikan, ku 2025, sistem AI bakal janten alat anu biasa di kalolobaan sakola, tungtungna dugi ka tingkat kelas. Éta bakal ngabantosan pendidik ngarencanakeun kurikulum anu langkung saé, ngalacak diajar murid, ngajadikeun otomatis pangajaran sareng gradasi tina topik anu dipilih, sareng sadayana ngosongkeun waktos anu cekap pikeun guru nyayogikeun dukungan anu langkung pribadi pikeun muridna. 

MOOCs sareng kurikulum digital

Sanaos guru AI tiasa janten sistem pangiriman pendidikan pikeun ruang kelas digital urang ka hareup, MOOC ngagambarkeun kontén diajar anu bakal nyababkeun aranjeunna.

Dina bab kahiji séri ieu, urang nyarioskeun kumaha éta bakal samentawis sateuacan korporasi sareng lembaga akademik anu cekap ngakuan derajat sareng sertipikat anu ditampi tina MOOCs. Sareng sakitu legana kusabab kurangna sertifikasi anu diakui yén tingkat parantosan pikeun kursus MOOC tetep langkung handap rata-rata dibandingkeun sareng kursus-kursus pribadi.

Tapi bari karéta hype MOOC mungkin geus netep rada, MOOCs geus maénkeun peran badag dina sistem atikan ayeuna, sarta eta ngan bakal tumuwuh ngaliwatan waktu. Kanyataanna, a 2012 ulikan AS kapanggih yén lima juta undergrads (saparapat ti sakabéh mahasiswa AS) di universitas sarta akademi geus nyokot sahanteuna hiji kursus online. Taun 2020, langkung ti satengah mahasiswa di nagara Kulon bakal ngadaptar sahenteuna hiji kursus online dina transkripna. 

Faktor pangbadagna ngadorong nyoko online ieu teu aya hubunganana jeung kaunggulan MOOC; Éta alatan béaya rendah sareng kaunggulan kalenturan anu aranjeunna ditawarkeun pikeun jinis konsumen pendidikan khusus: anu miskin. Basis pangguna kursus online panggedéna nyaéta mahasiswa énggal sareng dewasa anu henteu mampuh cicing di tempatna, diajar full-time atanapi mayar pangasuh (ieu malah henteu ngitung pangguna MOOC ti nagara berkembang). Pikeun nampung pasar murid anu ngembang pesat ieu, lembaga pendidikan mimiti nawiskeun langkung seueur kursus online ti kantos. Sareng tren anu ningkat ieu anu antukna bakal ningali derajat online pinuh janten lumrah, diakui sareng dihormatan ku pertengahan 2020s.

Alesan anu sanésna naha MOOCs kakurangan tina tingkat parantosan anu rendah nyaéta aranjeunna nungtut tingkat motivasi sareng pangaturan diri anu luhur, kualitas siswa anu langkung ngora kakurangan tanpa tekanan sosial sareng peer pikeun mere ilham aranjeunna. Modal sosial ieu mangrupikeun kauntungan jempé anu ditawarkeun sakola bata-sareng-mortir anu henteu dipertimbangkeun kana SPP. Gelar MOOC, dina inkarnasi ayeuna, teu tiasa nawiskeun sadayana kauntungan lemes anu asalna tina paguron luhur sareng akademi tradisional, sapertos diajar kumaha carana nampilkeun diri, damel di grup, sareng anu paling penting, ngawangun jaringan babaturan anu sami-sami. tiasa ngadukung kamekaran profésional anjeun ka hareup. 

Pikeun alamat deficit sosial ieu, désainer MOOC anu experimenting kalawan rupa-rupa pendekatan pikeun reformasi MOOCs. Ieu kalebet: 

nu altMBA nyaéta kreasi guru pamasaran anu kasohor, Seth Godin, anu parantos ngahontal tingkat kalulusan 98 persén pikeun MOOC na ku cara milih murid anu ati-ati, karya kelompok éksténsif, sareng asah kualitas. Baca ngarecahna ieu tina pendekatan anjeunna. 

Inovator pendidikan anu sanés, sapertos CEO edX Anant Agarwal, ngusulkeun ngahijikeun MOOC sareng paguron tradisional. Dina skenario ieu, gelar opat taun bakal direcah jadi murid taun kahiji diajar sacara éksklusif online, teras dua taun ka hareup diajar di setting universitas tradisional, jeung taun ahir online deui, barengan hiji magang atawa panempatan ko-op. 

Nanging, ku 2030, skenario anu langkung dipikaresep nyaéta kalolobaan paguron luhur sareng paguron luhur (utamana anu ngagaduhan neraca kirang kinerja) bakal ngamimitian nawiskeun MOOC anu didukung gelar sareng mareuman seueur kampus bata-na-mortir anu langkung seueur biaya sareng tenaga kerja. Guru, TA sareng staf dukungan sanés anu aranjeunna tetep dina gaji bakal ditangtayungan pikeun murid anu daék mayar sési tutorial individu atanapi kelompok sacara pribadi atanapi ngalangkungan konperénsi pidéo. Samentara éta, paguron luhur anu dibiayaan langkung saé (nyaéta anu dirojong ku anu beunghar sareng konektipitas anu saé) sareng paguron luhur bakal neraskeun pendekatan anu munggaran. 

Virtual kanyataanana ngagantikeun kelas

Pikeun sakabéh obrolan urang ngeunaan pangalaman siswa deficit sosial kalawan MOOCs, aya hiji téhnologi nu berpotensi cageur watesan éta: VR. Dina taun 2025, sadaya universitas sareng perguruan tinggi anu didominasi sains sareng téknologi bakal ngahijikeun sababaraha bentuk VR kana kurikulumna, mimitina salaku hal anyar, tapi tungtungna janten alat latihan sareng simulasi anu serius. 

VR geus keur experimented kalawan dina mahasiswa dokter diajar ngeunaan anatomi jeung bedah. Paguron luhur anu ngajarkeun perdagangan kompleks nganggo versi VR khusus. Militer AS ngagunakeun éta sacara éksténsif pikeun latihan penerbangan sareng pikeun nyiapkeun ops khusus.

Tapi, ku pertengahan 2030s, panyadia MOOCs sapertos Coursera, edX, atanapi Udacity antukna bakal ngamimitian ngawangun kampus VR skala ageung sareng héran hirup, aula kuliah, sareng studio bengkel anu mahasiswa ti sakumna dunya tiasa hadir sareng ngajalajah nganggo avatar virtualna. via headset VR. Sakali ieu janten kanyataan, unsur sosial anu leungit tina kursus MOOC ayeuna bakal direngsekeun. Sareng pikeun seueur, kahirupan kampus VR ieu bakal janten pangalaman kampus anu sah sareng minuhan.

Leuwih ti éta, tina sudut pandang atikan, VR muka ledakan kamungkinan anyar. Bayangkeun Beus Sakola Magic Ibu Frizzle tapi dina kahirupan nyata. Paguron luhur, paguron luhur, sareng panyadia atikan digital isukan bakal bersaing pikeun saha anu tiasa masihan murid pangalaman VR anu paling pikaresepeun, hirup, ngahibur, sareng pendidikan.

Bayangkeun saurang guru sajarah ngajelaskeun téori balapan ku murid-muridna nangtung diantara balaréa di mall Washington ningali Martin Luther King, Jr. nganteurkeun pidatona 'Kuring boga impian'. Atanapi guru biologi ampir nyusut kelasna pikeun ngajalajah jero anatomi manusa. Atanapi guru astronomi ngabimbing kapal angkasa anu pinuh ku murid-muridna pikeun ngajajah galaksi Bima Sakti urang. Headset virtual generasi hareup bakal ngajantenkeun sadaya kamungkinan pangajaran ieu kanyataan.

VR bakal ngabantu atikan ngahontal umur emas anyar bari exposing cukup jalma kana kemungkinan VR sangkan téhnologi ieu pikaresepeun pikeun massa.

Addendum: Atikan saluareun 2050

Kusabab nulis séri ieu, sababaraha pamiarsa geus nulis dina nanya ngeunaan pikiran urang ngeunaan kumaha atikan bakal dianggo salajengna kana mangsa nu bakal datang, kaliwat 2050. Naon anu bakal kajadian nalika urang ngawitan rékayasa genetik barudak urang boga kecerdasan super, sakumaha outlined di urang. Masa Depan Évolusi Manusa runtuyan? Atawa nalika urang ngawitan implanting komputer Internet-diaktipkeun di jero brains urang, sakumaha disebutkeun dina buntut-tungtung urang. Kahareup Komputer jeung Kahareup Internet séri'.

Jawaban kana patarosan ieu umumna saluyu sareng téma anu parantos digariskeun sapanjang séri Pendidikan Masa Depan ieu. Pikeun masa depan, murangkalih anu dirobih sacara genetik, jenius anu bakal gaduh data dunya sacara nirkabel dialirkeun kana otakna, leres yén aranjeunna henteu peryogi sakola deui pikeun diajar inpormasi. Ku kituna, akuisisi informasi bakal jadi alam jeung effortless sakumaha engapan hawa.

Nanging, inpormasi waé henteu aya gunana tanpa kawijaksanaan sareng pangalaman pikeun ngolah, napsirkeun sareng ngamangpaatkeun éta pangaweruh. Leuwih ti éta, murid kahareup bisa bisa ngundeur manual nu ngajarkeun aranjeunna kumaha carana ngawangun hiji méja piknik, tapi maranéhna teu bisa ngundeur pangalaman jeung motor kaahlian diperlukeun pikeun fisik tur confidently ngalengkepan proyék éta. Sadayana, éta mangrupikeun aplikasi inpormasi dunya nyata anu bakal mastikeun murid-murid anu bakal datang terus ngahargaan sakolana. 

Sadayana, téknologi anu disetél pikeun ngawasa sistem pendidikan masa depan urang, dina jangka panjang anu caket, bakal ngadémokrasikeun prosés diajar gelar maju. Biaya anu luhur sareng halangan pikeun ngaksés paguron luhur bakal turun jadi rendah sahingga pendidikan antukna bakal janten hak anu langkung ti hak istimewa pikeun anu mampuh. Sareng dina prosés éta, kasaruaan masarakat bakal nyandak léngkah anu ageung deui.

Masa depan séri atikan

Tren anu ngadorong sistem pendidikan urang nuju parobihan radikal: Masa Depan Pendidikan P1

Gelar janten gratis tapi bakal kalebet tanggal kadaluwarsa: Masa depan pendidikan P2

Kahareup pangajaran: Kahareup Atikan P3