Kahareup pangajaran: Kahareup atikan P3

Profési ngajar henteu robih pisan dina sababaraha abad katukang. Pikeun generasi, guru digawé pikeun ngeusian kapala murid ngora ku pangaweruh cukup jeung kaahlian husus pikeun transformasi aranjeunna jadi anggota wijaksana tur contributing masarakat maranéhanana. Guru-guru ieu lalaki sareng awéwé anu penguasaanna henteu tiasa ditaroskeun sareng anu didikte sareng ngatur pendidikan, sacara deftly ngabimbing murid kana jawaban anu tos ditetepkeun sareng pandangan dunya. 

Tapi dina 20 taun katukang, status quo anu lami ieu parantos runtuh.

Guru henteu deui nyekel monopoli pangaweruh. Mesin pencari ngurus éta. Kontrol kana topik naon anu tiasa diajarkeun ku murid, sareng iraha sareng kumaha aranjeunna diajar aranjeunna parantos masihan jalan kana kalenturan YouTube sareng kursus online gratis. Sareng anggapan yén pangaweruh atanapi perdagangan khusus tiasa ngajamin padamelan saumur hirupna gancang murag ku jalan berkat kamajuan dina robot sareng kecerdasan buatan (AI).

Sadayana, inovasi anu lumangsung di dunya luar maksakeun révolusi dina sistem pendidikan urang. Kumaha urang ngajarkeun nonoman urang jeung peran guru di kelas moal pernah sarua.

Pasar tenaga kerja museurkeun deui pendidikan

Sakumaha didadarkeun di urang Masa depan damel runtuyan, mesin AI-Powered, sarta komputer antukna bakal meakeun atawa nyieun leungit nepi ka 47 persén kiwari (2016) jobs. Éta mangrupikeun stat anu ngajantenkeun seueur hariwang, sareng leres-leres, tapi ogé penting pikeun ngartos yén robot henteu leres-leres badé nyandak padamelan anjeun — aranjeunna badé ngotomatisasi tugas rutin.

Operator switchboard, juru tulis file, juru ketik, agén tikét, iraha waé téknologi anyar diwanohkeun, tugas monoton, repetitive anu tiasa diukur nganggo istilah sapertos efisiensi sareng produktivitas ragrag ku jalan. Janten upami padamelan ngalibatkeun sakumpulan tanggung jawab anu sempit, khususna anu nganggo logika lugas sareng koordinasi leungeun-panon, maka padamelan éta résiko pikeun otomatisasi dina waktos anu caket.

Samentara éta, lamun pakasaban merlukeun set lega tanggung jawab (atawa "manusa touch"), éta aman. Nyatana, pikeun anu ngagaduhan padamelan anu langkung kompleks, otomatisasi mangrupikeun kauntungan anu ageung. Ku ngagampangkeun padamelan anu boros, repetitive, tugas sapertos mesin, waktos pagawe bakal dibébaskeun pikeun fokus kana tugas atanapi proyék anu langkung strategis, produktif, sareng kreatif. Dina skénario ieu, pagawéan henteu ngaleungit, sakumaha ogé mekar.

Kalayan cara anu sanés, padamelan énggal sareng sésa-sésa anu moal direbut ku robot nyaéta padamelan anu produktivitas sareng efisiensi henteu penting atanapi henteu penting pikeun kasuksésan. Pakasaban anu ngalibetkeun hubungan, kréativitas, panalungtikan, pamanggihan sareng pamikiran abstrak, ku rarancang padamelan sapertos kitu henteu produktif atanapi épisién sabab butuh ékspérimén sareng aspék acak anu ngadorong wates pikeun nyiptakeun anu énggal. Ieu mangrupikeun padamelan anu parantos katarik ku jalma, sareng padamelan ieu anu bakal dipupuk ku robot.

Faktor séjén anu kedah diémutan nyaéta yén sadaya inovasi anu bakal datang (sareng industri sareng padamelan anu bakal muncul ti aranjeunna) ngantosan dipendakan dina bagian melintang sawah anu disangka sapinuhna misah.

Éta sababna pikeun leres-leres unggul dina pasar tenaga kerja anu bakal datang, éta sakali deui mayar janten polymath: individu anu gaduh set kaahlian sareng minat anu variatif. Ngagunakeun kasang tukang cross-disiplin maranéhanana, individu sapertos leuwih mumpuni pikeun manggihan solusi novél pikeun masalah nekad; aranjeunna nyewa langkung mirah tur nilai-ditambahkeun pikeun dunungan, saprak maranéhna merlukeun latihan jauh kirang tur bisa dilarapkeun ka rupa-rupa kaperluan bisnis; sarta aranjeunna leuwih tahan banting kana swings di pasar tenaga kerja, sakumaha kaahlian variatif maranéhanana bisa dilarapkeun dina jadi loba widang jeung industri. 

Ieu ngan sababaraha tina dinamika maén kaluar sakuliah pasar tenaga kerja. Sareng éta ogé naha pangusaha ayeuna nuju milarian pagawé anu langkung canggih dina sagala tingkatan sabab padamelan énjing bakal nungtut tingkat pangaweruh, pamikiran, sareng kreativitas anu langkung luhur tibatan sateuacanna.

Dina balapan pikeun padamelan anu terakhir, anu dipilih pikeun babak wawancara ahir bakal janten anu paling terdidik, kreatif, adaptasi téknologi, sareng mahér sosial. Bar naék sareng ogé ekspektasi urang ngeunaan pendidikan anu dipasihkeun. 

STEM vs seni liberal

Dibikeun realitas tenaga kerja anu dijelaskeun di luhur, para inovator pendidikan di sakumna dunya ékspérimén sareng pendekatan énggal ngeunaan kumaha sareng naon anu urang ngajarkeun budak urang. 

Kusabab pertengahan 2000s, loba diskusi ngeunaan naon urang ngajar geus zeroed dina cara pikeun ngaronjatkeun kualitas sarta uptake program STEM (Ilmu Pengetahuan, Téhnologi, Téknik, jeung Matematika) di SMA jeung universitas urang sangkan nonoman bisa hadé bersaing di pasar tenaga kerja sanggeus lulus. 

Dina hiji hal, ieu ngaronjat tekenan kana STEM ngajadikeun rasa sampurna. Ampir sadaya padamelan énjing bakal gaduh komponén digital pikeun aranjeunna. Ku alatan éta, tingkat nu tangtu melek komputer diperlukeun pikeun salamet di pasar tenaga kerja hareup. Ngaliwatan STEM, murid nampi pangaweruh praktis sareng alat kognitif pikeun unggul dina rupa-rupa, kaayaan dunya nyata, dina padamelan anu teu acan diciptakeun. Leuwih ti éta, kaahlian STEM téh universal, hartina siswa anu unggul di antarana bisa ngagunakeun kaahlian ieu pikeun ngamankeun kasempetan pakasaban dimana wae aranjeunna timbul, nasional jeung global.

Sanajan kitu, downside of over-tekenan kami on STEM nyaeta resiko ngarobah siswa ngora jadi robot. Pasualan, a ulikan 2011 Siswa AS mendakan yén skor kreativitas nasional turun, bahkan nalika IQ naék. Mata pelajaran STEM tiasa ngijinkeun mahasiswa ayeuna lulus kana padamelan kelas menengah luhur, tapi seueur padamelan téknis ayeuna ayeuna ogé résiko janten otomatis sareng dimekanisasi ku robot sareng AI ku 2040 atanapi sateuacana. Kalayan cara anu sanés, ngadorong jalma ngora pikeun diajar STEM tanpa kasaimbangan kursus-kursus kamanusaan tiasa ngajantenkeun aranjeunna henteu siap pikeun syarat interdisipliner pasar tenaga kerja énjing. 

Pikeun ngarengsekeun pangawasan ieu, taun 2020an bakal ningali sistem pendidikan urang mimiti ngadedetkeun diajar-ngajar (hal anu diunggulkeun ku komputer) sareng ngantebkeun deui kaahlian sosial sareng pamikiran kreatif- sareng kritis (hal anu diperjuangkeun ku komputer). Sakola tinggi sareng paguron luhur bakal ngamimitian maksa jurusan STEM nyandak kuota kursus-kursus humaniora anu langkung luhur pikeun ngabéréskeun pendidikanna; kitu ogé, jurusan humaniora bakal diperlukeun pikeun diajar deui kursus STEM pikeun alesan anu sarua.

Restructuring kumaha siswa diajar

Salian kasaimbangan anu diperbaharui ieu antara STEM sareng humaniora, kumaha urang ngajarkeun nyaéta faktor séjén innovators atikan experimenting kalawan. Loba gagasan dina spasi ieu revolve sabudeureun kumaha urang hadé migunakeun téhnologi pikeun lagu tur ningkatkeun ingetan pangaweruh. Panyimpenan ieu bakal janten unsur penting dina sistem pendidikan énjing, sareng anu bakal urang bahas langkung jero dina bab salajengna, tapi téknologi waé moal tiasa ngabéréskeun tantangan kronis pendidikan modern.

Nyiapkeun nonoman urang pikeun pasar tenaga kerja kahareup kudu ngalibetkeun rethink fundamental kumaha urang nangtukeun pangajaran, sarta peran guru kudu maén di kelas. Dina terang ieu, hayu urang ngajalajah arah luar tren anu ngadorong pendidikan ka arah: 

Diantara tantangan pangbadagna pendidik kudu nungkulan nyaeta ngajar ka tengah. Sacara tradisional, di kelas 20 nepi ka 50 siswa, guru teu boga pilihan tapi ngajarkeun rencana pangajaran standar anu tujuanana pikeun impart pangaweruh husus anu bakal diuji dina tanggal nu tangtu. Kusabab keterbatasan waktos, rarancang pangajaran ieu laun-laun ningali murid anu langkung laun mundur, bari ogé nyéépkeun murid anu berbakat bosen sareng ngantunkeun. 

Dina pertengahan 2020-an, ngaliwatan kombinasi téknologi, konseling, sareng papacangan murid, sakola bakal ngamimitian ngarengsekeun tangtangan ieu ku ngalaksanakeun sistem pendidikan anu langkung holistik anu laun-laun ngarobih pendidikan ka murid individu. Sistem sapertos kitu bakal nyarupaan hal anu sami sareng tinjauan ieu di handap ieu: 

TK jeung SD

Salila taun sakola formative barudak, guru bakal ngalatih aranjeunna dina kaahlian dasar diperlukeun pikeun diajar (barang tradisional, kawas maca, nulis, math, gawé bareng batur, jsb), babarengan jeung ngabina hiji kasadaran jeung pikagumbiraeun pikeun mata pelajaran STEM hésé maranéhna bakal. jadi kakeunaan dina taun engké.

Sakola Tengah

Sakali murid asup kelas genep, pembimbing pendidikan bakal ngamimitian rapat sareng murid sahenteuna unggal taun. Rapat ieu bakal ngalibetkeun penugasan murid anu dikaluarkeun ku pamaréntah, akun pendidikan online (hiji anu murid, wali hukumna, sareng staf pengajar bakal gaduh aksés kana); nguji pikeun ngaidentipikasi disabilities diajar dini; meunteun karesep kana gaya diajar anu khusus; sareng ngawawancara siswa pikeun langkung ngartos karir awal sareng tujuan diajar.

Samentara éta, guru bakal nyéépkeun taun-taun SMP ieu ngenalkeun murid kana kursus STEM; ka proyék grup éksténsif; kana alat sélulér, pembelajaran online sareng alat realitas maya aranjeunna bakal dianggo pisan dina taun SMA sareng universitas; sareng anu paling penting, ngenalkeun aranjeunna kana rupa-rupa téknik diajar supados aranjeunna tiasa ngajalajah gaya diajar mana anu paling cocog pikeun aranjeunna.

Salaku tambahan, sistem sakola lokal bakal nyapasangkeun murid sakola menengah sareng tukang kasét individu pikeun ngabentuk jaringan dukungan saatos sakola. Individu-individu ieu (dina sababaraha kasus sukarelawan, siswa SMA atanapi universitas) bakal pendak sareng murid-murid ngora ieu mingguan pikeun ngabantosan aranjeunna dina PR, ngajauhan aranjeunna tina pangaruh négatip, sareng mamatahan aranjeunna ngeunaan cara nungkulan masalah sosial anu hese (bullying, kahariwang. , jsb) yén barudak ieu bisa jadi teu nyaman ngabahas kalawan kolotna.

SMA

SMA nyaeta dimana siswa bakal sapatemon shift paling dramatis dina kumaha maranéhna diajar. Gantina ruang kelas anu langkung alit sareng lingkungan terstruktur dimana aranjeunna nampi pangaweruh dasar sareng katerampilan pikeun diajar, SMA ka hareup bakal ngenalkeun murid kelas salapan dugi ka 12 ka handap:

Kelas

• Ruang kelas ageung sareng ukuran gim bakal nampung sahenteuna 100 murid sareng ka luhur.
• Seating arrangements bakal ngantebkeun opat nepi ka genep murid sabudeureun hiji touchscreen badag- atanapi hologram-diaktipkeun meja, tinimbang baris panjang tradisional desks individu nyanghareup guru tunggal.

guru

• Unggal kelas bakal ngagaduhan sababaraha guru manusa sareng ngadukung tutor kalayan sajumlah spésialisasi.
• Tiap murid bakal meunang aksés ka tutor AI individu anu bakal ngarojong tur ngalacak learning / kamajuan murid sapanjang sésana atikan maranéhanana.

Organisasi kelas

• Saban poé, data anu dikumpulkeun ti tutor AI individu siswa bakal dianalisis ku program master AI kelas pikeun rutin napelkeun siswa kana grup leutik dumasar kana gaya diajar unggal siswa jeung laju kamajuan.
• Kitu ogé, program master AI kelas bakal ngagariskeun rancana perjalanan sareng tujuan pangajaran dinten éta ka guru sareng tutor pangrojong, ogé napelkeun masing-masing ka kelompok murid anu paling peryogi set kaahlian unikna. Contona, unggal poé tutor bakal ditugaskeun leuwih hiji-on-hiji waktos ka maranéhanana grup murid ragrag di balik rata-rata atikan / tés kelas ', sedengkeun guru bakal nawiskeun proyék husus ka maranéhanana grup murid payun ti kurva. 
• Sakumaha anjeun tiasa nyangka, prosés pangajaran sapertos kitu bakal nyorong ruang kelas anu dicampur dimana ampir sadaya mata pelajaran diajarkeun babarengan dina cara multidisiplin (iwal sains, rékayasa sareng kelas gim dimana alat-alat khusus diperyogikeun). Finlandia geus pindah ka arah pendekatan ieu ku 2020.

Prosés diajar

• Siswa bakal kéngingkeun aksés lengkep (ngaliwatan akun pendidikan onlinena) kana rencana pangajaran anu lengkep, bulan-demi-bulan anu ngagariskeun persis pangaweruh sareng kaahlian anu dipiharep murid diajar, silabus bahan anu jero, ogé jadwal tés lengkep.
• Bagian tina sapoe ngalibatkeun guru-guru nepikeun tujuan pangajaran dina poe eta, kalawan lolobana pangajaran dasarna réngsé sacara individual ngagunakeun bahan bacaan online jeung tutorial vidéo anu dikirimkeun ku tutor AI (software learning aktip).
• Pembelajaran dasar ieu diuji unggal dinten, ngalangkungan kuis mikro akhir dinten pikeun meunteun kamajuan sareng nangtukeun strategi sareng rancana perjalanan dinten salajengna.
• Bagian séjén poé merlukeun siswa pikeun ilubiung dina proyék grup sapopoé boh di jero jeung di luar kelas.
• Proyék grup bulanan anu langkung ageung bakal ngalibetkeun kolaborasi maya sareng mahasiswa ti sababaraha bagian nagara (malah dunya). Pangajaran kelompok tina proyék-proyék anu langkung ageung ieu bakal dibagikeun sareng atanapi dibere ka sadayana kelas dina unggal ahir bulan. Bagian tina tanda ahir pikeun proyék-proyék ieu bakal asalna tina sasmita anu dipasihkeun ku murid muridna.

jaringan rojongan

• Ku SMA, rapat taunan sareng pembimbing pendidikan bakal janten quarterly. Rapat ieu bakal ngabahas masalah kinerja pendidikan, tujuan diajar, perencanaan pendidikan tinggi, kabutuhan bantosan kauangan, sareng perencanaan karir awal.
• Dumasar kana kapentingan karir anu diidentipikasi ku pembimbing pendidikan, klub saatos sakola niche sareng camp boot pelatihan bakal ditawarkeun ka murid anu kabetot.
• Hubungan jeung caseworker bakal neruskeun sapanjang SMA ogé.

Universitas jeung kuliah

Ku titik ieu, siswa bakal boga kerangka mental diperlukeun pikeun ngalakukeun ogé dina taun atikan luhur maranéhanana. Intina, universitas/kuliah ngan saukur bakal jadi versi inténsif SMA, iwal siswa bakal boga leuwih ngomong dina naon maranéhna diajar, bakal aya tekenan gede dina karya grup jeung learning kolaboratif, sarta paparan jauh leuwih gede pikeun internships jeung co- ops dina usaha ngadegkeun. 

Ieu teuing béda! Ieu teuing optimis! Ékonomi urang teu tiasa mampuh sistem pendidikan ieu!

Lamun datang ka sistem atikan ditétélakeun di luhur, sadaya argumen ieu sampurna valid. Nanging, sadaya titik ieu parantos dianggo di distrik sakola di sakumna dunya. Sareng dipasihan tren sosial sareng ékonomi anu dijelaskeun dina bab hiji tina séri ieu, ngan ukur sababaraha waktos sateuacan sadaya inovasi pangajaran ieu diintegrasikeun kana sakola individu di sakumna. Nyatana, kami ngaduga sakola sapertos anu munggaran bakal debut ku pertengahan 2020s.

Parobahan peran guru

Sistem pendidikan ditétélakeun di luhur (utamana ti SMA jeung saterusna) mangrupakeun varian tina strategi 'flipped classroom', dimana loba diajar dasar dipigawé individual jeung di imah, sedengkeun PR, les, jeung proyék kelompok ditangtayungan pikeun kelas.

Dina kerangka ieu, pokus henteu deui kana kabutuhan kuno pikeun akuisisi pangaweruh, sabab pamilarian Google anu saderhana ngamungkinkeun anjeun ngaksés pangaweruh ieu dumasar kana paménta. Gantina, fokus kana akuisisi kaahlian, naon sababaraha disebut Opat Cs: komunikasi, kreativitas, pamikiran kritis, jeung kolaborasi. Ieu mangrupikeun kaahlian manusa anu tiasa unggul dina mesin, sareng aranjeunna bakal ngagambarkeun kaahlian dasar anu ditungtut ku pasar tenaga kerja anu bakal datang.

Tapi anu langkung penting, dina kerangka ieu, guru tiasa kolaborasi sareng sistem pangajaran AI pikeun ngarancang kurikulum anu inovatif. Kolaborasi ieu bakal ngalibatkeun téknik pangajaran anyar, ogé kurasi seminar, kursus mikro, sareng proyék ti perpustakaan pangajaran online anu ngembang-sadayana pikeun nyumponan tangtangan unik anu disayogikeun ku pamotongan unik siswa unggal taun. Guru-guru ieu bakal ngabantosan murid-murid napigasi pendidikanna nyalira tibatan didikte ka aranjeunna. Aranjeunna bakal transisi tina dosén ka pituduh diajar.

Ayeuna urang parantos ngajalajah évolusi pangajaran sareng parobihan peran guru, gabung kami dina bab salajengna dimana urang bakal ningali langkung jero kana sakola énjing sareng téknologi anu bakal ngawasa aranjeunna.

Masa depan séri atikan

Tren anu ngadorong sistem pendidikan urang nuju parobihan radikal: Masa Depan Pendidikan P1

Gelar janten gratis tapi bakal kalebet tanggal kadaluwarsa: Masa depan pendidikan P2

Nyata vs digital di sakola campuran isukan: Masa depan pendidikan P4