Kuantumrun

GÖRÜNTÜ KREDİSİ: Kuantumrun

Ücretsiz olacak ancak sona erme tarihini içerecek olan dereceler: Eğitimin geleceği P2

David Tal, Yayıncı, Fütürist
@DavidTalWrites
LinkedIn

Salı, 09/15/2020 - 08:25

Kolej derecesi, 13. yüzyıl ortaçağ Avrupa'sına kadar uzanır. O zaman, şimdi olduğu gibi, derece, toplumların bir kişinin belirli bir konu veya beceri üzerinde ustalık düzeyine ulaştığını belirtmek için kullandığı bir tür evrensel ölçüt işlevi görüyordu. Ancak derece ne kadar zamansız gelse de, sonunda yaşını göstermeye başlıyor.

Modern dünyayı şekillendiren eğilimler, derecenin gelecekteki yararlılığına ve değerine meydan okumaya başlıyor. Neyse ki, aşağıda özetlenen reformlar, dereceyi dijital dünyaya taşımayı ve eğitim sistemimizin belirleyici aracına yeni bir soluk getirmeyi umuyor.

Modern zorluklar eğitim sistemini boğuyor

Lise mezunları, geçmiş nesillere verdiği sözleri yerine getiremeyen bir yükseköğretim sistemine giriyorlar. Özellikle günümüzün yükseköğretim sistemi şu temel zayıf noktaların nasıl ele alınacağı konusunda mücadele vermektedir:

Öğrencilerin diplomalarını alabilmek için önemli masraflar ödemesi veya önemli miktarda borca (çoğunlukla her ikisini birden) girmeleri gerekir;
Pek çok öğrenci ya bütçe sorunları ya da sınırlı destek ağı nedeniyle diplomalarını tamamlamadan okulu bırakıyor;
Teknolojinin etkin olduğu özel sektörün işgücü taleplerinin azalması nedeniyle, üniversite veya yüksekokul diploması almak artık mezun olduktan sonra iş garantisi vermiyor;
Giderek daha fazla sayıda üniversite veya yüksekokul mezununun işgücü piyasasına girmesiyle diplomanın değeri düşüyor;
Okullarda öğretilen bilgi ve beceriler mezuniyetten kısa bir süre sonra (ve bazı durumlarda öncesinde) geçerliliğini yitirir.

Bu zorluklar mutlaka yeni değil, ancak hem teknolojinin getirdiği değişim hızı hem de önceki bölümde özetlenen sayısız trend nedeniyle yoğunlaşıyorlar. Neyse ki bu durumun sonsuza kadar sürmesi gerekmiyor; aslında değişim zaten devam ediyor.

Eğitimin maliyetini sıfıra çekmek

Ücretsiz ortaöğretim sonrası eğitim yalnızca Batı Avrupalı ve Brezilyalı öğrenciler için bir gerçeklik olmak zorunda değildir; bu, her yerdeki tüm öğrenciler için bir gerçeklik olmalıdır. Bu hedefe ulaşmak, yüksek öğrenimin maliyetlerine ilişkin kamu beklentilerinin yeniden düzenlenmesini, modern teknolojinin sınıflara entegre edilmesini ve siyasi iradeyi içerecektir.

Eğitim etiketi şokunun ardındaki gerçek. Yaşamın diğer maliyetleriyle karşılaştırıldığında, ABD'li ebeveynler şunu gördü: çocuklarını eğitmenin maliyeti 2'ta %1960'den 18'te %2013'e yükseldi. Times Higher Education'ın Dünya Üniversite SıralamasıABD öğrenci olmanın en pahalı olduğu ülke.

Bazıları, okul ücretlerinin balonlaşmasının nedeninin öğretmen maaşlarına yapılan yatırımlar, yeni teknolojiler ve artan idari maliyetler olduğuna inanıyor. Ancak manşetlerin arkasında bu maliyetler gerçek mi yoksa şişirilmiş mi?

Gerçekte, çoğu ABD'li öğrenci için yüksek öğrenimin net fiyatı, enflasyona göre ayarlanarak son birkaç on yılda büyük ölçüde sabit kaldı. Ancak etiket fiyatında patlama yaşandı. Açıkçası, herkesin odaklandığı ikinci fiyattır. Ancak net fiyat bu kadar düşükse neden etiket fiyatını listelemeye zahmet edesiniz ki?

Akıllıca anlatılmış NPR podcast'iOkullar, mümkün olan en iyi öğrencileri ve mümkün olan en iyi öğrenci karışımını (yani farklı cinsiyet, ırk, etnik köken, gelir, coğrafi köken vb.) çekmek için diğer okullarla rekabet ettikleri için etiket fiyatının reklamını yapar. Bunu şu şekilde düşünün: Okullar, yüksek etiket fiyatını teşvik ederek, çeşitli öğrencilerin okullarına gitmesini sağlamak için ihtiyaç veya liyakat temelinde indirimli burslar sunabilir.

Bu klasik satıcılıktır. 40 Dolarlık bir ürünü 100 Dolarlık pahalı bir ürün olarak tanıtın, böylece insanlar onun değerli olduğunu düşünsün, sonra onları ürünü satın almaya ikna etmek için yüzde 60 indirim teklif edin; bu sayılara üç sıfır ekleyin ve artık okul ücretlerinin nasıl olduğu hakkında fikir sahibi olursunuz. Öğrencilere ve velilerine satıldı. Yüksek öğrenim fiyatları bir üniversitenin kendisini ayrıcalıklı hissetmesini sağlarken, sundukları büyük indirimler öğrencilere yalnızca okumaya gücü yeteceklerini hissettirmekle kalmıyor, aynı zamanda bu 'özel' kurum tarafından kabul edilmekten dolayı özel ve heyecanlı hissetmelerini sağlıyor.

Elbette bu indirimler yüksek gelirli ailelerden gelen öğrenciler için geçerli değil ancak ABD'deki öğrencilerin çoğunluğu için eğitimin gerçek maliyeti, reklamı yapılandan çok daha düşük. Her ne kadar bu pazarlama taktiğini kullanmada en usta ülke ABD olsa da, bunun uluslararası eğitim pazarında yaygın olarak kullanıldığını bilin.

Teknoloji eğitim maliyetlerini düşürüyor. İster sınıfta ve evde eğitimi daha etkileşimli hale getiren sanal gerçeklik cihazları, ister yapay zeka (AI) destekli öğretim asistanları, hatta eğitimin çoğu idari öğesini otomatikleştiren gelişmiş yazılımlar olsun, eğitim sistemine sızan teknolojik ve yazılım yenilikleri yalnızca erişimi iyileştirmekle kalmayacak ve eğitimin kalitesini artırmakla birlikte maliyetlerini de önemli ölçüde düşürür. Bu yenilikleri bu serinin sonraki bölümlerinde daha ayrıntılı olarak inceleyeceğiz.

Ücretsiz eğitimin arkasındaki politika. Eğitime geniş açıdan baktığınızda, bir zamanlar liselerin ücretli olduğunu göreceksiniz. Ancak nihayetinde, iş piyasasında başarılı olmak için lise diplomasına sahip olmak bir zorunluluk haline gelince ve lise diplomasına sahip olanların oranı belli bir düzeye ulaşınca, hükümet lise diplomasını bir hizmet olarak görmeye karar verdi ve ücretsiz hale getirdi.

Aynı koşullar üniversite lisans derecesi için de ortaya çıkmaktadır. 2016 yılı itibariyle lisans derecesi, diplomayı işe alım için temel olarak giderek daha fazla gören işe alım yöneticilerinin gözünde yeni lise diploması haline geldi. Benzer şekilde, işgücü piyasasının artık bir dereceye kadar sahip olan yüzdesi, başvuru sahipleri arasında zar zor bir fark yaratan unsur olarak görülebilecek kadar kritik bir kütleye ulaşıyor.

Bu nedenlerden dolayı, kamu ve özel sektörün üniversite veya yüksekokul diplomasını bir zorunluluk olarak görmeye başlaması ve hükümetlerin yüksek öğretimi nasıl finanse edeceklerini yeniden düşünmeleri çok uzun sürmeyecek. Bu şunları içerebilir:

Öğrenim ücretlerinin zorunlu kılınması. Çoğu eyalet hükümeti, okulların öğrenim ücretlerini ne kadar artırabileceği konusunda zaten bir miktar kontrole sahip. Öğrenim ücretlerinin dondurulmasını yasalaştırmak ve bursları artırmak için yeni kamu parası pompalamak, muhtemelen hükümetlerin yüksek öğrenimi daha uygun fiyatlı hale getirmek için kullanacağı ilk yöntem olacak.
kredi affı. ABD'de toplam öğrenci kredisi borcu 1.2 trilyon doların üzerinde olup, kredi kartı ve otomobil kredilerinden daha fazla olup, ipotek borcundan sonra ikinci sırada yer almaktadır. Ekonominin ciddi bir düşüş yaşaması halinde, hükümetlerin tüketici harcamalarını artırmaya yardımcı olmak amacıyla Y kuşağının ve asırlık kuşağın borç yükünü hafifletmek amacıyla öğrenci kredisi bağışlama programlarını artırması çok muhtemel.
ödeme planları. Yüksek öğrenim sistemlerini finanse etmek isteyen ancak henüz cesaretini kırmaya hazır olmayan hükümetler için kısmi finansman planları ortaya çıkmaya başlıyor. Tennessee, kendi aracılığıyla iki yıllık teknik okul veya devlet koleji için ücretsiz ders öneriyor Tennessee Sözü programı. Bu arada Oregon'da hükümet bir teklifte bulunuyor. Pay It Forward öğrencilerin öğrenim ücretini peşin ödediği ancak sınırlı sayıda yıl için gelecekteki kazançlarının bir yüzdesini gelecek nesil öğrencilere ödemeyi kabul ettikleri program.
Ücretsiz halk eğitimi. Eninde sonunda hükümetler devam edecek ve öğrencilere tam öğrenim ücretini finanse edecekler; Ontario, Kanada, Mart 201'da ilan edildi 6. Orada, hükümet artık yılda 50,000 dolardan az geliri olan hanelerden gelen öğrencilerin öğrenim ücretinin tamamını ödüyor ve aynı zamanda 83,000 dolardan az geliri olan hanelerden gelenlerin en az yarısının öğrenim ücretini de karşılayacak. Bu program olgunlaştıkça, hükümetin her gelir düzeyindeki devlet üniversitesi harçlarını karşılaması an meselesi.

2030'ların sonlarına gelindiğinde, gelişmiş dünyanın büyük bir kısmındaki hükümetler yüksek öğrenim ücretlerini herkes için ücretsiz hale getirmeye başlayacak. Bu gelişme, yüksek öğretimin maliyetlerini önemli ölçüde azaltacak, okuldan ayrılma oranlarını düşürecek ve eğitime erişimi iyileştirerek genel olarak toplumsal eşitsizliği azaltacaktır. Ancak ücretsiz eğitim, eğitim sistemimizi düzeltmeye yetmiyor.

Para birimlerini artırmak için dereceleri geçici hale getirmek

Daha önce de belirtildiği gibi, derece, saygın ve köklü bir üçüncü tarafça verilen bir yeterlilik belgesi aracılığıyla bir bireyin uzmanlığını doğrulamak için bir araç olarak tanıtıldı. Bu araç, işverenlerin, işe alınanları eğiten kurumun itibarına güvenerek, yeni işe aldıkları kişilerin yeteneklerine güvenmelerine olanak tanıdı. Derecenin faydası, zaten bin yıla yakın bir süredir devam etmesinin nedenidir.

Ancak klasik derece bugün karşılaştığımız zorluklarla başa çıkacak şekilde tasarlanmamıştır. Ayrıcalıklı olacak ve nispeten istikrarlı bilgi ve beceri biçimlerinin eğitimini belgeleyecek şekilde tasarlandı. Bunun yerine, artan erişilebilirlik, rekabetin giderek arttığı bir işgücü piyasasında değerlerinin düşmesine yol açarken, teknolojinin artan hızı, mezuniyetten kısa bir süre sonra yüksek öğrenimden kazanılan bilgi ve becerilerin geçerliliğini yitirmesine neden oldu.

Statükonun daha uzun süre devam etmesi mümkün değil. İşte bu nedenle bu zorluklara yanıtın bir kısmı, taşıyıcılarına sağlanan yetki derecelerinin ve bunların genel olarak kamu ve özel sektöre sundukları vaatlerin yeniden tanımlanmasında yatmaktadır.

Bazı uzmanların savunduğu bir seçenek de derecelere son kullanma tarihi koymaktır. Temel olarak bu, bir derecenin, belirli sayıda çalıştay, seminer, sınıf ve testlere katılarak kendi alanlarında belirli bir düzeyde ustalığa sahip olduklarını yeniden belgelendirmediği belirli sayıda yıl sonunda artık geçerli olmayacağı anlamına gelir. çalıştıklarını ve bu alana ilişkin bilgilerinin güncel olduğunu

Bu sona erme esaslı derece sisteminin mevcut klasik derece sistemine göre birçok avantajı vardır. Örneğin:

Geçerlilik süresi esaslı bir derece sisteminin yasalaştırıldığı durumda önce daha yüksek eğitim herkes için ücretsiz hale gelirse, derecelerin net ön maliyeti önemli ölçüde azalacaktır. Bu senaryoda, üniversiteler ve kolejler derece için indirimli ücret talep edebilir ve daha sonra insanların birkaç yılda bir katılmak zorunda kalacağı yeniden sertifikalandırma sürecindeki maliyetleri telafi edebilir. Bu aslında eğitimi aboneliğe dayalı bir işe dönüştürüyor.
Dereceyi yeniden sertifikalandıran kişiler, eğitim kurumlarını, piyasa gerçeklerini daha iyi öğretmek amacıyla müfredatlarını aktif olarak güncellemek için özel sektör ve hükümet onaylı sertifikasyon kuruluşlarıyla daha yakın çalışmaya zorlayacak.
Derece sahibi için, eğer kariyer değişikliği yapmaya karar verirlerse, önceki derecelerinin öğrenim borcunun yükünü üstlenmeyecekleri için yeni bir derece öğrenmeyi daha iyi karşılayabilirler. Benzer şekilde, eğer belirli bir okulun bilgisinden, becerisinden veya itibarından etkilenmezlerse, okul değiştirmeyi daha kolay karşılayabilirler.
Bu sistem aynı zamanda insanların becerilerinin modern işgücü piyasasının beklentilerini karşılayacak şekilde düzenli olarak güncellenmesini de sağlar. (Derece sahiplerinin yalnızca diplomalarının süresi dolmadan önceki yıl yerine yıllık olarak yeniden sertifikalandırmayı tercih edebileceklerini unutmayın.)
Bir kişinin özgeçmişine mezuniyet tarihinin yanına derece yeniden sertifikalandırma tarihini eklemek, iş arayanların iş piyasasında öne çıkmasına yardımcı olabilecek ek bir farklılaştırıcı unsur haline gelecektir.
İşverenler, başvuranların bilgi ve becerilerinin ne kadar güncel olduğunu değerlendirerek daha güvenli işe alım kararları verebilirler.
Bir derecenin yeniden sertifikalandırılmasının sınırlı maliyetleri, aynı zamanda gelecekteki işverenlerin nitelikli çalışanları çekmek için istihdam yardımı olarak ödeyeceği bir özellik haline gelebilir.
Üniversiteler ve kolejler, hem yeni, maliyet tasarrufu sağlayan öğretim teknolojisine artan yatırımlar hem de özel sektörle ortaklıklar yoluyla yeniden sertifikalandırma işi için birbirleriyle daha agresif bir şekilde rekabet edeceklerinden, hükümet açısından bu, eğitimin toplumsal maliyetini kademeli olarak azaltacaktır.
Dahası, güncel eğitim düzeyine sahip ulusal bir işgücünün yer aldığı bir ekonomi, eninde sonunda, işgücü eğitimi çağın gerisinde olan bir ekonomiden daha iyi performans gösterecektir.
Ve son olarak, toplumsal düzeyde, bu derece sona erme sistemi, yaşam boyu öğrenmeyi topluma katkıda bulunan bir üye olmak için gerekli bir değer olarak gören bir kültür yaratacaktır.

Hukuk ve muhasebe gibi belirli mesleklerde benzer derece yeniden sertifikalandırma biçimleri zaten oldukça yaygındır ve diplomalarının yeni bir ülkede tanınmasını isteyen göçmenler için zaten zorlu bir gerçekliktir. Ancak bu fikir 2020'lerin sonlarına doğru ilgi görürse eğitim hızla yepyeni bir döneme girecek.

Klasik dereceyle rekabet edebilmek için sertifikalandırmada devrim yaratıyor

Süresi dolan dereceler bir yana, eğitimi kitlelere ulaştıran Kitlesel Açık Çevrimiçi Kursları (MOOC'lar) tartışmadan derece ve sertifikalardaki yeniliklerden bahsedemezsiniz.

MOOC'lar kısmen veya tamamen çevrimiçi olarak verilen kurslardır. 2010'ların başından bu yana Coursera ve Udacity gibi şirketler, kitlelerin dünyanın en iyi öğretmenlerinden bazılarının eğitimine erişebilmesi için yüzlerce kursu ve binlerce saatlik bantlanmış seminerleri çevrimiçi yayınlamak üzere düzinelerce saygın üniversiteyle ortaklık kurdu. Bu çevrimiçi kurslar, birlikte geldikleri destek araçları ve bunların içinde yer alan ilerleme izleme (analiz), eğitimi geliştirmek için gerçekten yeni bir yaklaşımdır ve yalnızca onu destekleyen teknolojiyle birlikte gelişecektir.

Ancak arkalarındaki tüm bu ilk heyecanlara rağmen, bu KAÇD'ler eninde sonunda Aşil topuğum ortaya çıkardılar. Medya, 2014 yılına gelindiğinde öğrenciler arasında KAÇD'lere katılımın artmaya başladığını bildirdi. bırakmak. Neden? Çünkü gerçek bir derece veya yeterlilik belgesi sağlayan (hükümet, eğitim sistemi ve gelecekteki işverenler tarafından tanınan) bu çevrimiçi kurslar olmasaydı, bunları tamamlama teşviki olmazdı. Burada dürüst olalım: Öğrenciler eğitimden çok diplomaya para ödüyorlar.

Neyse ki, bu sınırlama yavaş yavaş ele alınmaya başlıyor. Çoğu eğitim kurumu başlangıçta KAÇD'lere karşı ılımlı bir yaklaşım benimsedi; bazıları çevrimiçi eğitimi denemek için onlarla etkileşime geçerken, diğerleri bunları diploma basım işleri için bir tehdit olarak gördü. Ancak son yıllarda bazı üniversiteler KAÇD'leri kişisel müfredatlarına entegre etmeye başladı; örneğin MIT öğrencilerinin yarısından fazlasının derslerinin bir parçası olarak MOOC almaları gerekmektedir.

Alternatif olarak, büyük özel şirketlerden ve eğitim kurumlarından oluşan bir konsorsiyum, yeni bir sertifikalandırma biçimi yaratarak üniversitelerin dereceler üzerindeki tekelini kırmak için bir araya gelmeye başlıyor. Bu, Mozilla'nınki gibi dijital kimlik bilgilerinin oluşturulmasını içerir. çevrimiçi rozetler, Coursera'nın kurs sertifikalarıve Udacity'nin Nanodegree.

Bu alternatif kimlik bilgileri genellikle çevrimiçi üniversitelerle işbirliği içinde Fortune 500 şirketleri tarafından desteklenmektedir. Bu yaklaşımın faydası, kazanılan sertifikanın işverenlerin tam olarak aradığı becerileri öğretmesidir. Üstelik bu dijital sertifikalar, mezunun kurstan kazandığı spesifik bilgi, beceri ve deneyimi gösterir ve bunların nasıl, ne zaman ve neden ödüllendirildiğine ilişkin elektronik kanıtlarla desteklenir.

Genel olarak, ücretsiz veya neredeyse ücretsiz eğitim, son kullanma tarihi olan dereceler ve çevrimiçi derecelerin daha geniş çapta tanınması, yüksek öğrenimin erişilebilirliği, yaygınlığı, değeri ve uygulanabilirliği üzerinde büyük ve olumlu bir etkiye sahip olacaktır. Bununla birlikte, öğretim yaklaşımımızda da devrim yaratmadıkça, bu yeniliklerin hiçbiri tam potansiyeline ulaşamayacaktır; uygun bir şekilde, bu, öğretimin geleceğine odaklanan bir sonraki bölümde inceleyeceğimiz bir konudur.