Quantumrun

BEELDKREDIET: Quantumrun

Grade om gratis te word, maar sal vervaldatum insluit: Toekoms van onderwys P2

David Tal, uitgewer, toekomskundige
@DavidTalWrites
LinkedIn

Di, 09 / 15 / 2020 - 08: 25

Die kollege-graad dateer ver terug in die 13de eeu Middeleeuse Europa. Toe, soos nou, het die graad gedien as 'n soort universele maatstaf wat samelewings gebruik het om aan te dui wanneer 'n persoon 'n vlak van bemeestering oor 'n spesifieke onderwerp of vaardigheid bereik het. Maar so tydloos as wat die graad mag voel, begin dit uiteindelik sy ouderdom wys.

Die neigings wat die moderne wêreld vorm, begin die graad se toekomstige bruikbaarheid en waarde uitdaag. Gelukkig hoop die hervormings wat hieronder uiteengesit word, om die graad in die digitale wêreld in te sleep en nuwe lewe in die bepalende instrument van ons onderwysstelsel te blaas.

Moderne uitdagings wat die onderwysstelsel wurg

Hoërskool gegradueerdes betree 'n hoër onderwysstelsel wat nie voldoen aan die beloftes wat dit aan vorige generasies gelewer het nie. In die besonder, vandag se hoëronderwysstelsel sukkel met hoe om hierdie sleutelkwesbaarhede aan te spreek:

Studente moet aansienlike koste betaal of aansienlike skuld maak (dikwels albei) om hul grade te bekostig;
Baie studente val uit voordat hulle hul graad voltooi het, hetsy weens bekostigbaarheidskwessies of 'n beperkte ondersteuningsnetwerk;
Die bereiking van 'n universiteits- of kollege-graad waarborg nie meer 'n werk na die gradeplegtigheid nie as gevolg van die krimpende arbeidseise van 'n tegnologie-geaktiveerde private sektor;
Die waarde van 'n graad neem af namate al hoe groter getalle universiteits- of kollege-gegradueerdes die arbeidsmark betree;
Die kennis en vaardighede wat by skole geleer word, raak verouderd kort na (en in sommige gevalle voor) graduering.

Hierdie uitdagings is nie noodwendig nuut nie, maar hulle verskerp beide as gevolg van die tempo van verandering wat tegnologie meebring, sowel as die magdom neigings wat in die vorige hoofstuk uiteengesit is. Gelukkig hoef hierdie toedrag van sake nie vir ewig te duur nie; trouens, verandering is reeds aan die gang.

Sleep die koste van onderwys na nul

Gratis na-sekondêre onderwys hoef nie net 'n werklikheid vir Wes-Europese en Brasiliaanse studente te wees nie; dit moet 'n werklikheid wees vir alle studente, oral. Om hierdie doelwit te bereik, sal die hervorming van die publiek se verwagtinge rondom die koste van hoër onderwys behels, die integrasie van moderne tegnologie in die klaskamer en politieke wil.

Die realiteit agter die onderwysplakkerskok. In vergelyking met die ander lewenskoste, het Amerikaanse ouers die koste om hul kinders op te voed styging van 2% in 1960 tot 18% in 2013. En volgens die Times Higher Education se wêrelduniversiteitranglys, die VSA is die duurste land om 'n student te wees.

Sommige meen dat beleggings in onderwysers se salarisse, nuwe tegnologie en stygende administratiewe koste te blameer is vir die ballononderrigtariewe. Maar agter die nuus, is hierdie koste werklik of hoog?

Om die waarheid te sê, vir die meeste Amerikaanse studente het die netto prys van hoër onderwys oor die laaste paar dekades grootliks konstant gebly, met aanpassing vir inflasie. Die plakkerprys het egter ontplof. Dit is natuurlik laasgenoemde prys waarop almal fokus. Maar as die netto prys soveel laer is, hoekom die moeite doen om die plakkerprys enigsins te lys?

Verduidelik in 'n slim NPR-podcast, adverteer skole die plakkerprys omdat hulle met ander skole meeding om die beste studente moontlik te lok, sowel as die beste moontlike studentemengsel (dws studente van verskillende geslagte, rasse, etnisiteite, inkomste, geografiese oorsprong, ens.). Dink so daaroor: Deur 'n hoë plakkerprys te bevorder, kan skole afslagbeurse aanbied op grond van behoefte of meriete om 'n reeks studente te lok om hul skool by te woon.

Dis klassieke verkoopsmanskap. Bevorder 'n produk van $40 as 'n duur produk van $100, sodat mense dink dit het waarde, bied dan 'n 60 persent afslag uitverkoping aan om hulle te lok om die produk te koop - voeg drie nulle by daardie getalle en jy het nou 'n idee van hoe onderrig nou is verkoop aan studente en hul ouers. Die hoë onderrigpryse laat 'n universiteit eksklusief voel, terwyl die groot afslag wat hulle bied studente nie net laat voel dat hulle dit kan bekostig om dit by te woon nie, maar spesiaal en opgewonde om deur hierdie 'eksklusiewe' instelling die hof gemaak te word.

Natuurlik is hierdie afslag nie van toepassing op studente wat uit hoë-inkomste gesinne kom nie, maar vir die meerderheid Amerikaanse studente is onderwys se werklike koste baie laer as wat geadverteer word. En hoewel die VSA dalk die vaardigste is om hierdie bemarkingsfoefie te gebruik, moet jy weet dat dit algemeen in die internasionale onderwysmark gebruik word.

Tegnologie bring onderwyskoste af. Of dit nou virtuele realiteitstoestelle is wat klaskamer- en tuisonderrig meer interaktief maak, kunsmatige intelligensie (KI) aangedrewe onderwysassistente of selfs gevorderde sagteware wat die meeste administratiewe elemente van onderwys outomatiseer, die tegnologiese en sagteware-innovasies wat in die onderwysstelsel instroom, sal nie net die toegang en kwaliteit van onderwys, maar ook die koste daarvan aansienlik verlaag. Ons sal hierdie innovasies verder ondersoek in latere hoofstukke vir hierdie reeks.

Die politiek agter gratis onderwys. As jy 'n lang beskouing van onderwys neem, sal jy sien dat hoërskole op 'n stadium klasgeld gehef het. Maar uiteindelik, sodra 'n hoërskooldiploma 'n noodsaaklikheid geword het om sukses in die arbeidsmark te behaal en sodra die persentasie mense wat 'n hoërskooldiploma gehad het 'n sekere vlak bereik het, het die regering die besluit geneem om die hoërskooldiploma as 'n diens te beskou en het dit gratis gemaak.

Dieselfde toestande kom vir die universiteit se baccalaureusgraad na vore. Vanaf 2016 het die baccalaureusgraad die nuwe hoërskooldiploma geword in die oë van aanstellingsbestuurders, wat 'n graad toenemend sien as 'n basislyn om teen te werf. Net so bereik die persentasie van die arbeidsmark wat nou 'n graad van een of ander aard het, 'n kritieke massa tot die punt waar dit skaars as 'n differensieerder onder aansoekers beskou word.

Om hierdie redes sal dit nie lank duur voordat genoeg van die openbare en private sektor die universiteits- of kollege-graad as 'n noodsaaklikheid begin beskou nie, wat hul regerings sal laat heroorweeg hoe hulle hoër onderwys befonds. Dit kan behels:

Verpligting van onderrigtariewe. Die meeste staatsregerings het reeds 'n mate van beheer oor hoeveel skole hul onderrigkoerse kan verhoog. Die wetgewing van 'n bevriesing van onderrig, tesame met die inpomp van nuwe openbare geld om beurse te verhoog, sal waarskynlik die eerste metode wees wat regerings gebruik om hoër onderwys meer bekostigbaar te maak.
Vergifnis van lening. In die VSA is die totale studieleningsskuld meer as $1.2 triljoen, meer as kredietkaart- en motorlenings, net tweede na verbandskuld. Sou die ekonomie 'n ernstige daling neem, is dit baie moontlik dat regerings hul programme vir die vergifnis van studielenings kan verhoog om die skuldlas van duisendjariges en eeujariges te verlig om te help om verbruikersbesteding 'n hupstoot te gee.
Betalingskemas. Vir regerings wat hul hoëronderwysstelsels wil finansier, maar nog nie gereed is om die kol te byt nie, begin gedeeltelike befondsingskemas kop uitsteek. Tennessee stel gratis onderrig voor vir twee jaar tegniese skool of gemeenskapskollege deur sy Tennessee belofte program. Intussen stel die regering in Oregon 'n voor Pay It Forward program waar studente vooraf onderrig, maar instem om 'n persentasie van hul toekomstige verdienste vir 'n beperkte aantal jare te betaal om vir die volgende generasie studente te betaal.
Gratis openbare onderwys. Uiteindelik gaan regerings voortgaan en studente volle onderrig befonds, soos Ontario, Kanada, in Maart 201 aangekondig 6. Daar betaal die regering nou die volle onderrig vir studente wat uit huishoudings kom wat minder as $50,000 83,000 per jaar verdien, en sal ook onderrig dek vir ten minste die helfte van diegene wat uit huishoudings kom wat minder as $XNUMX XNUMX verdien. Soos hierdie program verouder, is dit net 'n kwessie van tyd voordat die regering openbare universiteitsonderrig oor die inkomstereeks dek.

Teen die laat 2030's sal regerings oor 'n groot deel van die ontwikkelde wêreld begin om hoër uitgawe onderrig gratis vir almal te maak. Hierdie ontwikkeling sal die koste van hoër onderwys, laer uitvalkoerse aansienlik verlaag, en algehele ongelykheid in die samelewing verminder deur toegang tot onderwys te verbeter. Gratis onderrig is egter nie genoeg om ons onderwysstelsel reg te stel nie.

Maak grade tydelik om hul geldeenheid te verhoog

Soos vroeër genoem, is die graad ingestel as 'n instrument om die kundigheid van 'n individu te verifieer deur middel van 'n geloofsbrief wat deur 'n gerespekteerde en gevestigde derde party oorgedra is. Hierdie hulpmiddel het werkgewers in staat gestel om in die vermoë van hul nuwe werknemers te vertrou deur eerder te vertrou op die reputasie van die instelling wat genoemde werknemers opgelei het. Die nut van die graad is die rede waarom dit reeds byna 'n millennia geduur het.

Die klassieke graad is egter nie ontwerp om die uitdagings wat dit vandag in die gesig staar, die hoof te bied nie. Dit is ontwerp om eksklusief te wees en om die opvoeding van relatief stabiele vorme van kennis en vaardighede te sertifiseer. In plaas daarvan het hul toenemende beskikbaarheid gelei tot 'n daling in hul waarde te midde van 'n toenemend mededingende arbeidsmark, terwyl die versnellende tempo van tegnologie die kennis en vaardighede wat kort ná die gradeplegtigheid by hoër onderwys opgedoen is, verouderd is.

Die status quo kan nie veel langer duur nie. En dit is hoekom 'n deel van die antwoord op hierdie uitdagings lê in die herdefiniëring van die gesagsgrade wat hulle dra en die beloftes wat dit aan die openbare en private sektor in die algemeen bied.

'n Opsie waarvoor sommige kenners voorstaan, is om 'n vervaldatum op grade te plaas. Basies beteken dit dat 'n graad nie meer geldig sal word na 'n vasgestelde aantal jare sonder dat die graadhouer aan 'n vasgestelde aantal werkswinkels, seminare, klasse en toetse deelneem om te hersertifiseer dat hulle 'n sekere vlak van bemeestering oor hul vakgebied behou het nie. studie en dat hul kennis van daardie veld aktueel is.

Hierdie verval-gebaseerde graadstelsel het 'n aantal voordele bo die bestaande klassieke graadstelsel. Byvoorbeeld:

In die geval waar 'n verval-gebaseerde graadstelsel wettig is voor hoër ed word gratis vir almal, dan sal dit die vooraf netto koste van grade aansienlik verminder. In hierdie scenario kan universiteite en kolleges 'n verlaagde fooi vir die graad hef en dan die kostes opmaak tydens die hersertifiseringsproses waaraan mense elke paar jaar moet deelneem. Dit omskep in wese onderwys in 'n intekeninggebaseerde besigheid.
Die hersertifisering van graadhouers sal die opvoedkundige instellings dwing om nader met die privaatsektor en deur die regering goedgekeurde sertifiseringsliggame saam te werk om hul kurrikulums aktief op te dateer om beter te onderrig in die werklikhede in die mark.
Vir die graadhouer, as hulle besluit om 'n loopbaanverandering te maak, kan hulle beter bekostig om 'n nuwe graad aan te leer, aangesien hulle nie so belas sal word deur die onderrigskuld van hul vorige graad nie. Net so, as hulle nie beïndruk is met die kennis of vaardighede of reputasie van 'n spesifieke skool nie, kan hulle makliker bekostig om van skool te verander.
Hierdie stelsel verseker ook dat mense se vaardighede gereeld bygewerk word om aan die verwagtinge van die moderne arbeidsmark te voldoen. (Let daarop dat graadhouers kan kies om hulself jaarliks te hersertifiseer, in plaas van net gedurende die jaar voordat hul graad verval.)
Die byvoeging van die graadhersertifiseringsdatum saam met die gradeplegtigheidsdatum op 'n mens se CV sal 'n bykomende differensieerder word wat werksoekers kan help om uit te staan in die arbeidsmark.
Vir werkgewers kan hulle veiliger aanstellingsbesluite neem deur te bepaal hoe aktueel die kennis en vaardighede van hul aansoekers is.
Die beperkte koste van die hersertifisering van 'n graad kan ook 'n kenmerk word waarvoor toekomstige werkgewers betaal as 'n diensvoordeel om gekwalifiseerde werkers te lok.
Vir die regering sal dit die maatskaplike koste van onderwys geleidelik verlaag, aangesien universiteite en kolleges meer aggressief met mekaar sal meeding vir hersertifiseringsbesigheid, beide deur verhoogde beleggings in nuwe, kostebesparende onderrigtegnologie en vennootskappe met die private sektor.
Boonop sal 'n ekonomie met 'n nasionale arbeidsmag met 'n bygewerkte vlak van onderwys uiteindelik beter presteer as 'n ekonomie wie se arbeidsmagopleiding agter die tyd is.
En laastens, op 'n samelewingsvlak, sal hierdie graadvervalstelsel 'n kultuur skep wat lewenslange leer as 'n noodsaaklike waarde beskou om 'n bydraende lid van die samelewing te word.

Soortgelyke vorme van graadhersertifisering is reeds redelik algemeen in sekere beroepe, soos die regte en rekeningkunde, en is reeds 'n uitdagende werklikheid vir immigrante wat hul grade in 'n nuwe land wil erken. Maar sou hierdie idee teen die laat 2020's aanslag kry, sal onderwys vinnig 'n hele nuwe era betree.

Revolusionerende geloofwaardigheid om te kompeteer met die klassieke graad

Afgesien van grade wat verval, kan jy nie praat oor innovasie in grade en sertifikate sonder om Massive Open Online Courses (MOOC's) te bespreek wat onderwys na die massas bring nie.

MOOC's is kursusse wat gedeeltelik of heeltemal aanlyn aangebied word. Sedert die vroeë 2010's het maatskappye soos Coursera en Udacity met dosyne betroubare universiteite saamgewerk om honderde kursusse en duisende ure se opgeneemde seminare aanlyn te publiseer vir die massas om toegang tot onderwys van sommige van die beste onderwysers ter wêreld te verkry. Hierdie aanlynkursusse, die ondersteuningsinstrumente waarmee hulle kom, en die vorderingsopsporing (analise) wat daarin gebak is, is 'n werklik nuwe benadering om onderwys te verbeter en sal net verbeter saam met die tegnologie wat dit aandryf.

Maar vir al die vroeë hype agter hulle, het hierdie MOOC's uiteindelik hul een Achilleshiel geopenbaar. Teen 2014 het die media berig dat betrokkenheid by MOOC's onder studente begin het laai af. Hoekom? Want sonder hierdie aanlynkursusse wat lei tot 'n werklike graad of geloofsbrief - een wat deur die regering, onderwysstelsel en toekomstige werkgewers erken word - was die aansporing om dit te voltooi net nie daar nie. Kom ons wees eerlik hier: Studente betaal meer vir 'n graad as 'n opvoeding.

Gelukkig begin hierdie beperking stadigaan aangespreek word. Die meeste opvoedkundige instellings het aanvanklik 'n lou benadering tot MOOC's gevolg, sommige het met hulle geskakel om met aanlyn onderwys te eksperimenteer, terwyl ander dit as 'n bedreiging vir hul graaddrukkery beskou het. Maar in onlangse jare het sommige universiteite begin om MOOC's in hul persoonlike kurrikulum te integreer; daar word byvoorbeeld van meer as die helfte van MIT se studente vereis om 'n MOOC as deel van hul kursus te neem.

Alternatiewelik begin 'n konsortium van groot private maatskappye en opvoedkundige instellings saamspan om kolleges se monopolie op grade te verbreek deur 'n nuwe vorm van geloofsverklaring te skep. Dit behels die skepping van digitale geloofsbriewe soos Mozilla's aanlyn kentekens, Coursera's kursus sertifikate, en Udacity s'n Nanodegree.

Hierdie alternatiewe geloofsbriewe word dikwels gerugsteun deur Fortune 500-korporasies, in samewerking met aanlyn universiteite. Die voordeel van hierdie benadering is dat die sertifikaat verwerf die presiese vaardighede leer waarna werkgewers soek. Boonop dui hierdie digitale sertifisering die spesifieke kennis, vaardighede en ervaring aan wat die gegradueerde uit die kursus opgedoen het, ondersteun deur skakels na elektroniese bewyse van hoe, wanneer en hoekom hulle toegeken is.

In die algemeen sal gratis of byna gratis onderwys, grade met vervaldatums en die breër erkenning van aanlyngrade 'n groot en positiewe impak hê op die toeganklikheid, voorkoms, waarde en praktiese toepassing van hoër onderwys. Dit gesê, nie een van hierdie innovasies sal hul volle potensiaal bereik nie, tensy ons ook ons benadering tot onderrig 'n rewolusie verander—gerieflik is dit 'n onderwerp wat ons in die volgende hoofstuk sal ondersoek wat op die toekoms van onderrig fokus.