Dosbarthiadau metaverse: Realiti cymysg mewn addysg

• Awdur:
• enw awdur

  Rhagolwg Quantumrun
• Awst 8, 2023

Uchafbwyntiau mewnwelediad

Gall defnyddio llwyfannau gemau yn yr ystafell ddosbarth helpu i wneud gwersi’n fwy rhyngweithiol a deniadol, gan arwain o bosibl at fwy o ymgysylltu â myfyrwyr, gwell cydweithio, a sgiliau datrys problemau. Fodd bynnag, yr her fydd argyhoeddi addysgwyr a rhieni y gellir ei ddefnyddio'n ddiogel ac yn gyfrifol. Er bod goblygiadau megis arbedion cost, mwy o ryngweithio cymdeithasol, ac arloesi mewn methodolegau addysgu, mae angen mynd i'r afael â phryderon preifatrwydd a diogelwch er mwyn sicrhau bod data myfyrwyr yn cael ei ddiogelu.

Cyd-destun ystafelloedd dosbarth metaverse a rhaglenni hyfforddi

Mae datblygwyr gemau wedi defnyddio'r metaverse yn bennaf i ddarparu profiadau mwy trochi a rhyngweithiol. Un o'r llwyfannau hapchwarae ar-lein mwyaf yw Roblox, sy'n anelu at ehangu i addysg i gyrraedd 100 miliwn o fyfyrwyr ledled y byd erbyn 2030. Yn ôl Pennaeth Addysg y cwmni, gall defnyddio ei lwyfan hapchwarae yn yr ystafell ddosbarth helpu gwersi i ddod yn fwy rhyngweithiol a deniadol.

Mae ehangu i addysg K-12 yn her sylweddol i Roblox. Yn hanesyddol, mae bydoedd ar-lein y mae defnyddwyr wedi'u caru wedi methu â chyflawni disgwyliadau pan gânt eu defnyddio at ddibenion addysgol. Er enghraifft, roedd Second Life, a oedd â 1.1 miliwn o ddefnyddwyr gweithredol misol yn 2007, yn siomi addysgwyr pan gafodd ei ddefnyddio yn yr ystafell ddosbarth. Yn yr un modd, cyfeiriwyd at offer rhith-realiti (VR) fel Oculus Rift, a brynodd Facebook am USD $2 biliwn yn 2014, fel ffordd o drochi myfyrwyr mewn profiadau ar-lein a rennir. Fodd bynnag, nid yw'r addewidion hyn wedi'u cyflawni eto.

Er gwaethaf yr anawsterau hyn, mae ymchwilwyr addysg yn parhau i fod yn optimistaidd y gall cymunedau hapchwarae helpu i sicrhau buddsoddiadau newydd mewn moderneiddio addysg. Mae manteision posibl defnyddio hapchwarae yn yr ystafell ddosbarth yn cynnwys mwy o ymgysylltu â myfyrwyr, cydweithredu gwell, a datblygu sgiliau datrys problemau. Yr her i Roblox fydd argyhoeddi addysgwyr a rhieni y gellir ei ddefnyddio'n ddiogel ac yn gyfrifol.

Effaith aflonyddgar

Wrth i dechnoleg rhith-realiti (AR/VR) aeddfedu, gall prifysgolion a sefydliadau ymchwil fabwysiadu eu defnydd fel offer ar gyfer cyrsiau, yn enwedig mewn gwyddoniaeth a thechnoleg. Er enghraifft, gall efelychiadau VR alluogi myfyrwyr i gynnal arbrofion mewn amgylchedd diogel a rheoledig. Yn ogystal, gall AR/VR hwyluso dysgu o bell, gan ganiatáu i fyfyrwyr gael mynediad i ddarlithoedd a gwaith cwrs o unrhyw le.

Gall ysgolion cyn-ysgol ac ysgolion elfennol hefyd ddefnyddio VR/AR i gyflwyno cysyniadau trwy hapchwarae. Er enghraifft, gallai profiad VR/AR ganiatáu i fyfyrwyr archwilio tirwedd cynhanesyddol neu fynd ar saffari i ddysgu am anifeiliaid - ac yn y broses, po fwyaf o gwestiynau a atebir neu brofiadau rhithwir a gesglir gall ennill pwyntiau uwch ar gyfer breintiau yn y dosbarth. Gall y dull hwn helpu i wneud dysgu'n fwy o hwyl ac atyniadol i fyfyrwyr iau a gosod y sylfaen ar gyfer cariad gydol oes at ddysgu. 

Fel budd diwylliannol, gall y llwyfannau VR / AR hyn helpu i gludo myfyrwyr i wahanol ddiwylliannau, cyfnodau hanesyddol a daearyddiaeth, gan hyrwyddo amrywiaeth gwell ac amlygiad i wahanol ddiwylliannau. Gall myfyrwyr hyd yn oed brofi sut beth yw byw fel pobl o wahanol hiliau a diwylliannau mewn gwahanol rannau o'r byd, ar draws hanes. Trwy brofi diwylliannau byd-eang mewn modd trochi, gall myfyrwyr ennill empathi a dealltwriaeth, a all fod yn sgiliau gwerthfawr mewn byd sy'n gynyddol globaleiddio.

Fodd bynnag, efallai y bydd angen deddfwriaeth ychwanegol i orfodi hawliau preifatrwydd myfyrwyr ymhellach wrth ddefnyddio dyfeisiau realiti cymysg yn yr ystafell ddosbarth. Mae'n hanfodol sicrhau nad yw myfyrwyr yn cael eu goruchwylio na'u monitro'n ormodol. Mae casglu ac olrhain data cyson eisoes yn fater sy'n dod i'r amlwg mewn dyfeisiau wedi'u gosod ar y pen, a all ddefnyddio'r wybodaeth hon i wthio hysbysebion a negeseuon wedi'u teilwra heb ganiatâd y defnyddwyr.

Goblygiadau ystafelloedd dosbarth metaverse a rhaglenni hyfforddi

Gall goblygiadau ehangach ystafelloedd dosbarth metaverse a rhaglenni hyfforddi gynnwys: 

• Mwy o ryngweithio cymdeithasol rhwng myfyrwyr, gan eu bod yn gallu cydweithio a dysgu gyda'i gilydd mewn gofodau rhithwir amrywiol.
• Ffordd fwy cost-effeithiol o gyflwyno addysg, gan ei fod yn dileu’r angen am ystafelloedd dosbarth ffisegol a seilwaith. Gallai'r duedd hon arwain at arbedion cost sylweddol i ysgolion a phrifysgolion, gan arwain at ffioedd dysgu is. Fodd bynnag, efallai mai dim ond i fyfyrwyr sy'n byw mewn dinasoedd a rhanbarthau sydd â seilwaith telathrebu datblygedig y bydd manteision o'r fath ar gael.
• Llywodraethau’n gallu cyrraedd mwy o fyfyrwyr mewn ardaloedd anghysbell neu ardaloedd nad ydynt yn cael eu gwasanaethu’n ddigonol, gan helpu i leihau anghydraddoldebau mewn addysg a hybu mwy o symudedd cymdeithasol.
• Mae'r metaverse yn arbennig o fuddiol i fyfyrwyr ag anableddau neu broblemau symudedd, gan y byddai'n caniatáu iddynt gymryd rhan mewn ystafelloedd dosbarth rhithwir heb y cyfyngiadau corfforol y gallent eu hwynebu mewn ystafelloedd dosbarth traddodiadol. 
• Datblygu a defnyddio technolegau VR uwch, gan ysgogi arloesedd mewn realiti estynedig, dysgu peiriannau a deallusrwydd artiffisial.
• Pryderon preifatrwydd, gan y byddai myfyrwyr yn rhannu data personol a gwybodaeth gyda llwyfannau rhithwir. Gallai'r metaverse hefyd gyflwyno risgiau diogelwch, gan y gallai ystafelloedd dosbarth rhithwir fod yn agored i ymosodiadau seiber a bygythiadau digidol eraill. 
• Datblygu dulliau pedagogaidd newydd a mwy o ffocws ar addysg sy’n canolbwyntio ar y dysgwr.

Cwestiynau i'w hystyried

• Os ydych chi'n dal i astudio, sut gall AR/VR wella eich profiad dysgu?
• Sut gall ysgolion roi'r metaverse ar waith yn foesegol mewn ystafelloedd dosbarth?