උපාධි නොමිලේ වීමට නමුත් කල් ඉකුත්වන දිනය ඇතුළත් වනු ඇත: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P2

විද්‍යාල උපාධිය 13 වන සියවසේ මධ්‍යකාලීන යුරෝපය දක්වා දිව යයි. එදා මෙන්ම අදත්, උපාධිය යම් ආකාරයක විශ්වීය මිණුම් ලකුණක් ලෙස ක්‍රියා කරන අතර, යම් පුද්ගලයෙකු නිශ්චිත මාතෘකාවක් හෝ කුසලතාවයක් සම්බන්ධයෙන් ප්‍රවීන මට්ටමක් ලබා ගත් විට එය සමාජය විසින් හැඟවීමට භාවිතා කරයි. නමුත් උපාධියට අකාලික යැයි හැඟෙන පරිදි, එය අවසානයේ එහි වයස පෙන්වීමට පටන් ගනී.

නවීන ලෝකය හැඩගස්වන ප්‍රවණතා උපාධියේ අනාගත ප්‍රයෝජනයට සහ වටිනාකමට අභියෝග කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ. වාසනාවකට මෙන්, පහත දක්වා ඇති ප්‍රතිසංස්කරණ මඟින් උපාධිය ඩිජිටල් ලෝකයට ඇද දමා අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ නිර්වචන මෙවලමට නව ජීවයක් ලබා දීමට බලාපොරොත්තු වේ.

අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ ගෙල සිරකරමින් සිටින නවීන අභියෝග

උසස් පාසල් උපාධිධාරීන් උසස් අධ්‍යාපන ක්‍රමයකට ඇතුළු වෙමින් සිටින අතර එය පසුගිය පරම්පරාවන්ට ලබා දුන් පොරොන්දු ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වේ. විශේෂයෙන්ම, වර්තමාන උසස් අධ්‍යාපන ක්‍රමය මෙම ප්‍රධාන දුර්වලතා ආමන්ත්‍රණය කරන්නේ කෙසේද යන්න සමඟ පොරබදමින් සිටී: 

• සිසුන්ට ඔවුන්ගේ උපාධි ලබා ගැනීම සඳහා සැලකිය යුතු පිරිවැයක් ගෙවීමට හෝ සැලකිය යුතු ණයකට (බොහෝ විට දෙකම) යාමට අවශ්‍ය වේ;
• බොහෝ සිසුන් තම උපාධිය සම්පූර්ණ කිරීමට පෙර අත්හැර දමනු ලබන්නේ දැරිය හැකි මිල ගැටළු හෝ සීමිත ආධාරක ජාලයක් හේතුවෙනි.
• තාක්‍ෂණ සක්‍රීය පුද්ගලික අංශයක හැකිලෙන ශ්‍රම ඉල්ලීම් හේතුවෙන් විශ්ව විද්‍යාල හෝ විද්‍යාල උපාධියක් ලබා ගැනීම උපාධියෙන් පසු රැකියාවක් සහතික නොකරයි;
• විශ්ව විද්‍යාල හෝ විද්‍යාල උපාධිධාරීන් වැඩි සංඛ්‍යාවක් ශ්‍රම වෙළඳපොළට ඇතුළු වන විට උපාධියක වටිනාකම පහත වැටෙමින් තිබේ.
• පාසල්වල උගන්වන දැනුම සහ කුසලතා උපාධිය ලැබීමෙන් ටික කලකට පසු (සහ සමහර අවස්ථාවලදී) යල් පැන ගිය බවට පත්වේ.

මෙම අභියෝග අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම අලුත් නොවේ, නමුත් තාක්‍ෂණය මගින් ගෙන එන වෙනස්වීමේ වේගය මෙන්ම පෙර පරිච්ඡේදයේ දක්වා ඇති අසංඛ්‍යාත ප්‍රවණතා හේතුවෙන් ඒවා තීව්‍ර වෙමින් පවතී. වාසනාවකට මෙන්, මෙම තත්වය සදහටම පැවතිය යුතු නොවේ; ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙනස දැනටමත් සිදුවෙමින් පවතී. 

අධ්‍යාපනයේ පිරිවැය බිංදුවට ඇද දැමීම

නොමිලේ පශ්චාත්-ද්විතියික අධ්‍යාපනය බටහිර යුරෝපීය සහ බ්‍රසීලියානු සිසුන් සඳහා යථාර්ථයක් විය යුතු නොවේ; එය සෑම තැනකම සියලුම සිසුන් සඳහා යථාර්ථයක් විය යුතුය. මෙම ඉලක්කය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා උසස් අධ්‍යාපනයේ පිරිවැය පිළිබඳ මහජන අපේක්ෂාවන් ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම, නවීන තාක්‍ෂණය පන්ති කාමරයට ඒකාබද්ධ කිරීම සහ දේශපාලන කැමැත්ත ඇතුළත් වේ. 

අධ්‍යාපන ස්ටිකර කම්පනය පිටුපස ඇති යථාර්ථය. ජීවිතයේ අනෙකුත් වියදම් හා සසඳන විට, එක්සත් ජනපදයේ දෙමාපියන් දැක ඇත ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ අධ්‍යාපනයට යන වියදම 2 දී 1960% සිට 18 දී 2013% දක්වා වැඩි වීම. සහ අනුව Times Higher Education හි ලෝක විශ්ව විද්‍යාල ශ්‍රේණිගත කිරීම්, එක්සත් ජනපදය ශිෂ්‍යයෙකු වීමට වඩාත්ම මිල අධික රටයි.

ගුරුවරුන්ගේ වැටුප්, නව තාක්‍ෂණය සහ පරිපාලන වියදම් ඉහළ යෑම සඳහා කෙරෙන ආයෝජන උපකාරක පන්ති ගාස්තු ඉහළ යාමට හේතුව බව සමහරු විශ්වාස කරති. නමුත් සිරස්තලවලට පිටුපසින්, මෙම වියදම් සැබෑද නැතහොත් උද්ධමනයද?

සත්‍ය වශයෙන්ම, බොහෝ එ.ජ. සිසුන් සඳහා, උද්ධමනය සඳහා ගැළපෙන පරිදි උසස් අධ්‍යාපනයේ ශුද්ධ මිල පසුගිය දශක කිහිපය තුළ බොහෝ දුරට ස්ථාවරව පවතී. කෙසේ වෙතත්, ස්ටිකර් මිල පුපුරා ගොස් ඇත. නිසැකවම, සෑම කෙනෙකුම අවධානය යොමු කරන අවසාන මිල එයයි. නමුත් ශුද්ධ මිල ඉතා අඩු නම්, ස්ටිකර් මිල කිසිසේත් ලැයිස්තුගත කිරීමට කරදර වන්නේ ඇයි?

දක්ෂ ලෙස පැහැදිලි කළා NPR පොඩ්කාස්ට්, පාසල් ස්ටිකර් මිල ප්‍රචාරණය කරන්නේ ඔවුන් හැකි හොඳම සිසුන් මෙන්ම හැකි හොඳම ශිෂ්‍ය මිශ්‍රණය (එනම් විවිධ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, ජාතීන්, ජනවර්ග, ආදායම්, භූගෝලීය සම්භවය ආදිය) ආකර්ෂණය කර ගැනීමට වෙනත් පාසල් සමඟ තරඟ කරන බැවිනි. මේ ආකාරයට සිතන්න: ඉහළ ස්ටිකර් මිලක් ප්‍රවර්ධනය කිරීමෙන්, පාසල්වලට තම පාසලට පැමිණීමට සිසුන් පරාසයක් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා අවශ්‍යතා හෝ කුසලතා මත පදනම්ව වට්ටම් ශිෂ්‍යත්ව පිරිනැමිය හැකිය. 

එය සම්භාව්‍ය අලෙවිකරණයකි. $40 ක නිෂ්පාදනයක් මිල අධික $100 නිෂ්පාදනයක් ලෙස ප්‍රවර්ධනය කරන්න, එවිට මිනිසුන්ට එහි වටිනාකමක් ඇතැයි සිතිය හැකි අතර, එම භාණ්ඩය මිලදී ගැනීමට ඔවුන්ව පොළඹවා ගැනීම සඳහා සියයට 60 ක වට්ටමක් පිරිනමන්න—එම අංකවලට බිංදු තුනක් එකතු කරන්න, එවිට ඔබට දැන් උපකාරක පන්ති පැවැත්වෙන ආකාරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත. සිසුන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට විකුණා ඇත. ඉහළ ටියුෂන් මිල ගණන් විශ්ව විද්‍යාලයකට අනන්‍ය වූ හැඟීමක් ඇති කරන අතර, ඔවුන් ලබා දෙන විශාල වට්ටම් සිසුන්ට සහභාගී වීමට දැරිය හැකි යැයි හැඟෙනවා පමණක් නොව, මෙම 'සුවිශේෂී' ආයතනයට අනුග්‍රහය දැක්වීම ගැන විශේෂ සහ උද්යෝගිමත් වේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම වට්ටම් ඉහළ ආදායම් ලබන පවුල් වලින් පැමිණෙන සිසුන්ට අදාළ නොවේ, නමුත් එක්සත් ජනපද සිසුන් බහුතරයක් සඳහා, අධ්‍යාපනයේ සැබෑ පිරිවැය ප්‍රචාරණය කර ඇති මුදලට වඩා බෙහෙවින් අඩුය. එක්සත් ජනපදය මෙම අලෙවිකරණ උපක්‍රමය භාවිතා කිරීමට වඩාත්ම දක්ෂ විය හැකි අතර, එය ජාත්‍යන්තර අධ්‍යාපන වෙළඳපොළ පුරා බහුලව භාවිතා වන බව දැන ගන්න.

තාක්ෂණය අධ්‍යාපන වියදම් අඩු කරයි. පන්තිකාමර සහ ගෘහ අධ්‍යාපනය වඩාත් අන්තර්ක්‍රියාකාරී කරන අතථ්‍ය රියැලිටි උපාංග වේවා, කෘත්‍රිම බුද්ධිය (AI) බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන ඉගැන්වීම් සහායකයින් හෝ අධ්‍යාපනයේ බොහෝ පරිපාලන අංගයන් ස්වයංක්‍රීය කරන උසස් මෘදුකාංග වේවා, අධ්‍යාපන පද්ධතියට කාන්දු වන තාක්‍ෂණික සහ මෘදුකාංග නවෝත්පාදනයන් ප්‍රවේශය වැඩි දියුණු කරනවා පමණක් නොවේ. අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය පමණක් නොව එහි පිරිවැය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි. අපි මෙම නවෝත්පාදනයන් මෙම මාලාව සඳහා පසු පරිච්ඡේදවල තවදුරටත් ගවේෂණය කරන්නෙමු. 

නිදහස් අධ්‍යාපනය පිටුපස තිබෙන දේශපාලනය. ඔබ අධ්‍යාපනය පිළිබඳ දිගු දැක්මක් ගත් විට, එක් අවස්ථාවක උසස් පාසල්වල උපකාරක පන්ති ගාස්තු අය කරන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. නමුත් අවසානයේ, ශ්‍රම වෙළඳපොලේ සාර්ථක වීමට උසස් පාසැල් ඩිප්ලෝමාවක් තිබීම අත්‍යවශ්‍ය දෙයක් බවට පත් වූ අතර, උසස් පාසැල් ඩිප්ලෝමාවක් ඇති පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිශතය යම් මට්ටමකට පැමිණි පසු, උසස් පාසැල් ඩිප්ලෝමාව සේවාවක් ලෙස සැලකීමට රජය තීරණය කළේය. එය නිදහස් කළා.

විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රථම උපාධිය සඳහා ද මේ තත්ත්වයන්ම මතුවෙමින් තිබේ. 2016 වන විට, උපාධිය බඳවා ගැනීම සඳහා මූලික පදනමක් ලෙස වැඩි වැඩියෙන් දකින කළමනාකරුවන් බඳවා ගැනීමේ ඇස් හමුවේ උපාධිය නව උසස් පාසල් ඩිප්ලෝමාව බවට පත්ව ඇත. ඒ හා සමානව, දැන් යම් ආකාරයක උපාධියක් ඇති ශ්‍රම වෙළඳපොලේ ප්‍රතිශතය, අයදුම්කරුවන් අතර අවකලනයක් ලෙස යන්තම් බැලීමේ මට්ටමට තීරණාත්මක ස්කන්ධයකට ළඟා වෙමින් තිබේ.

මෙම හේතූන් නිසා, රාජ්‍ය සහ පෞද්ගලික අංශය විශ්වවිද්‍යාල හෝ විද්‍යාල උපාධිය අවශ්‍යතාවයක් ලෙස සැලකීමට පටන් ගැනීමට වැඩි කලක් ගත නොවනු ඇත, ඔවුන් උසස් සංස්කරණ සඳහා අරමුදල් සපයන්නේ කෙසේදැයි නැවත සිතා බැලීමට ඔවුන්ගේ රජයන් පොළඹවයි. මෙයට ඇතුළත් විය හැකිය: 

• උපකාරක පන්ති ගාස්තු අනිවාර්ය කිරීම. බොහෝ ප්‍රාන්ත ආන්ඩු දැනටමත් පාසල්වලට ඔවුන්ගේ උපකාරක පන්ති ගාස්තු කොපමණ ප්‍රමාණයක් ඉහළ දැමිය හැකිද යන්න පිළිබඳව යම් පාලනයක් ඇත. ශිෂ්‍යාධාර වැඩි කිරීම සඳහා නව මහජන මුදල් පොම්ප කිරීමත් සමඟ ටියුෂන් කැටි කිරීමක් නීතිගත කිරීම, උසස් අධ්‍යාපනය වඩාත් දැරිය හැකි මට්ටමකට පත් කිරීමට රජයන් භාවිතා කරන පළමු ක්‍රමය විය හැකිය.
• ණය සමාව. එක්සත් ජනපදයේ, මුළු ශිෂ්‍ය නය නය ඩොලර් ට්‍රිලියන 1.2 ඉක්මවන අතර එය ක්‍රෙඩිට් කාඩ් සහ වාහන ණය වලට වඩා වැඩිය, දෙවනුව උකස් නයට පමණි. ආර්ථිකය බරපතල කඩාවැටීමකට ලක් වුවහොත්, පාරිභෝගික වියදම් ඉහළ නැංවීමට උපකාර කිරීම සඳහා සහස්‍ර සහ ශත සංවත්සරවල ණය බර ලිහිල් කිරීමට රජයන් ඔවුන්ගේ ශිෂ්‍ය ණය සමාව දීමේ වැඩසටහන් වැඩි කළ හැකිය.
• ගෙවීම් යෝජනා ක්රම. තම උසස් අධ්‍යාපන ක්‍රම සඳහා අරමුදල් සැපයීමට අවශ්‍ය නමුත් තවමත් උණ්ඩය හපන්නට සූදානම් නැති ආන්ඩු සඳහා, අර්ධ අරමුදල් යෝජනා ක්‍රම පැන නැගීමට පටන් ගෙන තිබේ. ටෙනසි ​​​​වසර දෙකක තාක්ෂණික පාසලක් හෝ ප්‍රජා විද්‍යාලයක් සඳහා නොමිලේ උපකාරක පන්ති යෝජනා කරයි ටෙනසි ​​පොරොන්දුව වැඩසටහන. මේ අතර, ඔරිගන්හි රජය යෝජනා කරන්නේ ඒ එය ගෙවන්න ශිෂ්‍යයන් ඉදිරි ටියුෂන් සඳහා ඉදිරිපත් වන නමුත් ඊළඟ පරම්පරාවේ සිසුන් සඳහා ගෙවීමට සීමිත වසර ගණනක් සඳහා ඔවුන්ගේ අනාගත ඉපැයීම් වලින් ප්‍රතිශතයක් ගෙවීමට එකඟ වන වැඩසටහන.
• නිදහස් රාජ්‍ය අධ්‍යාපනය. අවසානයේදී, කැනඩාවේ ඔන්ටාරියෝ ලෙස රජයන් ඉදිරියට ගොස් සිසුන්ට සම්පූර්ණ උපකාරක පන්ති සඳහා අරමුදල් සම්පාදනය කිරීමට නියමිතය. 201 මාර්තු මාසයේදී නිවේදනය කරන ලදි6. එහිදී, රජය දැන් වසරකට ඩොලර් 50,000 ට වඩා අඩු ආදායම් ලබන කුටුම්භවලින් පැමිණෙන සිසුන් සඳහා සම්පූර්ණ උපකාරක පන්ති ගෙවන අතර, ඩොලර් 83,000 ට අඩු ආදායම් ලබන කුටුම්භවලින් එන අයගෙන් අඩකටවත් උපකාරක පන්ති ආවරණය කරයි. මෙම වැඩසටහන පරිණත වන විට, රජය ආදායම් පරාසය හරහා රජයේ විශ්ව විද්‍යාල උපකාරක පන්ති ආවරණය කිරීමට කාලය පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් පමණි.

2030 ගණන්වල අග භාගය වන විට, සංවර්ධිත ලෝකයේ බොහෝ රටවල රජයන් සියල්ලන්ටම උසස් අධ්‍යාපනික ටියුෂන් නොමිලේ ලබාදීමට පටන් ගනී. මෙම සංවර්ධනය ඉහළ සංස්කරණවල පිරිවැය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරනු ඇත, අඩුවෙන් ඉවත් වීමේ අනුපාත අඩු කරයි, සහ අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය වැඩිදියුණු කිරීම මගින් සමස්ත සමාජ අසමානතාවය අඩු කරයි. කෙසේ වෙතත්, අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය නිවැරදි කිරීමට නොමිලේ උපකාරක පන්ති ප්‍රමාණවත් නොවේ.

ඔවුන්ගේ මුදල් වැඩි කිරීම සඳහා උපාධි තාවකාලික බවට පත් කිරීම

පෙර සඳහන් කළ පරිදි, උපාධිය හඳුන්වා දෙනු ලැබුවේ ගෞරවනීය සහ ස්ථාපිත තෙවන පාර්ශවයක් විසින් ලබා දෙන අක්තපත්‍රයක් හරහා පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රවීණත්වය තහවුරු කිරීමේ මෙවලමක් ලෙස ය. මෙම මෙවලම සේවා යෝජකයන්ට තම නව බඳවා ගැනීමේ හැකියාව කෙරෙහි විශ්වාසය තැබීමට ඉඩ ලබා දී ඇත. උපාධියේ උපයෝගීතාවය එය දැනටමත් සහස්‍රයකට ආසන්න කාලයක් පැවතීමට හේතුවයි.

කෙසේ වෙතත්, සම්භාව්‍ය උපාධිය නිර්මාණය කර ඇත්තේ එය අද මුහුණ දෙන අභියෝගවලට මුහුණ දීමට නොවේ. එය නිර්මාණය කර ඇත්තේ සුවිශේෂී සහ සාපේක්ෂ වශයෙන් ස්ථාවර ආකාරයේ දැනුම සහ කුසලතා පිළිබඳ අධ්‍යාපනය සහතික කිරීම සඳහා ය. ඒ වෙනුවට, වැඩිවන තරඟකාරී ශ්‍රම වෙලඳපොලක් මධ්‍යයේ ඒවායේ පුළුල් වීම නිසා ඒවායේ වටිනාකම පහත වැටීමට හේතු වී ඇති අතර, තාක්‍ෂණයේ වේගවත් වේගය උපාධිය ලැබීමෙන් පසු උසස් අධ්‍යාපනයෙන් ලබාගත් දැනුම සහ කුසලතා යල් පැන ගොස් ඇත. 

පවතින තත්ත්වය වැඩි කල් පැවතිය නොහැක. මෙම අභියෝගවලට පිළිතුරේ කොටසක් පවතින්නේ අධිකාරී උපාධි ඔවුන්ගේ දරන්නා සහ ඔවුන් විසින් රාජ්‍ය හා පෞද්ගලික අංශයට විශාල වශයෙන් ඉදිරිපත් කරන පොරොන්දු නැවත අර්ථ දැක්වීම තුළ ය. 

සමහර විශේෂඥයන් වෙනුවෙන් පෙනී සිටින විකල්පයක් වන්නේ උපාධි මත කල් ඉකුත්වන දිනයක් තැබීමයි. මූලික වශයෙන්, මෙයින් අදහස් කරන්නේ උපාධියක් හිමියා තම ක්ෂේත්‍රය සම්බන්ධයෙන් යම් ප්‍රවීණතාවයක් රඳවාගෙන ඇති බව නැවත සහතික කිරීම සඳහා නියමිත වැඩමුළු, සම්මන්ත්‍රණ, පන්ති සහ පරීක්ෂණ ගණනකට සහභාගී නොවී වසර ගණනකට පසු උපාධියක් තවදුරටත් වලංගු නොවන බවයි. අධ්‍යයනය කිරීම සහ එම ක්ෂේත්‍රය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම වර්තමාන බව. 

පවතින සම්භාව්‍ය උපාධි ක්‍රමයට වඩා මෙම කල් ඉකුත්වන උපාධි ක්‍රමයට වාසි රැසක් ඇත. උදාහරණ වශයෙන්: 

• කල් ඉකුත්වන උපාධි ක්‍රමයක් නීතිගත කර ඇති අවස්ථාවක කලින් ඉහළ සංස්කරණ සියල්ලන්ටම නොමිලේ වේ, එවිට එය උපාධිවල පෙර ශුද්ධ පිරිවැය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරනු ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විශ්ව විද්‍යාල සහ විද්‍යාලයට උපාධිය සඳහා අඩු ගාස්තුවක් අය කළ හැකි අතර පසුව නැවත සහතික කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී පිරිවැය පියවා ගැනීමට මිනිසුන්ට සෑම වසර කිහිපයකට වරක් සහභාගී විය යුතුය. මෙය අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම අධ්‍යාපනය දායකත්වය මත පදනම් වූ ව්‍යාපාරයක් බවට පරිවර්තනය කරයි. 
• උපාධිලාභීන් නැවත සහතික කිරීම මගින් අධ්‍යාපන ආයතනවලට පෞද්ගලික අංශය සහ රජයෙන් අනුමත කරන ලද සහතික කිරීමේ ආයතන සමඟ සමීපව කටයුතු කිරීමට බල කරනු ඇත, ඔවුන්ගේ විෂයමාලා සක්‍රීයව යාවත්කාලීන කිරීම සඳහා වෙළඳපල යථාර්ථයට වඩා හොඳින් ඉගැන්වීම සඳහා.
• උපාධිධාරියෙකු සඳහා, ඔවුන් වෘත්තීය වෙනසක් කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ පෙර උපාධියේ ටියුෂන් ණය බරින් බරක් නොවන බැවින් ඔවුන්ට නව උපාධියක් ඉගෙන ගැනීමට වඩා හොඳින් දැරිය හැකිය. ඒ හා සමානව, ඔවුන් යම් පාසලක දැනුම හෝ කුසලතා හෝ කීර්තිය ගැන පැහැදීමක් නොමැති නම්, ඔවුන්ට පාසල් මාරු කිරීමට වඩාත් පහසු විය හැකිය.
• නූතන ශ්‍රම වෙළඳපොලේ අපේක්ෂාවන් සපුරාලීම සඳහා මිනිසුන්ගේ කුසලතා නිතිපතා යාවත්කාලීන කිරීම මෙම ක්‍රමය මගින් සහතික කෙරේ. (උපාධිලාභීන්ට තම උපාධිය අවසන් වීමට පෙර වසර තුළ පමණක් නොව, වාර්ෂිකව තමන්ව නැවත සහතික කිරීමට තෝරා ගත හැකි බව සලකන්න.)
• කෙනෙකුගේ ජීව දත්ත පත්‍රිකාවේ උපාධි ප්‍රතිනිර්මාණය කරන දිනය සමඟ උපාධි ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමේ දිනය එකතු කිරීම රැකියා සොයන්නන්ට රැකියා වෙළඳපොලේ කැපී පෙනීමට උපකාර කළ හැකි අමතර අවකලනයක් බවට පත්වේ.
• සේවා යෝජකයින් සඳහා, ඔවුන්ගේ අයදුම්කරුවන්ගේ දැනුම සහ කුසලතා කට්ටලය කෙතරම් වත්මන්දැයි තක්සේරු කිරීමෙන් ඔවුන්ට ආරක්ෂිත බඳවා ගැනීමේ තීරණ ගත හැකිය.
• උපාධියක් නැවත සහතික කිරීමේ සීමිත පිරිවැය අනාගත සේවා යෝජකයින් සුදුසුකම් ලත් සේවකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා රැකියා ප්‍රතිලාභයක් ලෙස ගෙවන අංගයක් බවට පත්විය හැකිය.
• රජය සඳහා, මෙය නව, පිරිවැය ඉතිරිකිරීමේ ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණය සහ පෞද්ගලික අංශය සමඟ හවුල්කාරිත්වය සඳහා වැඩි ආයෝජන හරහා, විශ්ව විද්‍යාල සහ විද්‍යාල නැවත සහතික කිරීමේ ව්‍යාපාර සඳහා එකිනෙකා සමඟ වඩාත් ආක්‍රමණශීලී ලෙස තරඟ කරන බැවින් මෙය අධ්‍යාපනයේ සමාජ පිරිවැය ක්‍රමයෙන් අඩු කරනු ඇත.
• එපමනක් නොව, යාවත්කාලීන මට්ටමේ අධ්‍යාපනයක් සහිත ජාතික ශ්‍රම බලකායක් විශේෂාංගී වන ආර්ථිකයක් අවසානයේ ශ්‍රම බලකායේ පුහුණුව කාලය පසුපසින් සිටින ආර්ථිකයක් අභිබවා යනු ඇත.
• අවසාන වශයෙන්, සමාජ මට්ටමින්, මෙම උපාධි කල් ඉකුත් වීමේ ක්‍රමය සමාජයේ දායක සාමාජිකයෙකු වීමට ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීම අවශ්‍ය වටිනාකමක් ලෙස සලකන සංස්කෘතියක් නිර්මාණය කරනු ඇත.

නීතිය සහ ගණකාධිකරණය වැනි ඇතැම් වෘත්තීන්හි සමාන උපාධි ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රම දැනටමත් තරමක් පොදු වන අතර නව රටක තම උපාධි පිළිගැනීමට අපේක්ෂාවෙන් සිටින සංක්‍රමණිකයන්ට දැනටමත් අභියෝගාත්මක යථාර්ථයකි. නමුත් 2020 ගණන්වල අග භාගය වන විට මෙම අදහස කම්පනය වුවහොත්, අධ්‍යාපනය ඉතා ඉක්මනින් නව යුගයකට පිවිසෙනු ඇත.

සම්භාව්‍ය උපාධිය සමඟ තරඟ කිරීමට අක්තපත්‍ර විප්ලවීය කිරීම

කල් ඉකුත්වන උපාධි පසෙක තබා, අධ්‍යාපනය ජනතාව අතරට ගෙන යන දැවැන්ත විවෘත මාර්ගගත පාඨමාලා (MOOC) සාකච්ඡා නොකර උපාධි සහ සහතිකවල නවෝත්පාදන ගැන කතා කළ නොහැක. 

MOOC යනු අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පුර්ණයෙන්ම මාර්ගගතව ලබා දෙන පාඨමාලා වේ. 2010 දශකයේ මුල් භාගයේ සිට, Coursera සහ Udacity වැනි සමාගම් ලොව හොඳම ගුරුවරුන්ගෙන් අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය ලබා ගැනීම සඳහා පාඨමාලා සිය ගණනක් සහ පැය දහස් ගණනක් පටිගත කරන ලද සම්මන්ත්‍රණ මාර්ගගතව ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාල දුසිම් ගණනක් සමඟ හවුල් විය. මෙම ඔන්ලයින් පාඨමාලා, ඔවුන් සමඟ එන ආධාරක මෙවලම් සහ ඒවාට පුලුස්සන ලද ප්‍රගති ලුහුබැඳීම (විශ්ලේෂණ) අධ්‍යාපනය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා සැබවින්ම නව ප්‍රවේශයක් වන අතර එය බලගන්වන තාක්‍ෂණය සමඟ පමණක් වැඩිදියුණු වේ.

නමුත් ඔවුන් පිටුපස ඇති සියලුම මුල් ප්‍රචාර සඳහා, මෙම MOOCs අවසානයේ ඔවුන්ගේ එක් අචිලස් විලුඹ හෙළි කළේය. 2014 වන විට, සිසුන් අතර MOOCs සමඟ සම්බන්ධ වීම ආරම්භ වී ඇති බව මාධ්‍ය වාර්තා කළේය. අතහරින්න. මන්ද? මක්නිසාද යත් රජය, අධ්‍යාපන පද්ධතිය සහ අනාගත සේවා යෝජකයන් විසින් පිළිගත් සැබෑ උපාධියක් හෝ අක්තපත්‍රයකට තුඩු දෙන මෙම මාර්ගගත පාඨමාලා නොමැතිව ඒවා සම්පූර්ණ කිරීමට දිරිගැන්වීමක් නොතිබූ බැවිනි. අපි මෙහි අවංක වෙමු: සිසුන් අධ්‍යාපනයට වඩා උපාධියක් සඳහා ගෙවයි.

වාසනාවකට මෙන්, මෙම සීමාව සෙමෙන් විසඳා ගැනීමට පටන් ගනී. බොහෝ අධ්‍යාපන ආයතන මුලදී MOOC වෙත උණුසුම් ප්‍රවේශයක් ගත් අතර, සමහරක් ඔවුන් සමඟ සබැඳි අධ්‍යාපනය අත්හදා බැලීමට සම්බන්ධ වූ අතර තවත් සමහරු ඒවා ඔවුන්ගේ උපාධි මුද්‍රණ ව්‍යාපාරයට තර්ජනයක් ලෙස සැලකූහ. නමුත් මෑත වසරවලදී, සමහර විශ්ව විද්‍යාල MOOCs ඔවුන්ගේ පුද්ගල විෂය මාලාවට ඒකාබද්ධ කිරීමට පටන් ගෙන ඇත; උදාහරණයක් ලෙස, MIT හි සිසුන්ගෙන් අඩකට වඩා වැඩි පිරිසකට ඔවුන්ගේ පාඨමාලාවේ කොටසක් ලෙස MOOC එකක් ගැනීමට අවශ්‍ය වේ.

විකල්පයක් ලෙස, විශාල පෞද්ගලික සමාගම්වල සහ අධ්‍යාපන ආයතනවල එකමුතුවක් නව ආකාරයක අක්තපත්‍රයක් නිර්මාණය කරමින් උපාධි පිළිබඳ විද්‍යාලවල ඒකාධිකාරය බිඳ දැමීමට එකට එකතු වීමට පටන් ගෙන තිබේ. මෙයට Mozilla's වැනි ඩිජිටල් අක්තපත්‍ර නිර්මාණය කිරීම ඇතුළත් වේ මාර්ගගත ලාංඡන, Coursera's පාඨමාලා සහතික, සහ Udacity ගේ නැනෝ උපාධිය.

මෙම විකල්ප අක්තපත්‍ර බොහෝ විට Fortune 500 සංගත විසින් සබැඳි විශ්ව විද්‍යාල සමඟ සහයෝගයෙන් අනුබල දෙනු ලැබේ. මෙම ප්‍රවේශයේ ප්‍රතිලාභය නම්, ලබාගත් සහතිකය සේවා යෝජකයන් සොයන නිශ්චිත කුසලතා උගන්වයි. එපමනක් නොව, මෙම ඩිජිටල් සහතික කිරීම් මඟින් උපාධිධාරියා පාඨමාලාවෙන් ලබාගත් නිශ්චිත දැනුම, කුසලතා සහ පළපුරුද්ද පෙන්නුම් කරයි, ඒවා ප්‍රදානය කළේ කෙසේද, කවදාද සහ ඇයිද යන්න පිළිබඳ විද්‍යුත් සාක්ෂි වෙත සබැඳි මගින් සහාය දක්වයි.

සමස්තයක් වශයෙන්, නොමිලේ හෝ ආසන්න වශයෙන් නොමිලේ අධ්‍යාපනය, කල් ඉකුත්වන දින සහිත උපාධි සහ සබැඳි උපාධි පුළුල් ලෙස පිළිගැනීම උසස් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රවේශ්‍යතාව, ව්‍යාප්තිය, වටිනාකම සහ ප්‍රායෝගිකත්වය කෙරෙහි විශාල සහ ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරනු ඇත. අපි ඉගැන්වීම සඳහා අපගේ ප්‍රවේශය විප්ලවීය වෙනසක් සිදු නොකළහොත් මෙම නවෝත්පාදන කිසිවක් ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ හැකියාවන් සාක්ෂාත් කර නොගනු ඇති බව එයින් කියැවේ - පහසුව, මෙය ඉගැන්වීමේ අනාගතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ඊළඟ පරිච්ඡේදයේ අපි ගවේෂණය කරන මාතෘකාවකි.

අධ්‍යාපන මාලාවේ අනාගතය

අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය රැඩිකල් වෙනසක් කරා තල්ලු කරන ප්‍රවණතා: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P1

ඉගැන්වීමේ අනාගතය: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P3

හෙට මිශ්‍ර පාසල්වල සැබෑ එදිරිව ඩිජිටල්: අධ්‍යාපනයේ අනාගතය P4