Tasuta kraadid, kuid need sisaldavad aegumiskuupäeva: Hariduse tulevik P2

Kõrgkooli kraad pärineb 13. sajandi keskaegsest Euroopast. Toona, nagu praegu, oli kraad omamoodi universaalse võrdlusalusena, mida ühiskonnad tähistasid, kui inimene saavutas teatud teema või oskuse meisterlikkuse taseme. Kuid nii ajatu, kui kraad ka ei tundu, hakkab see lõpuks oma vanust näitama.

Kaasaegset maailma kujundavad suundumused hakkavad vaidlustama kraadi tulevase kasulikkuse ja väärtuse. Õnneks loodavad alltoodud reformid tõmmata kraadi digimaailma ja hingata uut elu meie haridussüsteemi määravale tööriistale.

Kaasaegsed väljakutsed kägistavad haridussüsteemi

Gümnaasiumilõpetajad on sisenemas kõrgharidussüsteemi, mis ei suuda täita lubadusi, mida see eelmiste põlvkondade jaoks on andnud. Eelkõige on tänapäeva kõrgharidussüsteemil raskusi nende peamiste haavatavuste kõrvaldamisega: 

• Õpilased peavad maksma märkimisväärseid kulusid või võtma suuri võlgu (sageli mõlemad), et oma kraadi omandada;
• Paljud õpilased katkestavad enne kraadi omandamist kas taskukohasuse või piiratud tugivõrgustiku tõttu;
• Ülikooli- või kolledžikraadi omandamine ei taga enam pärast lõpetamist töökohta, kuna tehnikapõhise erasektori tööjõuvajadus väheneb;
• Kraadi väärtus väheneb, kuna tööturule siseneb üha suurem arv ülikoolide või kolledžite lõpetajaid;
• Koolis õpetatavad teadmised ja oskused vananevad vahetult pärast (ja mõnel juhul ka enne) kooli lõpetamist.

Need väljakutsed ei pruugi olla uued, kuid need süvenevad nii tehnoloogia põhjustatud muutuste tempo kui ka eelmises peatükis välja toodud arvukate suundumuste tõttu. Õnneks ei pea selline olukord kestma igavesti; tegelikult on muutus juba käimas. 

Hariduskulude nulli viimine

Tasuta keskharidusjärgne haridus ei pea olema reaalsus ainult Lääne-Euroopa ja Brasiilia õpilaste jaoks; see peaks olema reaalsus kõigi õpilaste jaoks kõikjal. Selle eesmärgi saavutamine hõlmab üldsuse ootuste reformimist kõrghariduse maksumuse osas, kaasaegse tehnoloogia integreerimist klassiruumi ja poliitilist tahet. 

Hariduskleebise šoki taga olev tegelikkus. Võrreldes muude elukuludega on USA vanemad näinud oma laste koolitamise kulud 2%-lt 1960. aastal 18%-ni 2013. aastal. Ja vastavalt Timesi kõrghariduse maailma ülikoolide edetabel, USA on üliõpilane kõige kallim riik.

Mõned usuvad, et investeeringud õpetajate palkadesse, uude tehnoloogiasse ja kasvavad halduskulud on süüdi õppemaksumäärade hüppelises kasvus. Kuid pealkirjade taga on need kulud reaalsed või ülepaisutatud?

Tõepoolest, enamiku USA üliõpilaste jaoks on kõrghariduse netohind püsinud viimase paarikümne aasta jooksul suures osas muutumatuna, kohandudes inflatsiooniga. Kleebise hind on aga plahvatuslikult kasvanud. Ilmselgelt on see viimane hind, millele kõik keskenduvad. Aga kui netohind on nii palju madalam, siis milleks üldse vaeva näha kleebise hinna loetlemisega?

Targalt seletatud NPR taskuhääling, koolid reklaamivad kleebise hinda, kuna konkureerivad teiste koolidega, et meelitada ligi parimaid võimalikke õpilasi, aga ka parimat võimalikku õpilaste segu (st erinevast soost, rassist, rahvusest, sissetulekust, geograafilisest päritolust jne õpilased). Mõelge sellele järgmiselt: kleebise kõrget hinda reklaamides saavad koolid pakkuda vajaduse või teenete alusel soodusstipendiume, et meelitada oma kooli õppima erinevaid õpilasi. 

See on klassikaline müügitöö. Reklaamige 40-dollarist toodet kui kallist 100-dollarist toodet, nii et inimesed arvavad, et sellel on väärtus, ja seejärel pakkuge 60-protsendilist allahindlust, et meelitada neid toodet ostma – lisage nendele numbritele kolm nulli ja saate nüüd aimu, kuidas õppemaksud praegu on. müüakse õpilastele ja nende vanematele. Kõrged õppemaksuhinnad panevad ülikooli tundma eksklusiivsena, samas kui nende pakutavad suured allahindlused ei tekita mitte ainult üliõpilaste tunde, et nad saavad endale lubada osalemist, vaid on erilised ja põnevil, et see "eksklusiivne" õppeasutus neid kostitab.

Loomulikult ei kehti need allahindlused õpilastele, kes on pärit suure sissetulekuga peredest, kuid enamiku USA üliõpilaste jaoks on hariduse tegelik hind palju madalam kui reklaamis. Ja kuigi USA võib olla kõige osavam seda turundustrikki kasutama, teadke, et seda kasutatakse tavaliselt kogu rahvusvahelisel haridusturul.

Tehnoloogia vähendab hariduskulusid. Olgu tegemist virtuaalreaalsuse seadmete, mis muudavad klassiruumis ja koduse hariduse interaktiivsemaks, tehisintellekti (AI) toega õpetajaassistendid või isegi täiustatud tarkvara, mis automatiseerib enamiku hariduse halduselemente, haridussüsteemi imbuvad tehnoloogilised ja tarkvarauuendused ei paranda mitte ainult juurdepääsu ja hariduse kvaliteeti, vaid vähendavad oluliselt ka selle kulusid. Uurime neid uuendusi selle seeria hilisemates peatükkides. 

Tasuta hariduse taga olev poliitika. Kui vaatate haridust pikalt, näete, et ühel hetkel nõudsid keskkoolid õppemaksu. Kuid lõpuks, kui keskkooli lõputunnistus muutus tööturul edu saavutamiseks vajalikuks ja kui keskkooli lõputunnistusega inimeste osakaal saavutas teatud taseme, otsustas valitsus käsitleda keskkooli lõputunnistust kui teenust. tegi selle tasuta.

Samad tingimused on tekkimas ka ülikooli bakalaureuseõppes. Alates 2016. aastast on bakalaureusekraad saanud uueks keskkooli lõputunnistuseks palkavate juhtide silmis, kes näevad kraadis üha enam baasi, mille vastu värbada. Samuti on tööturu osakaal, millel on nüüd mingisugune tase, jõudmas kriitilise massini, nii et seda vaevu nähakse taotlejate vahel eristavana.

Nendel põhjustel ei lähe kaua aega, kui piisavalt avalikust ja erasektorist hakkavad ülikooli või kolledži kraadi omandamist nägema kui hädavajalikku, ajendades nende valitsusi uuesti läbi mõtlema, kuidas nad kõrgemaid väljaandeid rahastavad. See võib hõlmata järgmist: 

• Kohustuslikud õppemaksumäärad. Enamikul osariikide valitsustel on juba teatav kontroll selle üle, kui palju koolid saavad õppemaksu tõsta. Õppemaksu külmutamise seadusandlus koos uue avaliku raha pumpamisega stipendiumide suurendamiseks on tõenäoliselt esimene meetod, mida valitsused kasutavad kõrgemate kulude taskukohasemaks muutmiseks.
• Laenu andestamine. USA-s on õppelaenu koguvõlg üle 1.2 triljoni dollari, mis on suurem kui krediitkaardi- ja autolaenud, jäädes alla ainult hüpoteeklaenule. Kui majandus peaks tõsiselt langema, on väga võimalik, et valitsused suurendavad oma õppelaenu andeksandmise programme, et leevendada aastatuhandete ja sajandite võlakoormat, et aidata suurendada tarbijate kulutusi.
• Makseskeemid. Valitsuste jaoks, kes soovivad rahastada oma kõrgharidussüsteeme, kuid ei ole veel valmis hammustama, hakkavad esile kerkima osalised rahastamisskeemid. Tennessee pakub oma kaudu tasuta õppemaksu kaheaastaseks tehnikakoolis või kogukonnakolledžis Tennessee lubadus programm. Samal ajal teeb Oregonis valitsus ettepaneku a Maksa see edasi programm, kus õpilased maksavad õppemaksu ette, kuid nõustuvad maksma teatud protsendi oma tulevasest sissetulekust piiratud arvu aastate jooksul, et maksta järgmise põlvkonna üliõpilaste eest.
• Tasuta rahvaharidus. Lõpuks hakkavad valitsused edasi lükkama ja rahastama üliõpilastele täielikku õppemaksu, nagu Ontario, Kanada, teatas 201. aasta märtsis6. Seal maksab valitsus nüüd kogu õppemaksu üliõpilastele, kes on pärit leibkondadest, kes teenivad vähem kui 50,000 83,000 dollarit aastas, ja katab ka õppemaksu vähemalt pooltel leibkondadest, kes teenivad vähem kui XNUMX XNUMX dollarit. Kuna see programm küpseb, on vaid aja küsimus, millal valitsus katab avalike ülikoolide õppemaksud kogu sissetulekuvahemikus.

2030. aastate lõpuks hakkavad valitsused suures osas arenenud maailmas tegema kõrghariduse õppemaksu kõigile tasuta. See areng vähendab oluliselt kõrgema haridusega kaasnevaid kulusid, madalamat väljalangevust ja üldist ühiskondlikku ebavõrdsust, parandades juurdepääsu haridusele. Tasuta õppemaksust aga meie haridussüsteemi kordategemiseks ei piisa.

Kraadide ajutine muutmine oma valuuta suurendamiseks

Nagu varem mainitud, võeti kraad kasutusele vahendina üksikisiku asjatundlikkuse kontrollimiseks lugupeetud ja väljakujunenud kolmanda osapoole antud volikirja kaudu. See tööriist võimaldas tööandjatel usaldada oma uute töötajate võimekust, usaldades selle asemel nimetatud töötajaid koolitanud asutuse mainet. Kraadi kasulikkus on põhjus, miks see on kestnud juba ligi aastatuhandet.

Klassikaline kraad ei olnud aga loodud selleks, et tulla toime väljakutsetega, millega see täna silmitsi seisab. See oli mõeldud olema eksklusiivne ja tõendama suhteliselt stabiilsete teadmiste ja oskuste vormide omandamist. Selle asemel on nende laienev kättesaadavus kaasa toonud nende väärtuse languse järjest tiheneva konkurentsiga tööturul, samal ajal kui tehnoloogia kiirenev tempo on aegunud vahetult pärast kooli lõpetamist kõrgkoolidest saadud teadmised ja oskused. 

Status quo ei saa kaua kesta. Ja sellepärast peitub osa vastusest nendele väljakutsetele autoriteedi kraadide uuesti määratlemises ja lubadustes, mida nad avalikule ja erasektorile laiemalt annavad. 

Võimalus, mida mõned eksperdid pooldavad, on kraadidele aegumiskuupäeva määramine. Põhimõtteliselt tähendab see, et kraad ei kehti enam pärast teatud arvu aastaid, kui kraadi omanik ei osale teatud arvul töötubadel, seminaridel, tundidel ja testidel, et kinnitada, et ta on säilitanud teatud meisterlikkuse taseme oma erialal. et nende teadmised selles valdkonnas on praegused. 

Sellel aegumisel põhineval kraadisüsteemil on olemasoleva klassikalise kraadisüsteemi ees mitmeid eeliseid. Näiteks: 

• Juhtudel, kui seadusandlikult on kehtestatud aegumisel põhinev kraadide süsteem enne kõrgem ed muutub kõigile tasuta, siis vähendaks see oluliselt kraadide esialgset netokulu. Selle stsenaariumi korral võivad ülikoolid ja kolledžid võtta kraadi eest vähendatud tasu ja seejärel hüvitada kulud, mida inimesed peaksid iga paari aasta tagant osalema resertifitseerimisprotsessi käigus. See muudab hariduse sisuliselt abonemendipõhiseks ettevõtteks. 
• Taassertifitseerivad kraadiomanikud sunnivad haridusasutusi tegema tihedamat koostööd erasektoriga ja valitsuse poolt heaks kiidetud sertifitseerimisasutustega, et ajakohastada aktiivselt oma õppekavasid, et õpetada paremini turu tegelikku olukorda.
• Kui kraadiomanik otsustab karjääri muuta, võib ta endale lubada uue kraadi omandamist, kuna eelmise kraadi õppemaksuvõlg ei koorma neid nii palju. Samuti, kui nad ei avalda muljet konkreetse kooli teadmistest, oskustest või mainest, saavad nad kooli vahetamist kergemini lubada.
• See süsteem tagab ka inimeste oskuste regulaarse uuendamise, et vastata kaasaegse tööturu ootustele. (Pange tähele, et kraadiomanikud võivad end uuesti sertifitseerida igal aastal, mitte ainult aasta jooksul enne nende kraadi kehtivusaega.)
• Kui lisate oma CV-sse kraadi uuesti sertifitseerimise kuupäeva koos lõpetamise kuupäevaga, saab see täiendavaks eristavaks teguriks, mis aitab tööotsijatel tööturul silma paista.
• Tööandjate jaoks saavad nad teha turvalisemaid värbamisotsuseid, hinnates, kui ajakohased on nende taotlejate teadmised ja oskused.
• Kraadi taassertifitseerimise piiratud kulud võivad muutuda ka tunnuseks, mida tulevased tööandjad maksavad tööjõuhüvitisena, et meelitada ligi kvalifitseeritud töötajaid.
• Valitsuse jaoks vähendab see järk-järgult hariduse ühiskondlikke kulusid, kuna ülikoolid ja kolledžid hakkavad üksteisega agressiivsemalt konkureerima resertifitseerimisäri pärast, suurendades investeeringuid uude säästvasse õppetehnoloogiasse ja tehes partnerlussuhteid erasektoriga.
• Veelgi enam, majandus, kus on ajakohase haridustasemega riigi tööjõud, ületab lõpuks majandust, mille tööjõu väljaõpe on ajast maha jäänud.
• Ja lõpuks, ühiskondlikul tasandil loob see kraadide aegumise süsteem kultuuri, mis peab elukestvat õpet vajalikuks väärtuseks, et saada ühiskonna panustavaks liikmeks.

Sarnased kraadide uuesti sertifitseerimise vormid on juba üsna levinud teatud kutsealadel, nagu õigusteadus ja raamatupidamine, ning on juba praegu väljakutseid pakkuv reaalsus immigrantidele, kes soovivad saada oma kraadi tunnustamist uues riigis. Kuid kui see idee peaks 2020. aastate lõpuks jõudu koguma, siseneb haridus kiiresti täiesti uude ajastusse.

Revolutsiooniline volikiri, et konkureerida klassikalise kraadiga

Kui jätta kõrvale aeguvad kraadid, ei saa te rääkida uuendustest kraadide ja sertifikaatide vallas, ilma et oleks arutletud massiliste avatud veebikursuste (MOOC) üle, mis toovad hariduse massidesse. 

MOOC-id on osaliselt või täielikult veebipõhised kursused. Alates 2010. aastate algusest on sellised ettevõtted nagu Coursera ja Udacity teinud koostööd kümnete mainekate ülikoolidega, et avaldada veebis sadu kursusi ja tuhandeid tunde lindistatud seminare, et massid saaksid juurdepääsu maailma parimate õpetajate haridusele. Need veebikursused, nendega kaasas olevad tugitööriistad ja nendesse kaasatud edusammude jälgimine (analüütika) on tõeliselt uudne lähenemisviis hariduse parandamiseks ja paraneb ainult koos seda toetava tehnoloogiaga.

Kuid vaatamata sellele, et nende taga oli varajased reklaamid, paljastasid need MOOC-id lõpuks oma ühe Achilleuse kanna. 2014. aastaks teatas meedia, et üliõpilaste seas on hakatud suhtlema MOOC-idega ära andma. Miks? Sest ilma nende veebikursusteta, mis annaksid tõelise kraadi või tunnistuse – seda tunnustasid valitsus, haridussüsteem ja tulevased tööandjad –, ei olnud stiimulit nende lõpetamiseks. Olgem siin ausad: üliõpilased maksavad kraadi eest rohkem kui hariduse eest.

Õnneks hakatakse selle piiranguga aeglaselt tegelema. Enamik haridusasutusi suhtus MOOC-sse esialgu leebemalt, mõned katsetasid nendega veebiharidust, teised aga nägid neid ohuna oma kraadide printimise ärile. Kuid viimastel aastatel on mõned ülikoolid hakanud integreerima MOOC-e oma õppekavadesse; Näiteks üle poole MIT-i üliõpilastest peavad oma kursuse raames läbima MOOC-i.

Teise võimalusena hakkab suurte eraettevõtete ja haridusasutuste konsortsium ühinema, et murda kõrgkoolide monopoli kraadide osas, luues uue volikirja vormi. See hõlmab digitaalsete mandaatide (nt Mozilla) loomist võrgumärgid, Coursera oma kursuse tunnistusedja Udacity's Nanodegree.

Neid alternatiivseid mandaate toetavad sageli Fortune 500 ettevõtted koostöös veebiülikoolidega. Selle lähenemisviisi eeliseks on see, et saadud tunnistus õpetab täpselt neid oskusi, mida tööandjad otsivad. Lisaks näitavad need digitaalsed sertifikaadid konkreetseid teadmisi, oskusi ja kogemusi, mille lõpetaja kursusel omandas, ja seda toetavad lingid elektroonilistele tõenditele selle kohta, kuidas, millal ja miks need anti.

Üldiselt avaldavad tasuta või peaaegu tasuta haridus, aegumiskuupäevaga kraadid ja veebipõhiste kraadide laiem tunnustamine tohutut ja positiivset mõju kõrghariduse kättesaadavusele, levimusele, väärtusele ja praktilisusele. Sellegipoolest ei saavuta ükski neist uuendustest oma täit potentsiaali, kui me ei muuda pöördeliselt ka oma lähenemisviisi õpetamisele – seda teemat käsitleme järgmises õpetamise tulevikule keskenduvas peatükis.

Hariduse tulevik sari

Suundumused, mis suruvad meie haridussüsteemi radikaalsete muutuste poole: Hariduse tulevik P1

Õpetamise tulevik: Hariduse tulevik P3

Reaalne vs digi homsetes segakoolides: hariduse tulevik P4